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1、少年也识愁滋味成长的烦恼说课稿龙泉第12中学 岳重德一、说教材（一）说教材的地位和作用本课是教科版思想品德七年级上册第三单元中重要的第一课，因为第三单元的主线是：学生通过学习能认识自我悦纳自我发展自我成就自我，而第七课则是学生认识自我变化，解决青春期出现的心理问题的一节重要课程，也为第八课悦纳自我、发展自我、成就自我打下了坚实的基础。（二）、说教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，我制定如下学习目标：1、情感态度目标：以正确的态度坦然面对青春期烦恼。2、能力目标：学会用科学的方法化解青春期烦恼。3、知识目标：了解青春期的生理卫生常识，掌握调节青春期烦恼的主要表现和应对方法。（三）说
2、教学重难点1、重点：掌握解决青春期烦恼的方法。确认依据：青春期是学生成长发育的第二个高峰期，进入中学时代，急剧变化的生理和心理会让他们感到困惑苦恼。学生只有掌握消除青春期烦恼的方法，才能快乐健康地成长，塑造成熟的自我，从而更好的学习和生活 。2、难点：坦然面对青春期烦恼。确认依据：青春期的烦恼是不可避免的，对于正在生长发育的青春期的学生，应该引导他们正确坦然的对待青春期所遇到的烦恼。二、说学情： 刚踏进中学校园的初一学生，正掀开人生新的篇章。当心理还暂不成熟的他们遇到生理的急剧变化时，困惑和苦恼便接踵而来。男女生的“小秘密”吸引着他们探索的欲望；青春的萌动让他们开始“想入非非”；他们开始更多地
3、关注自我，叛逆的种子一触即发这些都标志着此时的学生正在走向独立和成熟。所以，帮助学生认识自我、悦纳自我和发展自我是这个时期的学生最需要的，也是学校教育最重要的任务。三、说教法和学法（一）说教法1、问题教学法“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”。思想政治课的一个特点是它具有较强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，在一定程度上取决于如何提出问题和回答问题。因此，在这堂课的教学过程中，我采取“问题教学法”，即以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，以达到知识、能力、觉悟全面提高的目的。2、多媒体展示法多媒体教学有着操作便利、感受直观的优点，教学活动中灵活使用图片、音乐、文字资料等方式形成多种感观
4、刺激，既能提高学生学习的积极性，又能有效提升教学的效率、效果。3、案例分析法以同龄人的成长体验带给学生感同身受的情感撞击，激发学生对本课的学习兴趣，让学生意识到成长的烦恼是普遍而正常的，消除学生的焦虑感，以更好完成本课情感态度价值观目标做进一步的铺垫。（二）说学法1、讨论交流法：通过小组讨论交流，增强学生小组相互帮助的能力。2、总结归纳法：通过案例，让学生自行总结，有利于学生总结归纳能力的提高。四、说教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间导 入 问 题多媒体展示：一个同学从出生、幼儿园、小学到中学的照片，体现其成长变化过程观看影片并思考：、每个人都是不断成长变化着的吗？、在一张张笑脸背后
5、，她是否也拥有成长的烦恼呢？创设情境，让学生直观认识自己从呱呱坠地开始茁壮成长的过程，感受自己的变化，并过渡到今天的主题成长的烦恼3分钟发现问题一、问君能有几多愁直面烦恼（一）录音展示：学生习作少年的烦恼。抛砖引玉，激发学生从多个方面思考你遇到过这些烦恼吗？除此之外，还有其他的烦恼吗？（2） 结合课本，明确成长的烦恼主要体现在哪几方面。（板书：1、生理变化 2、青春萌动 3、 闭锁与开放 4、依赖与独立）（三）要求学生写下一条自己成长中的烦恼。1、小组合作：归纳出习作少年的烦恼中提及的“成长的烦恼”有哪些？2、 敞开心扉：补充你遇到的其他的”成长的烦恼”。3、在事先准备好的一张纸条上写下目前困
