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1、深化校本培训课程建设 促进学校特色发展2015.3研修学院视导汇报发言一、学校基本情况介绍我校在岗教职工65人，其中专任教师55人，干部7人，市骨1人，县学带3人，县骨6人,县青骨1人，县级骨干班主任2人，校级骨干7人；应参加“十二五”培训的教师共51人，其中非专任教师4人。（一）办学思想、理念及目标我校提出了学校的办学理念：求主动发展、过灵动生活、做生动教育；明确了“双发展”办学思想:搭建适合教师发展的舞台，创设适合学生发展的教育。确立了“四育人”办学目标:情感育人，建设和谐校园；环境育人，建设绿色校园；尚美育人，建设艺术校园；智慧育人，建设优质校园。我校在“四育人”办学目标的引领下，以基础
2、教育课程改革为契机，以校本培训为平台，深化校本培训课程建设，提升教师专业水平，促进学校“七彩艺苑”特色发展。 （二）学校文化建设1.制度文化学校的各项规章制度引领校园文化。包括学校教职工的会议制度、教职工工作制度、干部廉洁从政制度、教职工考勤制度、学生在校一日常规制度、升国旗、集会、卫生管理、路队、班队会、考勤等相关制度。教师评价定性评价定量评价相结合。平时打分和期末评价相结合。学生评价实行班级量化管理，进行周评、月评、学期末总评，评选出优秀班集体。我们结合实际情况加以修改完善；对发展所需的制度，及时制定予以实施。使各项管理内化为师生的自觉行为，变纪律为自律，体现教育管理的人文性，做到情感管理
3、、人文管理和制度约束相统一。2.环境文化环境文化是校园文化建设的主体部分，它折射着教育者的智慧和教育艺术，有着特殊的号召力和感染力。依据“快乐、和谐、向上、发展”的文化建设主旨，学校充分挖掘底蕴内涵，整合时代精神，发动师生亲手打造优美、高雅的校园物化环境。分五大板块加以建设，即，“走廊文化、专室文化、教室文化、操场文化、绿地文化”以文化建设，彰显学校美育特色。教学楼的一至三层文化主题分别为：一层文化主题是良好习惯早养成，是根据低年级学生特点设计的，二层的楼道主题是七彩艺苑花朵绚，是根据我们学校美育特色来设计的，三层文化主题是书品阅读，是我们学校着力打造书香校园的具体体现。学校专室文化的主题是：
4、蕴含学科思想，体现学科特色。围绕这一主题，我们凝练提升了学科思想口号，如：美术学科的“以美怡情 以美启智”，信息技术学科的“鼠标连接未来 网络沟通世界”等；利用墙面展板、网格展出了学生学习探索的成果；精心设计体现学科特点的背景墙，悬挂了特色标识等。走进每个专室便会油然沉浸在一种浓浓的学科氛围之中，教师的教与学生的学和专室特有的氛围自然融为一体，形成一股强烈的学科气息。3.班级文化班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，我们根据学校文化建设的理念和核心文化，确定了以“花”为主题的班级文化建设整体思路。学校确定以“花”为主题的班级文化建设思路后，成立了骨干及年轻班主任组成的“班级文化名片”设计团
5、队，集思广益构想名片栏目。最终确定了“班级宣言”、“馨忆我家”“花香心语”和“育英名句”四项内容。“班级宣言”简洁语言表达孩子们的心声即班级核心价值观；“馨忆我家”即班级“全家福”照片和整体情况介绍；“花香心语”即班花，每班自主选择一种花为班花，将这种花最美好最特别的意义赋于班级文化之中，紧扣以“花”为主题的教育事业。“育英名句”即启迪师生的经典名言。在全体班主任和学生们的积极参与下，班级文化名片建设如火如荼地进行。现在，每班的门口，都可以看到漂亮的“班级文化名片”，24个教学班，24种花，24张名片，24种多彩的班级文化。为了使班级更具有文化氛围，结合阅读工程，完善了班级图书角，让学生相互交
