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1、2011年奉贤区课程与教学调研报告 中小学美术学科 一、基本概况2011年11月14日至18日，市教研室中小学美术教研员沈金龙老师与奉贤区小学美术教研员翁丽华老师、书法教研员朱勤华老师共同调研四所小学，二所中学，共听了11节，其中美术课9节，书法课2节。8节课为好，3节课为较好。总体情况：课堂绘画形式多样，校本特色取材丰富，写字书法特点明显，教师敬业学生喜欢。区级教研教研制度：课、研、训三位一体，有效提高课程执行力。打破常规新组建，开展镇中心与农村偏远校际联盟结对制度。教研内容及形式：1、聚焦课堂，提高课堂教学有效性 系列活动一：请进来，走出去，理念先行；组织开展多位“请进来”的专家讲座，有市
2、教研员课程标准的解读讲座，市教材主编作教材编写意图，华师大教授的西方美术史和中国画史，华师大教授日本的中小学美术教育，教材审查专家的小学美术教学策略，特级教师速写与课堂教学，及儿童画创作的材料形式和创作主题的结合表现。“走出去”的观摩活动。组织教师赴无锡“全国第十五届中小学美术录像课展评活动”，观摩全国优质课。 系列活动二：有想法，有个性，优质引领；区域层面讨论交流，学习中国美术杂志上“美术优秀课”的标准为指导，研讨区域美术优质课的标准，同时提倡教师重视课前对教材的分析能力和个性化的教学设计能力，以此来改进教师教学方式，提高教学质效。 系列活动三：有比较，重选择、创造运用；结合区美术教研员翁老
3、师参加市小学美术书画版成套教材、教参审查的契机，组织“书画版教材与上教版教材的比较分析”等，教师们在比较中了解编写思路，理清教材中知识技能重难点，提高辨别和鉴赏教材的能力。感受教材闪光点，对较好部分进行延伸或拓展。课堂教学避免既出现美术技能浅层次低水平现象， 又避免小学教学成人化的倾向，切实把握各年级的知识与技能要求。开展同一分类专题分年级解读不同年龄段学生的教学特点和不同年级人物画教学技能该达到何种层次的研究，将两套教材的人物画教学进行梳理，进行人物画专题的教学评比，使教师更好把握人物画教学的要求。 系列活动四：拓专长，融两纲，同课异构；“同课异构”是几位教师在同一课题背景下共同研讨，在动态
4、交流中启发多元的思维火花，如三年级版画教学，进行2次“同课异构”教学展示。先是区内进行四节版画教学的异构。同一教材内容，四位教师从不同的角度切入，选用相同的材料纸版，设计了四节迥然不同的课，带给教师们很好的启迪。在华亭学校举办静安与奉贤两区的纸版画教学的“同课异构”，极大开拓 系列活动五：公开课，展评课，市级一等；教师的思维。又如针对剪纸教学，就同一内容材料，教师如何设计把握对教学内容击破点与学科“两纲”精神与育人价值的无痕渗透。如：在江海一小开展剪纸教学的“同课异构”家乡的黄桃丰收了与家乡的大黄桃给教师很好的提示。 近几年区参加市组织美术教学评比，教学展示，均取得优异成绩。举办市级小学美术课
5、教学展示08年10月在洪庙小学市书法实验校揭牌现场活动中3年期的美术新教师俞兰老师执教有趣的池塘一课，获各区县美术教研员好评。09年3月3在南桥小学举办继传统，绘家乡，重创意市级现场展示活动。蔡智慧老师执教家乡的桥，董丽萍老师执教 上海市中青年教学评比一、二等奖放飞梦想彩绘风筝。2010年江一小季佳妮和教院附小翁春花分获市中青年课堂教学评比一、二等奖。与区长期组织各种形式的教研活动，一线教师的积极参与主动学习分不开的。2、打破常规，镇中心校与农村偏远校联动结对由于乡镇学校一般只有一个美术教师，缺少同伴间的沟通与学习，成长缓慢。为此倡导区际联合、校际联合、跨校教研等活动。如农村偏远学校几所学校的