6、扰自己的烦恼1、以同龄人的成长体验带给学生感同身受的情感撞击，激发学生对本课的学习兴趣，让学生意识到成长的烦恼是普遍而正常的，消除学生的焦虑感，以更好完成本课情感态度价值观目标做进一步的铺垫。2、感知问题探究问题解决问题，是学生学习新知识的重要途径，能更好将教师的引导、学生的自主探究有效结合。3、写出烦恼放入玻璃瓶，为本课结束时的设计埋伏笔。2分钟3分钟1分钟教学环节教师活动学生活动设计意图时间突破问题二、拨云见日解千愁化解烦恼烦恼一1、比一比青春期知识抢答比赛（因青春期基本常识的匮乏而导致我们对生理的变化感到困惑、甚至羞耻，因此要化解这一烦恼，就必须了解青春期的基本常识。）2、教师点拨：生理
7、发育是非常正常的，应科学面对。1、自主学习p46p48，掌握青春期知识。2.以小组为单位，进行抢答比赛。1、通过小组抢答，高效的完成“青春期知识”这一板块。以此，让学生明白青春期生理的变化是正常而自然的生长发育过程，不必苦恼。2、小组合作学习活跃课堂气氛，增强小组凝聚力，为后面环节中的小组合作打下基础。6分钟2分钟烦恼二案例探究：少年的烦恼习作中写到主人公对班里一位男生产生了朦胧的好感，苦恼不已，上课也因此走神。父母也察觉到她的异常。遇到以下几个问题：1、对异性同学产生好感是令人羞耻的吗？ 是 不是 小组合作探究，为案例中的主人公出谋划策。（预设：如果学生总结出的解决方法不够完全，教师要做适当
8、引导）在老师的引导下得出结论：青春期对异性产生好感是一种常见的正常心理现象。学生通过这样一个思考、合作、讨论、总结的过程，将本堂课重点知识从学生口中总结出来，以达到本堂课的学习目标。3分钟教学环节教师活动学生活动设计意图时间突破问题二、拨云见日解千愁化解烦恼 烦恼三+烦恼四2、上课走神、成绩下降让她深感苦恼，此时她该怎么办呢？观点一:淡忘师 引导辩 论可以找谁倾诉？ 观点二：倾诉3、面对这个困惑，你愿选择向父母倾诉吗？培养健康的兴趣爱好，转移注意力；参加集体活动，减少某些不必要的好奇心朋友父母心理咨询老师感恩父母 信任父母 换位思考 听取建议 青春期是人生第二个叛逆期。这个阶段的学生犹如欲振翅
9、高飞的雏鹰，渴望冲破父母的束缚，去搏击更高更宽广的蓝天。但是，心智不成熟、阅历不丰富、情绪不稳定也往往让他们四处碰壁。所以，这个环节意在让学生明白“家”是我们永恒的港湾，当你在青春期遇到困难和烦恼时，父母是我们最真诚的倾听者，他们了解我们、疼爱我们、向父母袒露心声是非常有益的，参考父母的建议也非常重要。4分钟4分钟5分钟教学环节教师活动学生活动设计意图时间 巩固反馈（一） 小结课堂总结：你今天有哪些收获？关上课本，回忆青春期知识和化解烦恼的方法回忆重要的知识点，巩固所学，及时反馈。3分钟（二）学 以 致 用成长的“漂流瓶”：还记得刚开始上课时你放进玻璃瓶中的烦恼吗？现在把它们全部放进这个成长的
10、漂流瓶中，如果你在今天这节课中有所收获，那你能为自己排忧解难了吗？如果能，那就行动吧。待本学期结束时，我们再来揭晓答案。结束赠言：假如你不够快乐 汪国真 假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么 还要栽培苦涩打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额博大可以稀释忧愁深色能够覆盖浅色将今天写下的烦恼纸条小心翼翼的叠好，写下在封面上写下自己的名字，放进成长的漂流瓶中。学生带着感情诵读此环节的目的是：今天虽然教给了学生解决青春期烦恼的方法，但是这毕竟过于理论化，还需要学生在今后的学习和生活中去实践、去消化，这还需要时间，因此，我将今天学生写下的烦恼纸条先搜集起来，装进瓶子里，放在教室的窗台上。随着时间的推移，有一天学生通过今天学习的知识和懂得的道理，解决了自己的烦恼后，就将自己的那张纸条取出，瓶中的纸条一天天减少，这正是学生走向成熟的标志。3分钟1分钟五、说课后反思1、本堂课设计包括的内容较多，因此教师需引导学生务必做好课前的预习。2、本堂课中包括了一些学生认为的敏感知识，要确保学生的有效参与，教师需要细心做好课前的铺垫。3、本堂课中的一些环节，如书写学生烦恼的彩色纸条、装纸条的玻璃瓶需要教师事先做好细致的准备工作。4、本堂课容量大，因此没有安排传统的课堂练习题的时间，为了达到更好的教学效果，教师在下一节课需安排时间进行知识的巩固。
