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1、垫江县*“卓越课堂”五年行动计划实施方案为了切实推进小学课堂教学改革，提高课堂教学效率和质量，根据垫江县教育委员会关于印发垫江县中小学“卓越课堂”五年行动计划实施方案(试行)的通知（垫教委2013320号）要求，制定本实施方案。一、工作目标（一）总体目标坚持把深化课堂教学改革作为促进学校教育内涵式均衡发展的重要突破口；坚持以生为本、全面发展、德育为先、能力为重，突出“一切为了每一位学生的发展”核心理念；坚持与时俱进、转变观念，切实改革师生教学方式，建立健全师生教学共同体运行模式，打造和彰显多元、开放、包容的课程文化；坚持优化育人环境，丰富育人内涵，拓展育人途径，以建设学校课程为核心，以变革教学
2、方式为主线，以提高课程实施能力为重点，以加强教学研究为动力，以优化教育技术为手段，以强化学校评估为保障，按照整体推进，分步实施，重点突破，全面提升的工作思路，扎实推进“卓越课堂”建设，全面提高课堂教学质量，着力促进每一位学生全面发展，努力实现“培养具有社会责任感、实践能力和创新精神”的育人目标。通过五年计划的实施，促进教育观念全面更新，教学方式全面转变，育人质量全面提高，使我校课堂由教师讲授为中心向学生学习为中心全面转型。（二）具体目标1教学理念。倡导“以学生发展为根本，以学生学习为中心”的价值取向，坚持“以学定教，先学后教，多学少教，因学活教”的改革方向，践行“自主学习、合作学习、探究学习”
3、的学习方式，建立“先学后导，互助展评，当堂达标”的课堂教学基本框架。“一切为了每一位学生的发展”，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法、教学手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。2教学目标。全面落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标理念，“三维目标”的确立符合学生实际，全面、明确、具体、操作性强，“三维目标”实现程度高，有效提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。3教学准备。充分体现新课程理念和课标要求，准确领会教材编写意图，根据学生发展需求和教学环境，恰当选择教学素材，科学设计教学过程，合宜
4、运用现代教育技术。4教学内容。高度关注教学内容的适切性、有效性、层次性、多样性和生活性，切实减轻学生的过重课业负担，充分挖掘学科和课堂教学内容的育人价值，灵活处理教学预设和生成之间的关系，增强教学的针对性和实效性。5教学方式。以学生学习方法指导和学习能力提升为基础，以学习小组为主要单位，以独学、对学、群学、导学、评学为主要形式，以学生自学、展示、反馈和教师引导为主要过程，以“学生不会”的为主要任务，紧扣核心目标和基本目标，分类归纳提升，重视发挥小组合作学习的积极作用，注重基本点、关键词，总结规律，指导学法。6教学过程。建立师生学习共同体，呈现“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”
5、的课堂形态。教师主导和学生主体作用得到充分发挥，师生民主平等、积极参与、交流互动、共同学习，完成课堂学习目标和任务，实现教学相长和共同发展。7教学评价。既关注学生个体差异，又关注小组合作学习，注重对学生学习的行为、过程、结果的统一要求；既重视学习结果，又关注学习过程和方法；既重视学习能力提升，又关注学习情感和态度。强化课程教学整体评价，注重对学生学习进行笔试、口试、实作考查的综合运用。采用学生、教师、家长等多元主体参与的教学评价方式，引导学生学会、会学、愿学、乐学，激励学生全面发展。（三）阶段目标1全面达标阶段（2013.112016.7）（1）启动阶段（2013.112014.2）建立组织机
