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1、,第 二 课时,1.分角色朗读课文。 2.了解红头在牛肚子里旅行的路线。(重点) 3.培养学生遇事冷静,相互帮助的处事哲理。(难点),学习目标,课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里,它的朋友青头鼓励它抓住机会,在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃,终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来,经历了一场惊险的旅行。,在牛肚子里旅行感觉怎样呢?让我们走进课文,看看课文写了什么?(串珠问题1),自读课文,课文是按照什么顺序写的?(串珠问题2),作者按照事情发展顺序写的,先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里,再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍
2、的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。,让我们走进课文去看一看!,有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们玩捉迷藏吧!”,正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到,大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。,青头和红头正在草堆里捉迷藏,红头躲进草堆里,一头大黄牛低下头吃草,红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。,“做梦也没想到”写出了红头的遭遇很意外。,红头是怎样跑到牛肚子里的?,“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。,“我被牛吃了正在它
3、的嘴里救命啊,救命啊!”,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就被摔在地上。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候从来不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去”,“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的!,“听我说,牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”,青头很了解牛的消化系统,这也是青头能帮助红头的原因。,青头对待朋友很真诚,朋友遇到危险它奋不顾身的救助。它能运用自己掌握的知识,遇事丝毫不惊慌,非常冷静。,从青头的语言动作描写
4、中可以看出青头的什么特点?,“当然有用,等一会儿,牛休息的时候,它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里,然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来!”“谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。,这时,青头爬到了牛鼻子上,在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。,青头运用自己丰富的知识,先是让红头躲开大黄牛的牙齿,然后告诉红头牛有四个胃,让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里,最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去,让牛打喷嚏,这样把红头喷出来。这样红头就得救了。,青头是怎样帮助朋友脱险的?,跑来跑去 跳来跳去 走来走去 扭来扭去,红头在牛肚子里做了一
5、次怎样的旅行?你从中体会到什么?(核心问题),画出红头在牛肚子里的旅行线路。(串珠问题3),这是课后习题3哦!,牛嘴第一个胃第二个胃牛嘴,让我们走进课文去找一找。,“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊,救命啊!”,红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃,又从第二个胃来到了牛嘴里。终于,红头又看见了光明,可是它已经一动也不能动了。,写出了红头在牛肚子里的旅行路线。,概念:文学作品中的形象没有现实的图画美那样直观,它需要通过感受语言,去联想、去再现,而讲故事就是通过绘声绘色的讲述,再现形象的过程。 方法:可以在讲故事之前用简单的思路图做个提示。如:绘制红头在牛肚子里的旅行线路,让自己有一
6、个清晰地思路。在讲故事时候声音要响亮,要把故事内容讲清楚,讲完整,讲生动,讲的时候如果加上自己的表情、手势、神态、动作就能把故事讲生动。 运用:这篇课文讲红头在牛肚子里的惊险旅行,按照课文内容画出红头的旅行线路:红头、青头做游戏-红头被牛吃进嘴里-牛第一个胃里-牛第二个胃-牛嘴。按这样的思路把这个故事讲给别人听。,讲故事法感受人物形象,课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里,它的朋友青头鼓励它抓住机会,在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃,终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来,经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,懂得在危险时刻不慌张,用知识战胜困难。,
