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1、,第 二 课时,1.分角色朗读课文。 2.了解红头在牛肚子里旅行的路线。（重点） 3.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。（难点）,学习目标,课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。,在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？（串珠问题1）,自读课文，课文是按照什么顺序写的？（串珠问题2）,作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍
2、的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。,让我们走进课文去看一看！,有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”,正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。,青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。,“做梦也没想到”写出了红头的遭遇很意外。,红头是怎样跑到牛肚子里的？,“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。,“我被牛吃了正在它
3、的嘴里救命啊，救命啊！”,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”,“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！,“听我说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”,青头很了解牛的消化系统，这也是青头能帮助红头的原因。,青头对待朋友很真诚，朋友遇到危险它奋不顾身的救助。它能运用自己掌握的知识，遇事丝毫不惊慌，非常冷静。,从青头的语言动作描写
4、中可以看出青头的什么特点？,“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”“谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。,这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。,青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。,青头是怎样帮助朋友脱险的？,跑来跑去 跳来跳去 走来走去 扭来扭去,红头在牛肚子里做了一
5、次怎样的旅行？你从中体会到什么？（核心问题）,画出红头在牛肚子里的旅行线路。（串珠问题3）,这是课后习题3哦！,牛嘴第一个胃第二个胃牛嘴,让我们走进课文去找一找。,“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命啊！”,红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。,写出了红头在牛肚子里的旅行路线。,概念：文学作品中的形象没有现实的图画美那样直观，它需要通过感受语言，去联想、去再现，而讲故事就是通过绘声绘色的讲述，再现形象的过程。 方法：可以在讲故事之前用简单的思路图做个提示。如：绘制红头在牛肚子里的旅行线路，让自己有一
6、个清晰地思路。在讲故事时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候如果加上自己的表情、手势、神态、动作就能把故事讲生动。 运用：这篇课文讲红头在牛肚子里的惊险旅行，按照课文内容画出红头的旅行线路：红头、青头做游戏-红头被牛吃进嘴里-牛第一个胃里-牛第二个胃-牛嘴。按这样的思路把这个故事讲给别人听。,讲故事法感受人物形象,课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。,
7、从红头脱险的过程你体会到什么？（串珠问题4）,人物的心理活动描写,心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体呈现给读者。其方法大致分为两大类。一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉等描写；另一类是间接描写，它可以借助人的外貌（神态）、语言、动作环境等描写来刻画人物心情。本文有多处心理描写，如它心想：我要是一答应，就会被青头发现。这句是直接描写表现出红头的聪明和机警。还有一处是通过红头的语言描写来刻画心理的，如：“可是你说的这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。这句话看似语言描写实际上是红头内心非常沮丧，对自己的生命已经失去信心了，是通过语言刻画心理的心理描写的句子。,举例：
8、,玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我的身体里面我不听地开着花，开出玫瑰花。花瓣落下来，在风里飞翔。虽然如此，我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇的圣诗里，我自己也有一朵花瓣被藏在一个美丽年轻女子的怀里，另一朵被一个充满了快乐的孩子那去用最亲吻。这是真正的幸福。这就是我的回忆，我的生活。 安徒生蜗牛与玫瑰,练一练：,写一段自己考好（或考差）了，在（喜悦与激动）或担心和痛苦中回家的心理活动。,本文是一篇有趣的科普小品文，情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣。通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食
9、具有反刍现象。并让我们体会到了友谊的珍贵！,课堂小结,从红头在牛肚子里的旅行可以看出知识的重要性，请你查阅资料，了解牛四个胃的功能。,主题延伸,成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。 瘤胃：最大，内有大量微生物，暂时贮存饲料。 网胃：其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。 瓣胃：其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。 皱胃：可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化的饲料。,小熊生病了 这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。 “小熊猫，你想吃点什么吗？”大家一齐问道。 “我我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。”小熊猫虚弱地说。 他们来到外面，一眼便看到了
10、小熊猫说的那颗苹果树。 小狗一马当先，迅速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：“我的朋友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？”,苹果树没有回答，一动也不动。 小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树仍然没有反应。他只好失望地回去了。 “让我试试。”小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇晃着，希望苹果能从树上掉下来。但他怎么也没有晃动苹果树，只能扫兴而归。 “我来！”小蝴蝶扑扑翅膀，很快飞上了苹果树。不过，苹果对于她来说太重了，怎么也摘不动，只得叹口气，悻悻而去。 这时候，长颈鹿也来探望小熊猫，了解事情后。他一伸脖子，就在苹果树上摘下一个苹果。这下可把小狗他们乐坏了。,在长颈鹿的帮助下，不一
11、会儿就摘下许多苹果，然后，大家回到了小熊猫的家中。 就这样，小熊猫吃到了新鲜可口的苹果。 小熊猫的病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱歌、跳舞、做游戏,思考：小熊猫生病后，小动物是怎样做的？你从中体会到了什么？,友谊的力量,天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来。“啊”的一声，小兔子掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一个妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到
12、枯井前，吸了一口气，说：“幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，枯井,里传出一声微弱的“救命”声，循着声音往下一看，呀!这不是我的邻居毛毛吗？跳跳大声地朝下喊：“毛毛，毛毛!你没事吧，你，你，你等着，我这就来救你。”跳跳在上面急得团团转，它一摸它的长围巾，咦!有了。跳跳把它的长围巾解了下来，放了下去，跳跳说：“毛毛抓住围巾，我救你上来，一定要抓住，别松手。”毛毛按照跳跳说的去做，终于上来了。毛毛对跳跳说：“谢谢你。”跳跳说：“谢什么呀，谁让咱俩是好朋友呢!”说完，它们开心地共用一把雨伞消失在了雨中。,思考：小熊猫生病后，小动物是怎样做
13、的？你从中体会到了什么？,惊险 危险 1.过马路要走人行横道线，乱穿马路很（ ）。 2.这部警匪片，情节十分（ ）。有时，我会紧张得闭上眼睛。,习题源于点拨“课堂练习”第二题,危险,惊险,选择合适的词语填在句子中。,习题源于点拨“课堂练习”第三题,当红头被大黄牛卷到嘴里时，青头告诉红头 _；当红头被吞进牛肚子里时，青头告诉红头_ _当红头流泪感谢青头时，青头_。,根据课文内容填空。,劝红头不要哭，就算红头在牛肚子里作了一次旅行,躲过牛的牙齿,牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的,从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？,这是课后习题2哦！,点拨：回答这道题一定要认
14、真读课文，从字里行间体会青头对红头的关爱。 参考答案：如：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”从“一下子、不顾、一骨碌”感受青头的着急。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。,