6、构，制定行动计划，明确职责任务。以教研组为单位建立“卓越课堂”行动研究共同体，于2014年3月7日召开学校“卓越课堂”行动启动大会，明确目标，落实任务；认真组织“卓越课堂”行动计划实施方案及相关文件学习活动；通过启动大会，进一步提高广大行政和教师参与“卓越课堂”建设的主动性和自觉性，为“卓越课堂”建设创造良好的舆论环境和思想基础。（2）实施阶段（2014.32016.1）学校根据方案，统筹“七大行动”的落实，搭建交流展示平台，提供人财物支撑，强化过程督导检查，全面规范学校教学管理工作和教师课堂教学行为。学校教导处定期开展专项督导，督促完成阶段目标任务。学校教导处加大研究、指导、服务力度，组织开
7、发配套优质课程资源，帮助构建、总结、推广教师的“卓越课堂”教学模式，每学年举办一次专题论坛和学科课堂教学竞赛。抓好师德师风建设，发挥好学校行政、特级教师、骨干教师的带头作用。学校搞好现代教育技术设备的装配工作。积极主动改进教学管理，实化校本教研，强化小课题研究，提升教师能力，构建适切学校、学科的教学模式，建设“合格课堂”，培育“高效课堂”，追求“卓越课堂”。（3）小结阶段（2016.22017.2）收集整理 “卓越课堂”建设资料，归纳总结实施成效，对照存在的问题及时进行查漏补缺，积极配合县教委做好“卓越课堂”建设的考评和验收工作。2巩固提高阶段（2016.92017.7）总结、完善各学科、各学
8、段、各课型教学模式；全面实施“合格课堂”，着力打造“高效课堂”，执著追求“卓越课堂”，全面完成5年行动计划的目标任务；召开总结大会，表彰奖励典型教师。二、主要行动（一）学校课程计划落实行动1行动要求严格执行国家课程方案，开齐开足上好国家课程。加大课程标准的学习与执行力度，严格以课程标准为依据开展课堂教学活动。从学科拓展，学生兴趣、学校传统、环境文化、教师特长出发，开发和利用具有乡土特色和文化气息的校本课程（地方课程，至少一门）。优化课程资源，采取选择、改编、整合、补充和拓展的方式，对国家课程和地方课程进行再加工再创造，使之更加符合学校、学生的实际和需要。认真落实重庆市教委关于扎实开展义务教育课
9、程辅助活动的通知（渝教基201266号）、关于实施减负提质1+5行动计划（试行）的通知（渝教基201317号）要求，充分利用学校各种功能室及场地、设备、设施条件，认真落实课程辅助活动和减负提质1+5行动，切实确保学生参与率达到100%，并逐步成为校本特色；要求和指导学生把参加课程辅助活动和减负提质1+5行动的过程和结果等形成重要资料装入其成长记录袋，纳入学生每期学业考核、综合素质评价和教师业绩考核内容。2实效呈现课表与执行一一对应。校本课程教材（地方课程）至少一种。课程辅助活动和减负提质1+5行动落实，学生参与率达到100%。学生成长记录袋规范，建立率达到100%。社区服务、劳动教育等综合实践
10、活动记录表100%。（二）教学方式变革行动1行动要求以全面深入学习和应用“建构主义”、“多元智能”、“学习金字塔”三大课改理论为抓手，秉承“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，全面树立科学的教育观、质量观、人才观，积极主动参与“卓越课堂”行动。坚持“以学定教，先学后教，多学少教，因学活教”的改革方向，建立“先学后导，互助展评，当堂达标”的课堂教学基本框架。以“学习小组”为基本组织，以“自主、合作、探究、展示”为基本方式，以“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”为课堂基本形态，建立“师生教学共同体”。采取传承、借鉴、创新等方式，建构和完善以学生学习为主线、具有鲜明特色的不同学科、
11、不同学段、不同课型的“卓越课堂”教学模式。教师要创设民主、平等、和谐的课堂氛围，发挥好组织者、引导者、合作者作用，结合教学内容、学生实际和自身特点，灵活应用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，引导学生在个体自学、小组研讨、全班交流和师生互动中进行有效的学习，确保学生在课堂有足够的时间思考、探究、质疑、交流、练习。以促进和保障新教学模式“规范化、制度化、精细化”运行为目标，围绕学习小组建设与评价，重新建立和不断完善学校教学常规管理考核机制，全面强力推进新教学模式校本化、常态化、特色化、区域化。2实效呈现三大课改理论学习有针对性的专题系列材料。不同学科、不同学段、不同课型有新的教学模式。学习
