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1、一、散 文（1）提取概括题 基本思路：找准区域，提取概括。要有意识去概括提取，忌照抄，对形象性的话要转换，抓住其内在的抽象含义，概括时注意两点：要点要全，表述要准确、简练。如题目要求结合原文分析，可采用“概括+分析”的方式表述。（2）理解重要词句含义题基本思路：回到原文，结合语境（词不离句，句不离段，段不离篇）；理解句子本身含义（有时是有关联词的复句，要注意两方面的含义）+深层含义（比喻义、象征义或引申义，注意对主题有无作用）附：【开头语句或者语段的作用：如果点了题，它的作用常常是总括全文，点明题旨。如果没有点题，其作用是设置线索、引出下文、埋下伏笔、奠定感情基调、铺垫照应。如果连续发问，则还
2、兼有发人深省、引人入胜的作用；如果首段连续感叹，则还兼有强烈抒发某种感情的作用。如果开门见山,则简洁有味;如果首段是描写，则勾勒环境，提供背景或营造某种意境，渲染某种气氛，奠定某种感情基调。中间语句或者语段的作用：承上启下、铺垫、照应、抑扬、线索、衬托等）末尾语句或者语段的作用：总结全文，呼应前文，点明主旨，卒章显志，升华感情，戛然而止，留下空白，余味绵长。】 （4）表达特色题(手法类) 基本思路：点明手法+具体分析+表达效果 注意其问法，是“何种”（一个）、“哪些”（不少于两）还是“运用什么手法”（包含前两种情况），可根据其分值来判断所分析手法的个数，一般情况下，要多角度思考。注意表现手法和
3、表达特色的区别，表达特色范围更广，除需考虑常见的表现手法、修辞手法、描写手法之外，可要考虑语言风格、人称、句式特点等。附：【表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情等）；写景角度（选取典型景物；观察角度：定点观察、移步换景；感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉；强烈色彩；各种修辞；远近高低，内外；动静；白描、细描；正面、侧面；虚景、实景） 写景作用（交代时间、地点、背景、渲染气氛、烘托人物心理或形象、铺垫情节、更好的表现主题）人物描写：正面描写（肖像描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写、细节描写）、侧面烘托（通过其他人或事来表现）、环境烘托、景物烘托、对比烘托。常见表现手法（想象、联想、象征
4、、渲染、烘托（衬托和反衬）、对比、抑扬、虚实、引用等）； 修辞方法（比喻、排比、对比、比拟、对偶、反复和夸张等）；叙述方式 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体；不同人称的作用（第一人称：增强文章的真实感和可信度，便于直抒胸臆。第二人称：一般都有拟人的意味，使语言更生动；便于直接对话，直接抒情，能增加亲切感。第三人
5、称；客观冷静，便于多角度、全方位展现写作对象，写作空间阔大，表现自由灵活。） 语言（语言风格：幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉；语言特点：符合人物身份、方言色彩；句式：长短、整散）；材料安排（主次、详略等）构思特点：线索；叙述方式；开头结尾有特色；结构严谨，完整匀称；层层深入，由浅入深；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致标题的作用： a.设置了悬念。B.对内容的作用。c.标题就是文章的线索。d.为塑造和突出人物形象服务。e.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。f.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。】写景散文：注意写景角度（
6、选取典型景物；观察角度：定点观察、移步换景；感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉；强烈色彩；各种修辞；远近高低，内外；动静；白描、细描；正面、侧面；虚景、实景）景物作用（交代时间、地点、背景、渲染气氛、烘托人物感情、铺垫情节、更好的表现主题）写人散文：人物描写的方法有：正面描写（肖像描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写、细节描写）、侧面烘托（通过其他人或事来表现）、环境烘托、景物烘托、对比烘托、抑扬等。 散文中的物象：特别注意物象的象征意义。在写人的散文中，如果用某一物象作标题，一般有两方面的作用，一是作为贯穿全文的线索串起主人公的一生，二是托物言志，象征某些人物、某种哲理、表现某种情思。