6、片区域校级联合的美术教研活动， 镇中心学校与农村结对学校的跨校教研互动，使教育资源得以共享，得以共同提高。如：教院附小与结对学校洪庙小学、塘外小学的美术教师和美术教研员一起开展专业技能的切磋，围绕五年级教材纸艺面具的制作每个教师在规定的时间内各施才能，制作作品进行评奖。促进教师之间协调发展共同目的。网络教研打造网络快车，搭建交流平台美术教师的成长，需要一个自主、开放的交流环境，沟通和交流能促进教师的自我认知，确立成长的方向，计算机网络技术的发展为教师的交流学习提供了便利。奉贤区小学美术网站建立了奉贤区小学美术网站，为美术学科网络教研搭建了良好的交流和实践平台，为美术教师提供了丰富的学习资源。建
7、立互动小学美术QQ群，及时交流互为补充，使教师们能够突破时间空间上的限制，及时了解美术教育的信息，共同参与学习和研讨。教师培训全区小学美术教师师资结构分析：全区现有小学39所，其中九年一贯制学校20所，小学18所，特教学校1所。现有小学美术教师88名，其中男教师43名，占49%，女教师45名，占51%。具体见附表：具体做法： 1、“一三五”工程，缩短新落差：10年以下的青年教师占40%。5年以下新教师胜任小学实际教学还有落差，区教育行政部门高度关注，建立“135”培养工程，各学科教研员直接承担对一年期、三年期和五年期教师的培养和带教工作，并定期进行教师的教学能力及教学行为的考核。2、分层次培训
8、，提升执行力：（1）主题理论层面培训：结合新农村教师培训、成套教材的系列培训、一年级学习准备期培训、240培训。在培训中向教师们推荐走进新课程人物动态速写色彩风景等书籍。开展一系列主题视觉文化背景下的美术教育学会鉴别教材和使用教材等。（2）教研组长层面培训：结合骨干教师的培训、“135”职初教师的培训、考核等，主要引导教研组长在教学实践中不断发现新问题，分析问题，寻求解决问题的办法。不断组织教师反思，在反思中不断提高教师的教学能力。（3）区骨干层面培训：主要提供教师一个自我对话、与同伴对话、与实践对话、与专家对话、与理论对话的平台，通过发挥自主反思、同伴互助以及专家引领的协同作用，促进在实践中
9、学习，在学习中实践，从而升华教学经验、改进教学行为。（4）新教师观摩课培训：组织新教师观摩各类公开课，参加各种类型的教育教学经验交流会、教研活动，帮助指导他们钻研教材、设计教案、精心施教等教学常规工作。（5）美术专业技能培训；开展“葫艺”烙铁画培训；超轻彩泥培训；彩纸培训；创意国画培训；上海半岛版画技能培训；风筝画培训；人物速写培训等。学科把握搭建平台、各类比赛、交流提高（1）区美术教师基本功比赛：2008年组织区全体美术教师基本功比赛，重点进行国画人物、写生等项目比赛，庄行小学夏凉老师参加上海市美术教师基本功大赛，获市二等奖。（2）市浦东-东陆版画比赛：组织小学美术教师赴上海半岛版画工作室参
10、观学习，在教院附小组织初次版画作品的交流，在阳光学校组织08奉贤区中小学美术教育教学研讨会暨市版画比赛发奖会和小学美术版画作品展示。取得市一等奖6名，二等奖12名，三等奖40多名，集体获“优秀组织奖”。金山-枫泾赛，获市一等奖3名，二、三等奖多名。（3）市小学生交通安全绘画赛：五名获奖学生代表参加东方电视台“画神闲”节目“城市交通安全绘画”的录制。（4）09奉贤区首届美术教师美术作品展：区教育局和文化馆主办，作品350幅获奖作品175幅，出版2009奉贤区美术教师作品集，获奖作品在奉贤区图书馆展览。（5）画说奉贤儿童线描绘画比赛：2011年文广局和旅游局合办“撤县建区10周年”与区美术家协会联
