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1、五年级音乐上册教学计划教学目标一、思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。二、音乐知识和技能训练1指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2指导学生掌握正确的练声方法；3初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学
2、生的乐感和节奏感；5通过集体舞教学，提高学生的综合素质。教学内容 本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。主要措施1指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，
3、指导学生有感情地歌唱；3在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；5合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；6通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；7在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；8利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。9以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能学生情况分析 本级段执教班
4、级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。第一课 新东北风第一课时教学内容：1、学唱歌曲新东北风。2、听赏钢琴独奏曲喜丰年。教学目标：1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲新东北风，体验东北风民歌韵味，感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、喜悦的
5、情景。2、乐意听赏钢琴独奏喜丰年，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。教学重点：唱好新东北风这首歌曲，体验新东北风的旋律、节奏的特点。教学难点：半拍休止起唱与歌曲中的波点是难点。教学准备：课件、钢琴。教学过程：一、走进东北1、课件呈现赵本山、小沈阳上春晚的图片。大家认识他们吗？他们是哪个旮旯儿的人呢？如今东北人、东北小品、东北电视剧可火了。今天我们也随一段短片到东北那旮旯儿去瞅瞅。2、课件播放东北风情短片。东北有茫茫的大草原、莽莽大森林、肥沃的黑土地，那里经常刮大风、下大雪，那里的人们喜欢吃大块肉，喝大碗酒，他们说话大声大气，待客是大盘子大碗的，无大不过瘾。从这段短片中，可以看出
6、东北人都有怎样的性格特点？（豪放、爽朗、热情）其实，一个地区的民族性格对这个地区的民族音乐风格是有着深刻影响的。二、东北采风1、学唱新东北风（1）聆听。 我们来学习一首东北民歌新东北风。仔细聆听歌曲，看看歌曲带给你怎样的感觉。（欢快、热闹、喜庆） 你们的音乐感觉很好。正是由于东北人那豪放、爽朗、热情的性格，所有东北民歌多以喜庆欢快为主。我们再来听这首歌曲，歌词中都唱到了些什么？ （2）跟唱。 其实，这首歌曲的歌词还有一个与众不同的特点，我们随着音乐来跟唱，你就会发现。（歌词用了很多的衬词。） 你们观察得很仔细，大量的运用“衬词”“衬句”是东北民歌的特点之一。那这些衬词在歌曲中起到什么作用呢？我
7、们先来唱唱衬词少一点的乐句，大胆想象这些衬词的作用。（旋律更好唱了）这些衬词加强了歌曲的连接和流动，使得旋律更流畅、上口，所以要唱得连贯。 我们看到歌曲结尾部分的这句衬句又起到什么作用呢？我们还是在演唱中寻找答案吧！我请大家唱两遍，第一遍从头唱到尾，第二遍去掉衬句唱其他部分。（去掉衬句感觉歌曲还没有唱完。）我很赞同你的意见，这句衬句就是将音乐补充完整。其实，衬句的加入还能渲染气氛，加强歌曲的演唱效果。 师生随音乐演唱歌曲。我们再来看看歌曲，看还要注意哪些细节，才能更好地表现歌曲。老师对细节部分进行指导练习，学生再次完整演唱歌曲。 （3）小结。 今天我们学的这首新东北风已经成为具有东北代表性的民
8、歌，当然，向这种有东北代表性的民歌也很多。播放两小段东北大秧歌、二人转的视频。 2、听赏喜丰年。 东北民歌的影响还远远不止这些，很多经典器乐曲也源于东北民歌。器乐作品喜丰年是当代作曲家尚德义在1960年创作的，旋律是以东北民歌为基调变奏而成。下面，我们来仔细聆听，听听乐曲采用了几首东北民歌作为素材？ 喜丰年这首钢琴独奏曲就是根据东北民歌上茨山和丢戒指改编的。我们分别来听听这两乐段，第一乐段的节奏有什么特点？第二乐段的旋律有什么特点？（第一乐段的节奏很欢快，像是在敲锣打鼓；第二乐段的旋律很优美，像人们在翩翩起舞。）真好，喜丰年这首乐曲正是表现东北农村丰收时人们的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。那我
