语文备课表格六下

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1、第 四 单元单元备课时间：2016.3地点： 办公室主备教师：韦媚媚参加人员 黄覃生 张瑞玲单元教学目标1.学会本单元生字，理解由生字组成的新词。 2.能联系课文语言环境，懂得一些词的意思及其所带引号的用法。 3.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。培养学生热爱科学、热爱大自然的精神 4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文1.单元教学重点难点重点：1.学会本单元生字，理解由生字组成的新词。 2.能联系课文语言环境，懂得一些词的意思及其所带引号的用法。3.能正确、流利、有感情地

2、朗读课文，复述课文难点：通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。培养学生热爱科学、热爱大自然的精神内容课时安排及进度第12课用3课时，第13课用2课时，第14课用2课时；习作4用2课时；练习4用3课时。共12课时。教法学法1.阅读法(朗读、默读、背诵) 2.讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)； 3.对话法(问答、谈话、讨论、辩论) 4.实践法(观察、调查、游戏、交往、练习、作业) 5.电教法 (投影、电脑、网络、多媒体）教具学具准备多媒体、课件、生字词卡片课程评

3、价1. 新课程同步指导2. 作业3. 单元测评备课时间：2016.3.29课题：12 夜晚的实验 一、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 3.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。二、教学重点、难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 三、教具

4、准备：多媒体 四、课时安排：3课时课 时 教 案教学调整第一课时 课时目标：朗读课文，学习生字。一、 导入： 鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。 板书课题： 夜晚的实验(读题) 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ 二、初读指导 1自由读课文，要求： (1)画出生字，读准字旨，读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。 2检查自学情况。 (1)指渎生字词，相机正音。 (2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。 3通读课文，回答揭题

5、时提出的前两个问题。 (板书：蝙蝠 斯帕拉捷) 能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。 4指导分段 默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？ 5三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？ 三、指导书写 第二课时 课时目标：学习课文，培养学生的科学素养。 一、谈话导入。 1.同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？ 2.我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示） 斯帕拉捷是怎样做这个实验的？ 斯帕拉捷是个怎样的科学家？ 通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家

6、；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。 二、学习课文第一自然段： 1.斯帕拉捷为什么想到做这个实验？ 2.指名读。 3.为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？ 4.可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？ 三、学习课文二-六自然段： 1.首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。 实验顺序 实验设想 实验想象 实验结果 实验后反思 2.斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？ 3.我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。

7、先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。 4.指名回答。 5.我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题一个是实验猜想，一个是实验后反思。 6.请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？一个“总”说明什么？ 这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷（启发学生说下去） 7.请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了 “轻盈敏捷” ？能不能用几句话来形容一下

8、它们是如何“轻盈敏捷”的？ 8.斯帕拉捷不由得惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行） 9.第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。 10.指名说，只要说得有理就可以了。 11.通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。一起读第六自然段。 有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？ 12.请同学们想一想：科学发现一

9、般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。这几个部分能不能调换次序？ 13.斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？ 14.科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里，不想老母一见立即不悦道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢？”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终于他成了第一个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文，

10、并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。 四、学习七-九自然段。 1.斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？ 2.能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。 3.大家还知道哪些仿生学的事例？ 第三课时 课时目标：复述课文，完成练习。 一、复述课文。 1.能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。 2.小组合作，练说。 3.班级展示。 二、拓展资料： 这里也有一篇揭示蝙蝠飞行秘密的文章，读一读，看看跟夜晚的实验有什么相同之处，有什么不同之处？ 三、完成练习 课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？（出示课后练第4题：读一读，说

11、说下面句子中引号的用法。） （1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。 （2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？板书： 夜晚的实验细心观察斯帕拉捷 善于思考 超声波大胆实验不怕失败教学反思：备课时间：2016.3.29课题：13 海洋21世纪的希望一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2.学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。 3.借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。二、教学重难点1.重点：通过

12、阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？” 2.难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。三、教具准备：多媒体课件及搜集有关人类开发、利用海洋的资料 四、课时安排：2课时课 时 教 案教学调整第一教时教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。教学过程：一、导入新课，激发兴趣： 1.导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？ 2.板书课题，读题：海洋21世纪的希望 3.质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？ 二、初读课文： 1.生自读课文 。要求：读通顺、读正确，理解生词 2.学习生词：（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：

13、3.分自然段读课文（要求：正确、流利） 4.指导分段： 全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1）生读文分段（2）交流分段及段意 三、精读训练：（一）学习第一段：1.找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非常密切。）2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？（读一读，画出有关语句）3.交流：（1）“海洋给人类提供了食盐。”说说对这句话的理解（热爱海洋）（2）“但是，海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难。”说说你对这句话的理解（敬畏海洋）4.师生接读第一段：生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。 四、作业：1.完成描红本2.读课文：思考习题53.抄写词语第二教时教学要求：

14、精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。教学过程：一、复习： 1.默写词语 2.齐读第一段：说说这一段的主要内容 二、精读训练：（一）学习第二段： 1.出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？2.生自学课文第二段：（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上） 3.交流：“由于都在闹能源危机”、“一座座已矗立”、“一艘艘已驶向”、“已潜入”（1）生说体会（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？（3）生概括板书：能源危机开发海洋矿产资源（4）指导朗读“由于正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上来自海洋”（1）方法同上（2）板书：食物匮乏向海洋索取食物 “潮汐、海水温差发电站，电力。”（1）方法同上（2）板书：能量浪费