12、小组建设与评价体系建立与实施。课堂教学效果好、质量高。新教学常规管理考核落实。（三）师生能力提升行动1行动要求突出“学生中心、学习中心、课程中心、活动中心”，把自主学习、快乐生活、健康成长的权利还给学生，以培养“智慧型、专业型”教师和“好读书、会学习”学生，促进“两个发展”（即促进学生全面发展、快乐学习、健康成长，教师全面发展、幸福从教、专业成长）为根本目的，大力提升全县中小学师生教学能力。根据课程标准要求结合学科教材，具体明确和分解学生学习（自学、对学、群学、评学）能力、实践能力、创新能力基本点，尊重学生学习的主体地位，重视非智力因素培养，尊重、保护、利用学生的好奇心和求知欲，高度重视激发学
13、生的学习兴趣、训练学生优化的学习方法和培养学生良好的学习习惯。改进传统教学方式，引导学生学会观察、学会思考、学会质疑、学会探索。注重知行统一，引导学生学会动手、学会交往、学会做人。按照市教委、市教科院研制出台的学科教学指导意见和考核制度要求以及县教科所制定的卓越课堂教学指导与课堂教学评价标准，加强对学科教师教学能力的专业指导和考核。认真落实市教委“减负十条”“提质十条”要求，强化学生在课堂教学活动、课程辅助活动、综合实践活动、减负提质1+5行动中的活动性、规范性，注重和突出有利于提高学生学习能力、实践能力、创新能力的活动安排和设计，坚决制止和彻底摒弃“加时间”、“加作业”、“加考试”的不规范办
14、学行为和非智慧教学行为。切实保证和尊重学生在学习活动中实践操作、体验感悟、反思归纳的权利和机会，围绕学生综合素质要素及育人目标，强化学生自主建立成长记录袋的指导、管理和考核，规范学生综合素质的评价工作。2实效呈现具体明确和分解学生学习（自学、对学、群学、评学）能力、实践能力、创新能力基本点。激发学生学习兴趣、训练学生学习方法和培养学生学习习惯。教师教学能力的专业指导和专业考核。无“加时间”、“加作业”、“加考试”现象。学生综合素质的评价与管理严格规范。教师参加全员培训达到要求。随堂赛课活动扎实规范，效果良好。（四）教学条件改善行动1行动要求建设和完善科学标准化实验室及图书室，确保教学实验开出率
15、、图书借阅率均达到95%以上。加快教育城域网课程资源、 “班班通”及数字教室建设，努力使覆盖率和使用率达到90%以上。加大师生计算机配备、更新力度，力争五年内生机比达到10比1，师机比达到1比1。加快音乐、体育、美术、卫生、综合实践、科技活动等六大功能室建设和教学器材配备，力争五年内基本完成中小学“六大功能室”建设，配齐率达90%以上。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，重点关注现代教育技术与学科教学的有效整合，提高教育技术装备的使用效率，为“卓越课堂”提供技术条件。充分利用好教学设备信息化管理平台。积极参与“卓越课堂”专题论坛，主动参加“卓越课堂”数字化交流活动。2实效呈现教学实验开出率
16、，图书借阅率均达到90%以上。课程资源、“班班通”覆盖率和使用率达到90%以上。计算机配备、更新生机比达到101，师机比达到11。“六大功能室”建设推进有成效。“卓越课堂”数字化交流平台内容丰富。（五）学校课堂开放行动1行动要求建立“开门办学”，“开放课堂”长效机制。定期邀请学生家长、社区代表、干部群众、社会团体参加“学校开放日”活动，参与学校管理、教育教学活动等，感受、了解新课改的理念、要求和魅力，帮助、支持、宣传学校新课改。建立健全“家长学校”运作机制。通过定期定时组织开展“家长会”、“家长课程”等，积极引导家长转变教育观念，让每一个家长比较系统地了解和掌握科学的家庭教育方法，配合学校全面推进