7、从红头脱险的过程你体会到什么?(串珠问题4),人物的心理活动描写,心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾,生动具体呈现给读者。其方法大致分为两大类。一类是直接描写,它包括:内心独白、梦境幻觉等描写;另一类是间接描写,它可以借助人的外貌(神态)、语言、动作环境等描写来刻画人物心情。本文有多处心理描写,如它心想:我要是一答应,就会被青头发现。这句是直接描写表现出红头的聪明和机警。还有一处是通过红头的语言描写来刻画心理的,如:“可是你说的这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。这句话看似语言描写实际上是红头内心非常沮丧,对自己的生命已经失去信心了,是通过语言刻画心理的心理描写的句子。,举例:
8、,玫瑰想:这真是可悲!即使我愿意,我也缩不进我的身体里面我不听地开着花,开出玫瑰花。花瓣落下来,在风里飞翔。虽然如此,我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇的圣诗里,我自己也有一朵花瓣被藏在一个美丽年轻女子的怀里,另一朵被一个充满了快乐的孩子那去用最亲吻。这是真正的幸福。这就是我的回忆,我的生活。 安徒生蜗牛与玫瑰,练一练:,写一段自己考好(或考差)了,在(喜悦与激动)或担心和痛苦中回家的心理活动。,本文是一篇有趣的科普小品文,情节生动有趣,语言活泼,内容充满童趣。通过两只蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被牛吞进肚里,在牛肚子里“旅行”了一次,最后侥幸逃脱的危险经历,告诉我们一个科学小知识:牛有四只胃,牛吃食
9、具有反刍现象。并让我们体会到了友谊的珍贵!,课堂小结,从红头在牛肚子里的旅行可以看出知识的重要性,请你查阅资料,了解牛四个胃的功能。,主题延伸,成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。 瘤胃:最大,内有大量微生物,暂时贮存饲料。 网胃:其功能如同筛子,将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。 瓣胃:其功能主要是吸收饲料内的水分,挤压磨碎饲料。 皱胃:可分泌消化液与消化酶,消化在瘤胃内未消化的饲料。,小熊生病了 这天,小熊猫生病了,小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。 “小熊猫,你想吃点什么吗?”大家一齐问道。 “我我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。”小熊猫虚弱地说。 他们来到外面,一眼便看到了
10、小熊猫说的那颗苹果树。 小狗一马当先,迅速跑到苹果树下面,对着苹果树大嚷:“我的朋友小熊猫生病了,现在想吃苹果,你能不能自己掉下来啊?”,苹果树没有回答,一动也不动。 小狗又对着苹果树大喊大叫,可是,苹果树仍然没有反应。他只好失望地回去了。 “让我试试。”小熊说,接着,他抱住苹果树,用力摇晃着,希望苹果能从树上掉下来。但他怎么也没有晃动苹果树,只能扫兴而归。 “我来!”小蝴蝶扑扑翅膀,很快飞上了苹果树。不过,苹果对于她来说太重了,怎么也摘不动,只得叹口气,悻悻而去。 这时候,长颈鹿也来探望小熊猫,了解事情后。他一伸脖子,就在苹果树上摘下一个苹果。这下可把小狗他们乐坏了。,在长颈鹿的帮助下,不一
11、会儿就摘下许多苹果,然后,大家回到了小熊猫的家中。 就这样,小熊猫吃到了新鲜可口的苹果。 小熊猫的病好了,大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱歌、跳舞、做游戏,思考:小熊猫生病后,小动物是怎样做的?你从中体会到了什么?,友谊的力量,天阴沉沉的,突然一道闪电袭来,整个森林变成了光明的世界。不一会儿,就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家,头也不抬地跑了起来。“啊”的一声,小兔子掉进了一个枯井里,森林里一个人也没有,小兔子毛毛绝望地看着天空,它瑟瑟发抖的身子已经控制不住了,像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。这时,小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞,围着一个妈妈亲手织的温暖的长长的围巾,走到
12、枯井前,吸了一口气,说:“幸亏我没掉进去,这么大的雨,掉进去一会儿就会被淹死,希望不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时,枯井,里传出一声微弱的“救命”声,循着声音往下一看,呀!这不是我的邻居毛毛吗?跳跳大声地朝下喊:“毛毛,毛毛!你没事吧,你,你,你等着,我这就来救你。”跳跳在上面急得团团转,它一摸它的长围巾,咦!有了。跳跳把它的长围巾解了下来,放了下去,跳跳说:“毛毛抓住围巾,我救你上来,一定要抓住,别松手。”毛毛按照跳跳说的去做,终于上来了。毛毛对跳跳说:“谢谢你。”跳跳说:“谢什么呀,谁让咱俩是好朋友呢!”说完,它们开心地共用一把雨伞消失在了雨中。,思考:小熊猫生病后,小动物是怎样做
13、的?你从中体会到了什么?,惊险 危险 1.过马路要走人行横道线,乱穿马路很( )。 2.这部警匪片,情节十分( )。有时,我会紧张得闭上眼睛。,习题源于点拨“课堂练习”第二题,危险,惊险,选择合适的词语填在句子中。,习题源于点拨“课堂练习”第三题,当红头被大黄牛卷到嘴里时,青头告诉红头 _;当红头被吞进牛肚子里时,青头告诉红头_ _当红头流泪感谢青头时,青头_。,根据课文内容填空。,劝红头不要哭,就算红头在牛肚子里作了一次旅行,躲过牛的牙齿,牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的,从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友?,这是课后习题2哦!,点拨:回答这道题一定要认
14、真读课文,从字里行间体会青头对红头的关爱。 参考答案:如:青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去”从“一下子、不顾、一骨碌”感受青头的着急。青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里,然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。,