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1、年级 学科导学案 主备： 授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 总第 课时白桑中学“四环八步”生动课堂导学设计方案课题： 课型：年级 学科导学案 主备： 授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 总第 课时【学习目标】1了解氧气的主要物理性质。2掌握氧气的检验方法，知道碳、铁、石蜡在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。3掌握氧化反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。【学习重、难点】【学习过程】【课前预习】1、凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以，每位同学均可参与展示）2、在大家罗列了有关氧气的很多内
2、容后，我们能否将这些内容进行归类呢？3、在通常情况下，氧气是一种_色_味的气体，密度比空气_，氧气_溶于水，液态氧为_色，固态氧为_色。4、可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五氧化二磷（P 2O5）.氧化镁（MgO）.二氧化硫（SO 2）二氧化碳（CO 2）等。化学反应可以用文字表达式来表示，例：木炭在氧气中燃烧可表示为 。5、下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是 （ ）A铁丝 B木炭 C 红磷 D蜡烛6、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，以下对氧气化学性质的描述正确的是（ ）A跟其他物质的反应都属于氧化反应 B它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C它跟其他物质的反应都有
3、发光.放热现象 D其他物质的反应都有火焰产生一、 【目标认定，自主学习】 （10 分钟）阅读课本相关内容，并观察一瓶氧气,完成下表：气体 颜色 常温状态 气味 密度 沸点 凝固点 是否易溶于水以上是对该气体 性质的描述。二、 【交流展示，初达目标】 （5 分钟）1 观察老师演示实验，观察记录实验现象并分析。实验步骤 实验现象 现象分析及结论氧气：把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）空气： 教学流程预设简案年级 学科导学案 主备： 授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 总第 课时小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。2 观察老师演示实验，观察记录实验现象并完成
4、下表：实验现象实验名称空气中 氧气中反应前的物质反应后生成的物质 反应的文字表达式木炭的燃烧 铁的燃烧 石蜡的燃烧 思考1 其物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们又怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同吗？2 通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？自学阅读课本 p79，找出氧化反应的定义并识记。三、 【展示反馈，引导探究】 （20 分钟）本节课你收获到了什么？你还有什么困惑？四、 【巩固练习，拓展延伸】 （10 分钟）1检验集气瓶中的气体是不是氧气时，应 ，检验集气瓶是否收集满氧气时，应 。2.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是( )A铁丝 B木炭 C白磷 D硫粉3下列关于燃烧现
5、象的描述，正确的是( )A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射4在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是( )A.葡萄糖+氧气水+二氧化碳 B.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气C.镁+氧气氧化镁 D.氢气+氮气氨气【课后提升】1、某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结论是：该气体可能是_它具有的性质是（1） （2）_ _年级 学科导学案
6、 主备： 授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 总第 课时教学反思：年级 学科导学案 主备： 授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 总第 课时氧气的性质学案 【学习目标】1了解氧气的主要物理性质。2掌握氧气的检验方法，知道碳、铁、石蜡在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。3掌握氧化反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。【课前预习】1、凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以，每位同学均可参与展示）2、在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？3、在通常情况下，氧气是一种_色_味
7、的气体，密度比空气_，氧气_溶于水，液态氧为_色，固态氧为_色。4、可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五氧化二磷（P 2O5）.氧化镁（MgO）.二氧化硫（SO 2）二氧化碳（CO 2）等。化学反应可以用文字表达式来表示，例：木炭在氧气中燃烧可表示为 。5、下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是 （ ）A铁丝 B木炭 C 红磷 D蜡烛6、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，以下对氧气化学性质的描述正确的是（ ）A跟其他物质的反应都属于氧化反应 B它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C它跟其他物质的反应都有发光.放热现象 D其他物质的反应都有火焰产生【课堂探究】一、自主学习阅读
8、课本 p77 并观察一瓶氧气,完成下表：气体 颜色 常温状态 气味 密度 沸点 凝固点 是否易溶于水以上是对该气体 性质的描述。二、观察思考年级 学科导学案 主备： 授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 总第 课时1 观察老师演示实验，观察记录实验现象并分析。实验步骤 实验现象 现象分析及结论氧气：把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）空气： 小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。2 观察老师演示实验 P78-79，观察记录实验现象并完成下表：实验现象实验名称空气中 氧气中反应前的物质反应后生成的物质 反应的文字表达式木炭的燃烧 铁的燃烧 石蜡的燃烧 思考1
9、其物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们又怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同吗？2 通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？自学阅读课本 p79，找出氧化反应的定义并识记。三、我的收获本节课你收获到了什么？你还有什么困惑？四、巩固训练1检验集气瓶中的气体是不是氧气时，应 ，检验集气瓶是否收集满氧气时，应 。2.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是( )A铁丝 B木炭 C白磷 D硫粉3下列关于燃烧现象的描述，正确的是( )A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射4（如图所示装置，有洗气、储气等
10、用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是：( )Ab 导管连接供给氧气的钢瓶Ba 导管连接病人吸氧气的塑胶管C该装置可用来观察是否有氧气输出D该装置不能用来观察输出氧气的速度年级 学科导学案 主备： 授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 总第 课时之所以可以采用此装置，是利用了氧气 性质（物理/化学）中 性质。5在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是( )A.葡萄糖+氧气水+二氧化碳 B.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气C.镁+氧气氧化镁 D.氢气+氮气氨气【课后提升】1、某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结论是：该气体可能是_它具有的性质是（1） （2）_ _
