《五年级英语下册unit 2 a let’s learn》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语下册unit 2 a let’s learn（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 2 A Lets learn教学设计(A. Lets learn A. Ask and answer)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能听懂、会说句型“What do you have on .?”，“I have .”。3. 能完成“Lets play”部分的任务。4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。二、教学重难点(一) 重
2、点1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能听懂、会说句型“What do you have on ?”，“I have .”。(二) 难点1. 表示星期的单词的学习。2. 单词“weekend”的含义。三、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Lets learn课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。另外，还有课程表和作为奖励的小礼物四、教学过程(一) 课前
3、热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss .T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. What time is it?Ss: Its .T: Its time to begin our class. Here we go.2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese
4、/music/maths/cornputer class.(二) 课前预习(Preview)1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拨到一个时间，如9点，说：“Its nine oclock now. It s time for Chinese/maths/.”，帮助学生复习课程的英语表达。设计意图：为下面学习一周七天的英语表达奠定基础。(三) 新课呈现(Presentation )1. A. Lets learn.
5、(1) 教学新单词。教师用多媒体课件出示本部分的课程表。T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they dont have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend.教师可以边说边在黑板上与出单词Mon
6、day, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 和 weekend,然后带领全班学生读几遍, 帮助学生纠正错误发音。设计意图：用课程表引出星期单词的学习, 显得十分自然, 水到渠成；帮助学生在最开始学习生词的时候纠正错误的发音, 能为以后的教学减少不必要的麻烦。(2) 先让全班学生分组读、分男女生读, 再让学生在四人小组内轮流读, 其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂, 帮助发音有困难或发音不准确的学生。(3) 教师手指大屏幕上星期一的课程, 问：“Look at the timetable on the screen
7、again. What do you have on Mondays?”, 学生问答：“We have . on Mondays. ”。(4) 介绍对话情景。T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Lets listen to the tape and see.(5 )第一次播放教学录音, 学生跟着录音读对话, 提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音, 全班学生分男女生跟着录
8、音读。(6) 学生同桌合作, 结合本部分的课程表, 替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话, 全班评选出“最佳表演组”, 教师给予小礼物作为奖励。2. A. Lets play.(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话, 如：T: You have English, Chinese, art and music.Ss: Is it Wednesday?T: No.Ss: Ts it Friday?T: Yes!(2) 学生同桌合作, 仿照上面的示例编写类似的对话, 允许学生适当发挥。(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。(四) 巩固延伸(Consolidation
9、& Extension)1. 看谁反应快。教师用手势表示1-7中的任何一个数字, 学生快速说出相应的星期, 如教师用手势表示“1”, 学生快速说出“Monday”。2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几, 以及为什么喜欢这一天, 如“I like Wednesday. I can have music on Wednesday.”。设计意图：用比赛和说话的方式帮助学生复习星期单词, 了解学生对各门课程的喜好, 还可以了解学生的学习情况以及兴趣点。(五) 课堂小结(Summary)师生共同总结本节课学习的重点词汇和句型。(六) 布置作业(Homework )1. 将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。2. 制作本班英文版课程表。板书设计Unit 2 My weekThe First PeriodMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend What do you have on ?I have .(七) 【教学反思】