7、如果出现一主一次物象，一般是对比衬托。 插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用。 插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。 引用：一般指引用古诗文或格言警句。若是议论文中的引用，作用则是：阐明事理，充实论据，增强论证的力度。非议论文中的引用，其作用为：充实内容，丰富文章的内涵，增加文章的美感。例一 听松12 从表达技巧的角度对文中画线的两个句子作简要赏析。(6分)在寒气凝冻的腊月，草木尽
8、枯，瑟缩如僵虫。唯有青松独领风骚，在凛冽的风中摇荡碧色。旋起一轮轮穷天极地的呐喊。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。答案：（1）对比（或衬托）（1分），用寒冬的草木尽枯来突出青松不畏严寒的旺盛生命力，（1分）突出对青松的赞美之情（1分）。（2）夸张（1分），突出松涛声响之大，声势之强，声威之猛、孕育之久（1分），突出表现松涛对作者的心灵震撼。（1分）。例二 仁山智水12第段中画线句子描写了小河边的景色，请分析其表达特色。（4分）“河越走越浅越急，渐渐变成嶙峋的溪，再变成水晶纹的泉。水边野生植物蔓衍丛繁，有牛蒡、野菊和青紫嫣黄各色小花。一驼一驼峰峦不
9、惊不诧，却浑然拙朴，如光头和尚肩挤肩拥立四周。我慢慢踩在冒水泡的草滩上，到处都是咕噜咕噜的泉声。”答案：选取山间代表性景物，（1分）从视觉、听觉角度描写（1分），运用比喻、拟人的修辞手法，（1分）语言生动形象。（1分）例三 一个人的仪式12文中画线部分描写了默哀时的场景，请简析其表现特色。（4分）翠竹无声，香樟无语，它们似乎在和我这个远道之人一起默哀。默哀进行了多长时间，我不知。一阵风来，似从空中压到脚底，香樟树叶竹叶及墓园内所有植物的叶子飒然作声，仿佛三百年前的凄风苦雨骤然而至。答案：（4分）运用了拟人的修辞手法（1分），从听觉、内心感受等方面描写（1分），营造了凄清、肃穆的氛围（1分），表
10、达了内心悲抑、孤寂的感受。（1分）。（意思对即可）例四 天子坟12. 具体分析文章第二段运用了哪些表现手法来塑造神农氏形象的？（6分） 当年，他率领着一个北方部落，穿越中原腹地，跨长江，过洞庭，走进了一片神赐的土地。他用双手抠出荒草下的泥土，原本就是最懂得土地的他，使劲地揉搓着手中的闪烁着奇异光泽的黝黑泥土，喊出了自己的第一个心愿：上苍啊，给我种子!呼唤中一只火红色的神鸟缓慢地飞过天空，嘴里衔了一株九穗的稻穗，穗上的谷粒一粒粒坠落在地上，炎帝便把它们拾起来，种在田间。上苍啊，给我灌溉!呼唤中自然涌现了九眼泉井，井中的水脉彼此相连，他从一眼井中汲水，其他八眼井的水都会一起波动。上苍啊，赐我阳光!
11、呼唤中，太阳立刻便发出光和热来，让五谷孕育生长，让天地间渐渐弥漫着成熟的味道答案：展开丰富想像，赋予神农氏呼唤上苍、有求必应的神力，突出其形象的神奇。 铺陈描写，用神农氏许愿的三个片段突出其初种谷物的执著。细节描写，“双手抠出”、“使劲地揉搓”，表现出神农氏对生长谷物的土地的热爱。例五 雪中六盘12 文章第段画线句描写了作者前往六盘山途中所见之景，请分析其表达特色。（6分） 白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下“喳喳”作响，迎接着我们的到来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山坡上偶有一排废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多年前的老友。答案：(6分)选取“
12、白雪”“窑洞”等山中代表性景物（1分），按由下到上顺序（1分），从视觉、听觉、内心感受等角度（1分），运用拟人、比喻修辞手法（2分），展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力（1分）。（5）探究题 基本思路：一般放在最后一题，涉及到题目的几种内涵、某个物象的特点及意蕴、画面或情境的意蕴、主旨、构思等方面的理解，要注意怎么问怎么答，拓宽思维，注意发散，多角度思考。探究性试题要求考生立足文本,深透理解文本的基础上作答。答案的多元化，并不意味着考生答题想怎么答就怎么答。违背题目主旨，不符合题目要求，都是要不得的。（6）概括主题 （一般结合探究题或句意理解题考查） 通过的描写（叙述），表达（寄托）了的情感（认识、思想），赞美（肯定、批判、讽刺）
