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1、第2课 手绘线条图像会说话的图片课时：1课时课型：造型.表现一、 教学目标：1、 知识与技能： 了解手绘线条图像的功能及用途，掌握手绘线条图像的表达方法。2、 情感态度价值观：培养学生对事物的客观分析能力，发展个性，培养创新精神，提高学生的观察能力和形象刻画能力。激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。二、教学重难点： 教学重点：营造手绘线条图像表达方法的呈现方式，围绕学生熟悉的生活学习课业知识，调动学生的学习兴趣。教学难点：让学生消除对复杂结构和物象表达的恐惧感。教师要清晰传达手绘线条图像的表达方法。鼓励学生表现出有个性的物象。 三、教具准备： 无声小品、教师作品、玻璃杯四、教学方法：
2、 引导探究学习法 五、教学设计（一）、组织教学检查学具准备情况，上课礼仪。（2） 、引导阶段展示图片导入，激发学习兴趣通过图片我们可以了解到，咱们日常生活中经常画的这些线条图像，不仅仅能带给我们视觉上美的享受，同时他在必要地场合还以一种直观的方式充当了我们用来交流的另外一种语言。今天就让我们来共同学习（板书课题）课题：手绘线条图像-会说话的图画（3） 、讲授新课： 1、学习课本内容（手绘线条图像的功能和用途）方式：自主探究学习模式-生：讲；师：补充“目的：以学生为主体，培养孩子们自主探究和敢于表达的能力”师：有那个小组自愿上台与大家共同分享一下咱们的预习成果？ 生：讲解并板书-文字和图画（师：
3、指导学生板书在适当的位置） 叙事 说明 交流 记录 (学生讲解展示后应给予适当的评价和奖励)2、进一步学习本课内容（手绘线条图像的表达方法） 观察-线条的运用、形体特征、构图 3、练习改进阶段：写生玻璃水杯（5分钟）教师示范：讲解具体的绘画步骤 师：我们需要做的就是认真观察不要拘泥于细节、抓住事物的大体形象特征 、抓事件的主要环节来表达。雷诺兹的艺术格言：照搬自然景色是绝对画不出传世之作的!（艺术格言的引用目的在于进一步的强化和鼓励孩子们总是害怕画不像的这种心理恐惧，激发他们的绘画和大胆表现的欲望）4、欣赏作品： 5、巩固练习阶段（课堂作业）1、画一幅从自己家到学校的路线图 2、根据本课内容自
4、由创作 要求：1）、画面干净整洁2）、能够抓住物象的大体特征和事件的主要环节大胆的运用线条去表达（四）、作业展评方式：自评、小组互评师：总结同学们的作业都完成的非常棒，在画面当中注入了丰富的想象，少部分同学的作品非常有创意，但是还有部分同学没有完全掌握本节课的内容，希望在课下能够向老师或是其他同学请教，及时的解决疑难问题。板书手绘线条图像-会说话的图画 1）、功能 用途： 叙事 说明 交流 记录 2）、表达方法 观察-线条的运用、形体特征、构图（五）、小结： 通过本节课的学习，我们掌握了手绘线条图像的功能和用途以及它的表达方式。德国伟大的艺术家保罗克莱曾说过：“用一根线条去散步”那么今天老师想
5、说：同学们让我们带上一支笔，带上一双慧眼，走进我们的生活，用我们笔下一根根的线条去展示自己，展现我们美好生活的角角落落，记录下我们美好青春的足迹。（结尾点题）（六）、课后反思第三课大家动手做条龙教案设计课时：1课时课型：造型.表现教学目标：1、知识与技能：了解有关“龙”的人文知识；知道龙的造型特点及设计方法；能以纸杯为造型元素,运用剪、刻、粘的方法制作工艺龙。2、情感态度与价值观：具有制作工艺龙的兴趣；具有合作做事，认真负责的态度 ；初步养成废物利用的环保意识 ；感受龙的精神，陶冶学生情操。教学重点：研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造
6、型和结构有新的创意。教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。教学方法：一、 教学过程一、创设情境，导入课题观看春晚王力宏、李云迪合作的龙的传人经典片段，感受画面给我们带来的气氛，学生进入情绪。【百度视频】（演唱现场画面）学生讨论印象中龙的形象，尝试用画笔表现龙。 同学们还知道哪些有关龙的民俗活动呢？在喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情,从中也使我们感受到一种奋发欢腾的气氛。【百度搜索】（舞龙、赛龙舟、挂龙灯图片。）二、引导学生，主动探究：学生阅读教材1415页，了解关于龙
7、的有关知识。展示自备的有关中国龙的资料和实物。向师生介绍龙的造型特点和精神风貌。教师归纳讲解关于龙的有关知识。 1、龙的图腾蛇为原型2、龙的形象头、躯干、尾3、龙的九似角似鹿、耳似牛、头似驼、鳞似鱼、腹似蛇、爪似鹰、嘴似驴、掌似虎、眼似兔【百度搜索】（龙的图片）（课件展示）三、出示问题，展开讨论以小组为单位，先展开组内讨论，再进行组间交流。1、以小组为单位，将老师做好的龙分解，用这种方法来研究纸杯龙的制作要领，找到制作龙的方法。分解：龙头、龙身、龙尾。2、多媒体展示制作龙头步骤，教师演示。3、老师小结制作方法：用剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾；最后用穿、插、捆等的方法连接龙身，同学们还可
