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1、新 蒲 新 区 第 二 小 学 课 时 教 案 课 题：收集石头做标本主备课人：杨 钦授课人：杨 钦授课日期第 周 星期 20 年 月 日教学内容收集石头做标本教学目标1、通过观察各种类型的石头,激发学生对研究石头的兴趣。2、通过让学生收集石头，查找有关石头类型的资料，培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力。3、通过让学生亲自动手制作石头标本，培养学生的审美能力以及动手操作能力。教学重（难）点培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力教学准备课件教学过程二次备课及教学反思一、回顾上节课内容。看了石头标本并通过实际操作，你有什么想法或疑问？二、讨论研究：1、每人将自己课前搜集的石头放在桌
2、子上。2、以小组为单位讨论研究这些石头的特点。3、说说你是如何搜集到这些石头的。4、制作石头玩具你为什么要选择这些石头，准备用它来做什么玩具，如何设计？需要哪些材料？三、活动延伸：（学生根据自己的兴趣，以下两题自选其一）1、做“做一做”中的石头小鸟。2、用自己收集到的石头制作一个自己喜欢的石头玩具。四、奇石博览会：将搜集到的奇珍异石收集起来，办一个“奇石博览会”。课 题：石头告诉我们主备课人：杨 钦授课人：杨 钦授课日期第 周 星期 20 年 月 日教学内容石头告诉我们教学目标1、通过观察化石的外形来给它们起名字的活动，激发学生广泛认真地研究石头的兴趣，培养学生细致的观察能力和想象能力。2、通
3、过研究化石来了解生物的起源进化和地球上生态环境变迁的历史，培养学生收集、分析和利用信息的能力，激发他们科学研究的欲望。教学重（难）点培养学生细致的观察能力和想象能力教学准备课件教学过程二次备课及教学反思一、讲故事导入借用课文第41页琥珀一文的内容，吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。二、出示“想一想”中的化石图片，引导仔细观察。1、想一想图上都是些什么化石，有什么特征，与现实生活中的哪些事物相似。从化石上可以推测出什么。2、在课文中填空。这个石头像（ ），它的名字叫（ ）。3、引导思考：科学家们发掘化石，研究化石有什么用呢？这些不会说话的石头有能让人们知道什么呢？三、议一议（小组讨论）1、第
4、一幅图是一枚卷螺化石。观察图片，认真阅读每幅图片的化石自述。体会地球上生态环境的变迁。2、第二枚是螃蟹化石。了解生物进化的结果。3、第三幅是恐龙骨骼化石。了解当时的生物及其生存环境的状况。4、在课文中填空：现在关于我们的传说和科学研究不计其数。因为，研究我们孔龙家族可以（ ）。四、试一试1、出示图片，观察：知道下面的图片表示的是什么意思吗？2、把你对图的破译结果告诉大家。五、查一查1、出示卵石实物，引导观察，结合课前所查资料，说一说：2、卵石是怎样形成的？六、我的收获今天我又认识了许多石头，它们告诉我们（ ）。课 题：寻找夏天主备课人：杨 钦授课人：杨 钦授课日期第 周 星期 20 年 月 日
5、教学内容寻找夏天教学目标1、通过交流对夏天特有的感受，培养学生互相倾听、相互尊重、乐于与他人分享自己感受的态度。2、通过室外观察、查阅资料、记录填表等学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。3、通过查阅资料让学生了解夏天在各地的不同表现，激发学生对大自然的热爱之情。教学重（难）点培养学生互相倾听、相互尊重、乐于与他人分享自己感受的态度教学准备课件教学过程二次备课及教学反思一、出示夏天风景图，根据经验回忆再现1、引导观察，图上景物有什么特点？这是哪一个季节？这个季节有什么特点？2、揭题：今天我们要对夏天进行研究。板书课题：寻找夏天。二
6、、找一找1、出示课本上的八幅图片，辨认一下哪些事物表现出了事物的特点。2、举例说说周围哪些事物或活动能够说明或证明夏天的到来。三、到校园里寻找夏天。1、学生分组合作，选择工具、选择观察对象，寻求科学简便的科学方法，常识整理记录结果。（参照课本中“寻找夏天观测记录表”）2、鼓励学生在集体内部进行交流展示。四、画一画你喜欢夏天吗？把你看到的多彩的夏天用笔画出来。五、我的收获我找到了夏天，它表现在（ ）。六、活动延伸：1、议一议：你们找到夏天了吗？你们都发现了夏天的哪些秘密呢？2、查一查：查找资料，了解全国各地的夏天在气温、降水、人类活动方面是否一样。课 题：怎样过夏天主备课人：杨 钦授课人：杨 钦
7、授课日期第 周 星期 20 年 月 日教学内容怎样过夏天教学目标1、通过研究活动，了解人类的过夏方式，知道怎样才能健康愉快地度过炎热的夏天。2、通过学生的自主设计、选择、准备、安排、探讨等研究活动，激发学生参与活动的兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、通过活动培养和增强学生自我保护和安全健康的意识。教学重（难）点教学准备课件教学过程二次备课及教学反思一、出示背景图，视听结合1、思考：夏天的蜗牛为什么要钻到沙土里睡大觉呢？2、学生回答后，教师启发思考：我们怎样度过炎热的夏天呢？、学生独立阅读背景资料，让学生转述背景资料中的趣闻。4、揭示课题：怎样过夏天二、说一说1、夏天这么热，
8、我们怎么过？2、在四个实践情境中进行自主设计、自由选择、独立准备、独立安排，从而认识夏天对身体健康的不利影响。（1）、饮食篇：赶快吃点东西降温！吃什么呢？（引导依据课本中表格调查设计）（2）、休息篇：按一天的作息时间给自己安排一个作息时间表。（3）、卫生篇：夏天该怎样注意卫生？学生结合平时情况及相关卫生知识进行讨论交流。在班上反馈，记录下来。（4）、游玩篇：你认为夏天最好的游玩活动是什么呢？同桌合作制作一表格。（提醒应如何预防中暑？夏天出门最好带哪些东西呢？三、查一查其他地方的小朋友也放这么长的暑假吗？ 四、扩展交流分组议一议：怎样才能过一个有意义的暑假？五、我的收获今天的活动让我知道夏天原来有这么多快乐的有意义的事情，可以让我们去做。我准备（ ）。六、活动延伸1、写一写：把你暑假生活合理安排一下，制定一个计划。（参考课本第52页的制定计划要考虑的问题）2、议一议：把你的暑假计划和家人商量一下，看看哪些地方可行，哪些地方还要调整。9