11、合举办并出版画册。结合此活动区教研室另外还举办小学生的“画说奉贤”。（6）美术教师论文写作知识讲座组织美术骨干参加市课例、论文培训，中国美术教育张劲主编作有针对性地解答了美术教师“写什么，怎么写”的困惑。（7）奉贤区小学生剪纸大赛 区域层面与拓展型联合举办，先后在洪庙小学、弘文学校组织“绘画沙龙，丹墨飘香”中国画笔墨交流活动。多次组织教师到上海美术馆观看双年展，每年一届的艺术博览会、上海国画展、毕加索画展等。教研与科研等方面：组织创建各校美术特色，汇编美术校本教材1）青年教师课题立项先后确立区级教研员课题奉贤区民间美术资源开发与利用的实践研究，指导青年教师课题蓝印花布校本教材、民间艺术“上海市
12、教育奖励基金会” “葫艺”课程资源的开发，申报申请”和“上海市教育委员会，教育奖励基金会”联合举办的青年教师课题，两课题分别成为市青年教师基金会立项课题。2008年课题蓝印花布校本教材，2010年课题民间美术“葫艺”课程资源开发和利用的实践研究分别获市青年教师基金课题三等奖，二等奖。（2）校本教材汇编成册教研员引领汇编快乐捏塑；弘文的弘艺国画；教院附小的丹墨飘香；实小精彩的泥巴；解小的陶艺；庄行的庄行剪纸、江一小灵性剪纸；四团小学七彩之梦； 西渡小学的版画胡桥学校的“葫艺”烙铁画。育秀实验学校的童心花泥画；这些美术校本教材的汇编开拓课程新领域、增强课程灵活性，推进区域学校特色品牌课程的建设。校
13、本教研教研特点：实验校，中心校，农村校按照学校实际，确定自身校本教研。奉城二小办学闪光点：“我们只有坚持“发展是硬道理，不发展没道理，创造条件发展才是真道理”。充分利用时间，多做有意义的事情，争取把所有的精力都用在教学和学习上。” 教研内容及形式：（一）奉城二小美术教研组，农村校美术教学有特色1、组织学习，转变观念：如何培养学生创新精神？教师明确在课堂教学中学习伙伴可让学生来组合，学习中的疑问可让学生来提出，学生的作业可让他们自己来选择，这样的做法，可以有效地培养学生的创新精神。以说课为突破口，把上课、评课、说课有机结合起来2、集体备课，资源共享：教研组发挥集体备课优势加强研究。优化备课环节“
14、集体研讨-合作备课-集体二次备课-集体二次研讨-个体调整”方式，对于教材中重点、难点问题，“滚雪球”式的听、评课，“一课三议”对同一内容的多轮的实践、评议、修改、和调整，3、校本特色，开发课题；由闫广场老师主持开发的课题小学拓展课程色粉画教学的实践研究获区级立项。4、专业技能，决定质量：教研组两位教师皆喜爱中国花鸟画，坚持练习书法、绘画，凌强老师喜欢写意花鸟，有着较扎实的笔墨功力，梅兰竹菊无所不精。闫广场老师长于工笔花鸟、人物，风格取法宋人画风，精勾细染，赋色淡雅。美术教师的专业技能素养决定着课程改革的质量和深度。5、校本拓展，跨课联谊；色粉画教学是学校美术校本特色教学吸收本校喜好美术的杨梅欧
15、老师一同开展本课程教学。有闫广场老师为主导，具体分工为：闫广场负责四、五年级拓展课教学；凌强负责三年级拓展课教学；杨梅欧负责一、二年级拓展课教学。奉城二小美术教研组现有美术教师2人, 高级教师1名，一级教师1名，本科学历1名，大专学历1名。在学校领导和支持下，我们教研组一直踏踏实实工作，认认真真教学，努力让每个孩子都喜欢美术课，让美术学习成为每一个学生成长中不可缺少的部分。6、常规建设，做到四化：学期开学有计划，两周一次有教研，每次教研有记录，学期结束有总结。集体听课有制度，每位教师十二节；组长要听十六节；备课教案规范化；课堂教学行动化；作业布置层次化；作业展评深入化。网络教研登圈子，荣登实小前三甲。传统现代补优势，两者协调更有效。复杂内容简单化；（二）奉贤区实验小学美术组，实验校美术教学有亮点1、教研组基本概况：美术教研组有6位美术书法专职教师，其中区优秀青年教师1名，区骨干教师2名。教师的平均年龄33岁。2、教研组建设目标：教研组以素质教育为中心，以“教书育人”为出发点，以教学改革为突破口开展各项教学研究活动。在工作中，努力提高学科的专业水平和教学实践能力