9、们再一次地感受那热闹的场景吧！学生再次聆听乐曲。 三、采风归来 东北真是个神奇的地方。这节课你们有哪些收获呢？学生互相交流。的确，东北民歌有魅力，它豪放、爽朗、热情，是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家能大胆地走进她，摘取她。第二课时教学内容：听赏阿里郎。教学目标：能认真聆听朝鲜民歌阿里郎，体验朝鲜族人民的思乡之情，并能与管弦乐曲阿里郎进行对比听赏，加深对作品的认识。教学过程：一、新课导入1、导入听大长今主题曲呼唤，提问：这首曲子是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？2、朝鲜相关知识介绍（1）介绍朝鲜的地理位置。（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。二、听赏阿里郎1、初听歌曲，感受朝鲜族民歌独特
10、的节奏韵律，尝试用肢体动作表现朝鲜族民歌独特的韵律。2、复听全曲。（1）介绍阿里郎的故事。阿里郎 一首古老的朝鲜族民歌。源于朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和名叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，两人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇雪恨，越过山岭走向战场，圣妇望着里郎远去的背影唱起了这首阿里郎。 （2）感受阿里郎的音乐特点。（音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的？（“长鼓”、“伽倻琴”。） （3）介绍朝鲜音乐文化。 3、跟唱歌曲。 鼓励学生带着淡淡的忧伤之情轻声哼唱歌曲。 4、对比听赏。
11、对比聆听管弦乐曲阿里郎，能说出乐曲中主题出现的次数。 三、听赏表现 1、找出歌曲基本节奏型。 2、创编打击乐器节奏谱，为民歌阿里郎伴奏。 3、合作探究拓展延伸，创编朝鲜族舞蹈动作。 四、课堂小结第三课时教学内容： 1、学唱歌曲嗯嘿呀。 2、合唱练习小鸟在歌唱。 教学目标： 1、能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲嗯嘿呀，认知朝鲜族民歌“安旦长短”节奏的韵律，并能为歌曲伴奏。 2、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品小鸟在歌唱，逐步积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识和协调、合作能力。 教学重点、难点：掌握朝鲜族“安旦长短”的韵律特点，为歌曲伴奏、舞蹈。 教学准备： 课件，电子琴。 教学过程： 一
12、、导入新课 1、学习朝鲜族长鼓舞的基本动作和安旦节奏。（播放舞蹈视频阿里郎） 刚才的舞蹈音乐，是朝鲜族流传最广泛的歌曲之一阿里郎。这是一首三拍子的歌曲，下面就让我们一起来亲自感受一下这首歌曲的韵律吧。学生跟着视频跳舞，注意动作要领、节奏及舞蹈气息的把握。 2、学生练习。注意朝鲜族舞蹈，最大的特点就是气息的提、沉。同学们跟着舞蹈视频来练习，教师播放音乐。 二、学习歌曲嗯嘿呀舞蹈。 1、初听嗯嘿呀 朝鲜族的音乐和舞蹈都很柔美，而且多以三拍子为主，今天老师还准备了一首歌曲，大家来感受一下，看看这首歌与阿里郎有哪些不同的地方，大家可以试试看我们刚才的舞蹈节奏能不能配合这首歌曲。随嗯嘿呀音乐律动。 2、
13、再听嗯嘿呀，引导学生找出“嗯嘿呀”的规律。 下面我们再来听一遍，找找看这首歌有什么可寻找的规律。 3、出示歌单，点击课件，出现标记“嗯嘿呀”的符号。 现在请同学们跟老师一起听音乐，咱们听到“嗯嘿呀”的时候一起来拍腿。 4、加舞蹈动作完整跳长鼓舞。 三、节奏游戏。 1、引导观察前半句节奏，学生边拍边唱2/4 X X X X。 请同学们边听音乐边观察一下这首歌每小节的前两拍有什么特点。大家一起来拍拍吧！但是我觉得这样拍太单调了，我想给它加点花，不知道你们能拍出来吗？学生练习拍腿 2/4 XX X X 。 2、学生分两组跟音乐拍节奏，“嗯嘿呀”用声势代替。（A组边唱“嗯嘿呀”边做声势动作，B组拍2/
14、4 XX X X 。）接下来一起合作，由A组同学来唱“嗯嘿呀”，B组同学一起来拍拍节奏。注意唱到“嗯嘿呀”时，身体和手都要动起来哦。 3、生反过来做一遍。 4、将两条节奏合起来打一遍。 第一组：4/4 XX X X 0 X 0 X 第二组：4/4 X 0 X 0 X 0 5、揭示节奏名称“安旦长短”。 四、学习新歌。 1、导入歌曲教学。 2、师出示歌单。 3、生跟师的琴声初次唱新歌。 4、请生用轻声再唱一遍歌曲。边唱边想，歌词所表达的是怎样的场景。 5、歌曲情绪分析，介绍劳动歌谣的作用。 朝鲜族通常称民歌为歌谣，有劳动歌谣、抒情歌谣、叙事歌谣等等。刚才我们所跳的舞蹈是属于什么歌谣呢？（劳动歌谣）劳动歌谣是产生并应用于劳动的民间歌曲，它具有协调与指挥劳动的作用，通过它表现出劳动人民的乐观精神。 6、师生以接龙的形式唱好歌词，纠正唱好最后两小节时出现的问题。 7、生分组以接龙的形式再唱一遍歌词。 8、完整地唱一遍歌词。 9、完整地唱一遍歌曲。 10、唱歌谱。一组唱谱，一组唱词。 11、生齐唱。 12、表现。 五、拓展。 六、小结。第二课 唱支最美的歌第一课时