6、换阅读有意义的书籍；进行绿色班级创建，班班有花有草，生机盎然，清新怡人。班级设有固定栏目和自主栏目。固定栏目：一是在每个班级后墙壁统一悬挂“会学习讲礼仪负责任”9个大字，体现学校学生行为习惯养成教育的目标。学生们每天上课都能看到，可随时对学生起到激励引领作用。二是设有四个固定专栏：分别是“好习惯早养成，语苑花绚，翰墨飘香和双语天地”。好习惯早养成专栏是学生学习习惯和行为习惯评比栏。语苑花绚是学生们的作文天地。班级小作家的优秀作品都可以在这里看到。瀚墨飘香是个充满艺术的板块，每月都会更新同学们的软硬笔书法作品。优美动人的诗句，配上漂亮工整的书写，真是一种美的享受。在双语天地里，同学们可以读一读有
7、趣的英语小故事，提高我们的英语作文和英语口语水平。今年数学老师们又开设了“小天地大智慧数学专栏”，每周一道数学思考题，开发学生的智力，每周更换一次。黑板报固定栏目有安全角（根据本班的情况结合时节不定期更换）、美丽少年风采榜。美丽少年风采榜学校共分三级设置。班级设置在黑板报中，年级在一至三层教学楼楼道，校级在学校门厅展示。自主专栏：班级月主题活动。各班可以结合德育少队工作要求、每月的月主题等进行自主设计、更换 ：传统教育：学雷锋志愿服务（3月）、缅怀革命先烈（4月）、良好习惯养成月（5月）、庆六一（6月）、社区实践（7、8月）、9月新学期寄语、教师节、10月爱国主义教育，11、12月法制安全教育
8、、1月元旦联欢等等。各班结合传统教育月及学校月主题开展一系列活动，比如，每周一次的主题班队会活动，各类手抄报评比活动， “四节”读书节、体育节、科技节、艺术节等活动。每班活动后向学校广播组投稿、写信息，学校将通过广播、升旗、校报等多种形式进行宣传。 （三）课外活动的开展情况密云四小课外活动的开展，基于统筹兼顾的工作原则，我们的工作思路可以概括为：“1、2、3、4”整体构想，即，突出一个核心，就是以进一步提升我校体育、艺术、科技教育水平、为孩子的终身发展奠基为核心；体现两个促进，促进学生综合素养的提高，促进学生健全人格的形成；落实三元发展，就是教师、学生、学校的共同发展；在方法上把握四个结合，一
9、是与学校“四育人”办学目标相结合，实现学校科学发展、和谐发展；二是与校园文化建设工作相结合，打造艺术校园；三是课内外结合，拓宽艺术、科技学习和运用的领域；四是与学校各项活动相结合，培养学生良好习惯，提高综合能力。我校认真落实市、县教委关于在义务教育阶段推行中小学生课外活动计划的通知精神，学校按照“政府主导、社会支持、学校组织、学生自愿”的原则，从体育、文艺、书画、科普等方面组建社团34个；学生参与率100%。社团辅导教师团队共有34人，其中，本校教师14人，（美术、体育、音乐、科技）外聘教师20人。这些教师中有3名是研究生学历，30名本科或大专学历，1人中专学历，他们有的是在校多年、经验丰富的
10、退休老师返聘任教，大部分是专科毕业，专业性较强。学校根据实际，以学生自愿为原则，以学生特长为基础，艺术教师把关，成立了：管乐、民族舞、拉丁舞、街舞、合唱、健美操、儿童画、儿童插画、卡通画、泥塑 、软硬笔书法、剪纸、水墨画、素描等20个艺术类小组。在组建、训练过程中，做到“六个落实”，即：队员落实、计划措施落实、指导教师落实、场地落实、器材落实，训练时间落实，保证专业训练按计划扎扎实实进行。艺术小组建设充分体现“以人为本”的办学理念，以“依靠学生、为了学生、服务学生”为基本出发点，发现和培养学生的兴趣和特长。（四）课程改革新举措：项目学习依据课程改革新理念，本学年，我校科任教师自发形成“教师自主
11、发展研修”团队，确立开展以“灯笼”为主题的项目学习。项目学习，是一种能促进学生进行有效学习的新型学习方式，以其综合、自主、多元的特点赢得学生浓厚的兴趣，已经成为学校特色教育的突破口与着眼点。为此，我校将率先尝试与着力打造、深入研究项目教学法。本项目学习的设计以研究性学习为主体思路，将活动分为三阶段四课题予以实施。（即：三阶段：项目启动、项目研究、项目展示；四课题：“话”灯笼；绘灯笼；做灯笼；展灯笼），这次研究最大的特点将是：“学科全覆盖、学生全参与”。（五）深化校本培训课程 促进学校特色发展学校将校本培训工作纳入学校年度工作计划，纳入教师队伍建设规划之中，并将其作为实现我校师资队伍建设工作目标