8、以根据龙的造型特点和材料本身的特性去积极探究、创造巧妙的构成方法。四、小组合作，探究学习以小组为单位分工合作，用纸杯等材料设计制作一条生动有趣的龙。在制作中，巧妙的利用材料是成功的关键。以小组为单位，了解手中材料的特性，结合龙的形象特点，研究各自的制作方法、设计意图，共同设计一个满意的造型。分工合作，制作龙的造型。要求：1、我们做一条什么样的龙？是行龙还是盘龙？2、用什么方法做这条龙？是用插接的方法还是用其它的方法？3、怎样做出这样一条龙？分工要明确：谁做龙头？谁做龙身？谁做龙尾？4、装饰要恰当，不可过于繁杂，破坏了龙的整体造型。【百度搜索】（纸杯龙各种造型的图片）五、作品欣赏，开拓视野1、龙
9、做完以后，各个小组将本组做出的龙展示给大家。各组做一个比赛，看哪组做得更有创意，哪组做得更有精神，更漂亮。2、请制作完成的小组展示并讲解本组完成的龙的造型创意。六、作品展评，相互促进 教师出示示做好的龙 展示学生的制作成果并选出“最佳创意作品”。八、小结龙是中华民族的象征，龙给予华夏民族的不仅仅是形象的本身，而是一种激昂向上的精神，是永恒不灭的文明。通过动手做龙的练习，我们深深地感受到集体力量的伟大，这就要求我们要互相团结、加强人与人之间的合作关系，在生活中生龙活虎，体现出龙的精神。板书设计：第七课 大家动手做条龙1、龙形态特点：蜿蜒盘曲 看龙 2、龙的造型组成：角、耳、头、嘴、鳞、爪、尾 （
10、异物同构）说龙 3、制作方法：剪刻、折、粘贴、做龙 制作要求：龙的特征明显夸张、概括 教学反思：面具的设计与制作课时：1课时课型：造型.表现教学目标： 1 知识与技能：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征 2. 情感与价值观：激发学生的艺术创作灵感，艺术感受能力和艺术欣赏能力，能从多元角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产，提升品德修养教学重点、难点： 1 教学重点：发现材料、认识材料、运用材料，了解面具的造型特点，表现形式和制作方法 2 教学难点：设计出具有新意，艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具教学方法：主要采用欣赏法、讲解法、示范法和表演法，欣赏与提高
11、兴趣并重.教学过程： 1 （首先）创设情境、展示面具、导入新课我会把事前准备好的面具范样戴在一些学生头上，结合一位学生的口技表演，引人课题，达到设境引趣激情的目的。使学生直接感受和体验面具。确定学生的主体地位，营造一个宽松愉快的学习氛围，制造一个具有舞台演出的课堂，为学生积极参与活动，提供表现和相互交流的机会，让学生对面具产生浓厚的兴趣，产生想探究下去欲望。 2 （其次）感受体验、自主探究、掌握技能 用多媒体课件播放古今中外各个时期，不同民族、地域与国家的面具形式，欣赏了解面具的形成和发展的一般过程，我会结合画面讲解面具在几千年的发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲
12、、脸谱、面具舞会相互交融、依存，渗透，形成了它独特的艺术内涵和造型特点，在民间广泛流传至今。 3 （再次）直观演示并讲解制作方法演示并讲解面具的制作方法：设计（奇、特、有创意、寓意）；绘制（涂色、粘贴）；剪刻（沿外轮廓剪好、剪出眼睛的位置）；组合（粘、订）。打破了学生对制作与设计面具的困惑感，引发创作欲望。 4 （第四）小组分工协作讨论主题，动手制作：。 5 （最后）展示作品，小结本课：为学生提供表现自我的机会，体验合作成功的喜悦。鼓励同学们戴上自己制作的面具，到讲台前展示，让大家欣赏、评价。推荐有创意的作品让学生评价，同时让学生自我介绍创意。六 板书设计 面具的设计与自作 一 设计（奇、特、
13、有创意、寓意） 二 绘制（涂色、粘贴） 三 剪刻（沿外轮廓剪好、剪出眼睛的位置） 四 组合（粘、订）大自然的色彩教学设计 肥西山南中学 廖冬云教材分析：本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型表现”领域，本课着重利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。同时促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣和热爱大自然的情操。学情分析:初一学生经过小学阶段的学习，已具有一定的色彩知识和造型表现能力，但平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单，针对这一情
14、况，本节课我主要设计注重启发学生发现色彩美，感受色彩美，认识色调，对本课的作业作简单的安排，根据学生的基础不同作分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信中学习本课。大自然的色彩课型：造型表现 课时：1课时教学目标：1.知识与技能简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。2.过程与方法引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业和文字作业。3.情感和价值观培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。教学重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。教学过程：一 情景导入 同学们请欣赏老师给你们带来的视频，这段视频带给你怎样的感
