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1、人教版语文八年级下册 执教教师： 张正权 - 1 -幸福育人 育幸福人 学生为主体 教师为主导 善于道 精于导藤野先生第四课时教学目标2领会语言的感情色彩。品析“无非”“实在”“大概”“居然”“似乎”等副词对表达文意的作用。 3研读精彩语段，体味富含感情色彩的语言。体验反思，理解课文主旨。（二）过程与方法教学重点1、领会语言的感情色彩。品析“无非”“实在”“大概”“居然”“似乎”等副词对表达文意的作用。 2、研读精彩语段，体味富含感情色彩的语言。体验反思，理解课文主旨。 教学难点1、研读精彩语段，体味富含感情色彩的语言。体验反思，理解课文主旨。 教学过程一创设情境 ，导入新课 3 分钟朗读课文
2、 1、2 语段 二、语文活动 2 分钟1、副词之妙2、同词之巧三副词之妙 1指名学生朗读课文 1、2 语段，思考： (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪? (2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗? 学生交流后回答，教师明确： (1)与“到别的地方去看看，如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触。描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。“我以我血荐轩辕”的远大抱负与灰色的环境形成了尖锐的矛盾，失望、痛苦、厌恶的复杂心绪包容在这感慨良多的一句话里面。反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。 (2)句中“标致”是反语，用以讽刺。
3、“实在”表示“的确”的意思，用“实在”加强“标致”，增强了这一反浯的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。而改动后则语意直露，缺乏讽刺意味。 2学生集体诵渎第 5 语段，思考： (1)初到仙台的“我”受到优待。究其缘由是“物以希为贵”那么句中的“大慨”可以用“因为”替代吗? (2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用? 教师点拨： (1)“大概”表示似有此事，但不完全肯定与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，有点自谦、自喜，还有点隐含的感激之情。作者把初到仙台受到的优待，推断为“物以希为贵”，包含着
4、一个弱国国民的辛酸同时也反映出作者强烈的民族自尊心。而“因为”则表达不出这层意味。 (2)“居然”表示出乎意料，想不到。前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了整个句子的幽默感。 3学生自读课文第 24 至 3l 语段，合作探究： 他们和中国人分别指(1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪人教版语文八年级下册 执教教师： 张正权 - 2 -幸福育人 育幸福人 学生为主体 教师为主导 善于道 精于导他们疑惑”这句话? (2)“在讲堂里的还有一个我。”作者为什么要这样
5、特意写明呢? (3)“他们也何尝不酒醉似的喝采”句中“何尝”是什么意思? (4)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事例中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表现在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。看电影事件反映作者难以抑制的激愤。这两件事各有侧重，第一件事侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者立志使自己祖国富强的志向，第二件事写中国国民的不觉悟这是造成民族衰弱的重要原因之一，这两件事促使作者弃医从文。 七、课时小结 5 分钟副词的强调效果，同词的愤慨和痛心 八、课后作业随笔：以“想念”为话题预习作业：同步解析我的母亲有效预习 1,2,3,4，高效课堂 1