12、的重要保证。校长是校本培训工作第一责任人。为了使学校的校本培训工作稳步推进，我校首先成立了由校长任组长的校本培训工作领导小组。并由一名主任具体主抓，做到专人负责，专人管理。职责分明，任务落实到位。1成立领导小组组 长：支来凤（校长）成 员：吴长红 王连吉 刘秋媛 张海 于海侠 肖春环 李建武主管领导：王连吉专管员：金松2职责分工支来凤：是校本培训工作第一责任人，全面负责学校校本培训工作；确保培训经费投入；不断改善培训条件，为教师培训营造良好的环境与条件。王连吉：具体负责校本培训工作，协调领导班子集体研究制定校本培训各项计划、总结，协助组长全方位开展好校本培训工作。吴长红：负责教师培训队伍建设；
13、组织业务和新技术培训的实施，做好业务培训的组织、管理工作；负责教师的业务学习。张海：指导课题研究，探索有效的课题研究模式，提高研究实效。刘秋媛：组织教师德育培训实施，做好德育培训的组织、管理工作；负责教师的政治学习。肖春环：协助校本培训组长组织培训活动，负责班主任培训工作。于海侠：协助组织教师业务培训，做好宣传信息报道工作金松：收集教师教育教学案例，认真做好教师学分统计、证书的登记工作，做好继续教育档案管理。李建武：后勤保障。为使继续教育工作景然有序进行，学校注重过程管理，建立健全校本培训的考勤制度、考核评价制度、奖惩制度、档案管理制度、经费保障制度；建立了学校管理工作档案和教师个人档案，将上
14、级文件、各项管理制度、计划方案措施、学习体会、考勤、作业资料及教师讲义等按培训中心要求收整、保存。二、校本培训整体工作介绍为有效落实学校“四育人”办学目标，在校本培训实施过程中，我们强化了课程意识，分专题建立了以下培训课程：教学基本功培训、师德培训、班主任培训、信息技术能力培训、心理健康培训和纸浮雕制作培训。（一）教学基本功培训，提升教师教学内功1.制度引领，规范行为对全体教师修订实施了密云四小教学常规制度、密云四小校本教研制度密云四小教研组工作评价方案、密云县第四小学教学质量监控评价方案、密云县第四小学“六大工程”实施细则。各科制定了学科教学研究计划和学科阅读计划。对骨干教师实施密云第四小学
15、学科带头人、骨干教师选拔和管理办法密云第四小学关于学科带头人、骨干教师的培训与使用工作意见密云第四小学学科带头人、骨干教师年度考核细则。通过制度文化引领，使每位教师自觉地进入专业发展的状态。2.自我规划引领我们要求教师结合学校的发展规划做好个人成长规划，从专业理念、专业知识、专业能力等方面做好规划设计，在规划中认识自我、审视发展机会、确立发展目标与行动策略。这样，所有老师特别是年青教师学有榜样、发展有方向、奋斗有目标。3.携手名校、名师，促教师专业成长一是聘请芳草地小学语文评优全国特等奖第一名张龙老师、北京皇城根小学市级骨干教师、全国数学评优课一等奖薛征老师、海淀七一小学市级骨干常秀杰老师走进
16、校园进行课堂教学指导;英语特级教师刘莹、洋外教等走进四小，亲临课堂示范指导，寒假里，请市基教研中心陶礼光教授作了“自主学习与学科整合”专题培训。二是名校长工作室专家全程指导。三是借力县教研中心教研员，深入教师课堂系统指导,语文、数学、英语、研究性学习指导已形成系列，科任学科每一学科确定重点培养教师给予零距离指导。学校教师在名校、名师成长的足迹中寻找自己努力的方向。4.分层培训提升（1）教师全员培训教师全员参加基本功训练、测查（6项）。第一项：教师教育教学理论学习；第二项：学科教学设计及评优课；第三项：教师学科素养训练；第四项：教师粉笔字、硬笔书法书写；第五项：课件制作及多媒体使用；第六项：教师“五个一”活动评比。（读书心得、理论考核、教学反思或案例分析、教学论文、成长感悟）提升
