《语言得体高考复习公开课教案精编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言得体高考复习公开课教案精编（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 语言表达得体 一、故事引入：1、说孩子要死的人为何遭暴打？（说话不分场合） 2、将军是如何化解尴尬局面的？（说话轻松幽默得体）【由此可见：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言得体在我们的日常生活中显得尤为重要。】二、板书课题：语言得体三、揭示教学目标 1. 知识与能力通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语。 根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。 2、过程与方法 通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点。 讲练结合，注重积累。 3.情感态度与价值观 培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。 四、考点
2、解析本考点是命题人“稳重求变，变中出新”的“试验田”常考常新。自1989年至2011年，连续23年高考语文考查了这一考点。主要有以下考查形式：选择、修改、转述、情景对话、写便条、写请柬、写贺卡、写欢迎词等。试题内容贴近社会生活，充分体现了“语文生活化”的特点。其目的主要是考查检测学生的语言组合能力和表达能力。五、如何才能做到语言得体请再看几则小故事：1、想想孔乙己为什么买不到柴？（说话不看对象，对牛弹琴）2、知县的回答有用语错误吗？（谦敬词运用不当）3、例3：“家父门”事件2007年4月19日播出的艺术人生，是一档特别节目，谈的是电视剧恰同学少年。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子
3、毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。4、请客的人为何留不住客人？（语言表述不恰当）由此可见，要使语言得体，必须注意以下几个问题（一）看清对象 注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，要考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。 （二）掌握谦敬辞同学们能不能想想，我们读过的课文或课外刊物中有哪些包含谦、敬或贬的词语？分小组到黑板上写写。谦称与敬称称自己的父亲：:家父、家严、家尊、家君；
4、称自己的母亲：家母、家慈称自己的妹、弟：舍妹、舍弟 ；称自己的儿女：犬子、小女称自己家庭：寒舍、舍下；对别人称自己的妻子、女眷：内人、拙荆称别人的父亲：令尊；称别人的母亲：令堂称别人的兄妹：令兄、令妹；称别人的儿女：令郎、令媛、令爱称别人家庭：华居、尊府所谓谦敬，一句话“放低自己，抬高别人”。请同学们课后再相互学习交流，总结一些如“蓬毕生辉”这样包含有谦敬的成语。 让我们一起来认识一下常见的一些谦辞敬语：（齐读）（幻灯投影） 求人办事说拜托，请改文章说斧正；向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿。 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳；送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 。 希望照顾说关照，赞人见解说高见；归还
5、物品说奉还，请人赴约说赏光。 对方来信说惠书，自己住所说寒舍；请人谅解说包涵，宾客来到说光临 。 等候别人说恭候，未及迎接说失迎；请人勿送说留步，请人决定说钧裁。 古人说得好，过犹不及。当对礼貌性用语用得过了头，那表达效果可想而知，交际目的自然更难以达到了。某人穿了一件很讲究的新袍子去拜访朋友。坐下来等候主人时，忽然一只老鼠出来，打翻了近旁一只油瓶，油泼到了他的新袍子上，狼狈不堪。主人回来后，他强笑着说：“鄙人坐在贵室的宝梁下面，因一时疏忽，惊动了府上的尊鼠，尊鼠跑动时，打翻了令油瓶，里面的贵油撒在小可的敝衣上面，以致鄙人在尊驾前露了丑态，失礼得很，尚祈尊驾海涵。”（三）注意场合 场合不同了，
6、表达用语也必须随之而变化， “到什么山上唱什么歌”，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 例3、下列标语合适吗？（1）敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。（2）考场门口：失败乃成功之母。（3）澡堂门口：谢绝参观。（4）火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。（5）医院病房：宾至如归。（6）某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。 （7）某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。”（8）某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。”（9）普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！（四）明确表达目的 在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在
7、内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。例如：同是一个文具盒 如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低。 如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。（五）注意语体 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。语体分为:口头语和书面语口头语 书面语例子：电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。
8、”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。措辞得体的一项是： A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天假。D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。（六）面陈转述，准确用语当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，
9、必须考虑变化了的各因素的恰当表述。下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进行转述。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。小王说：_第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：_ 方法总结看准对象，掌握分寸 注意遣词、谦敬得当分清场合，巧妙用语 明确目的，有的放矢注重语体，符合要求 面陈转述，准确用语六、实战演练，课堂巩固1、（2014江苏卷）下列交际用语使用不得体的一项是（3分）A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校
10、友，因事不能躬临为歉！C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！2、某业余作者带着他创作的电影剧本千里迢迢去见一位著名导演。导演生病了，正躺在床上。作者恭恭敬敬地递上剧本，说：“请您拜读。”导演是个生性幽默的人，接过本子说：“对不起，我正病着，拜读大概是难以从命了，我躺着读行不行？”作者似乎感觉到了出语有错，一时又不知道错在哪里，只好连连道别，说：“您休息，您休息，等您病好了，我再来上门赐教。”这段文字中的“业余作者”错就错在用词不当上，请将错误找出来，并分析造成错误的原因。(1)不当之处是_，原因是_ (2)不当是_，原因是_
11、 3、下面是某家长收到的学校通知，有多处表达不得体，请找出并加以修改。兹定于本周五（24日）下午召开高三年级家长会。 请您14：00到学校阶梯教室聆听校长报告， 随后分班听取期中考试情况汇报， 并与科任老师碰碰头。 望您百忙之中莅临指导。七、课堂小结本课我们主要学习了如何使语言使用得体和语言使用得体需要注意的几个方面的问题。希望同学们在今后使用语言时，一定要看清对象，掌握谦敬，注意场合，明确目的。不能张冠李戴，不能不懂装懂，而应勤学好问，多思多练，戒骄戒躁，温恭自虚。希望同学们举一反三，日积月累，最终都能语言得体，营造和谐的人际关系。附【板书设计】语言得体1、看清对象如何使语言表达得体 2、掌
12、握谦敬3、注意场合4、明确目的【课后反思】语言表达“得体”是江苏省近几年高考的必考考点之一。纵观近几年江苏高考语文试题，对该考点命题趋势总结如下：一是语言材料选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的现货材料，具有很强的针对性和实用性；二是对学生语言操作综合能力的考察逐年加强；三是本考点注意语言具体应用能力的提高，特别是解说词、节目主持开场白（或串联词）、欢迎词、活动主题等应用文体的写作，近几年颇受命题者青睐。通过本课的教学，基本上达到了如下目的：一是培养了学生连号的解题习惯，提高了得分意识；二是让学生明确要精选新鲜的有针对性的材料加以巩固训练；三是培养了学生判断分析能力；四是使学生明确了注重逻辑思维训练的重要性。5
