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1、桥教学设计一、 教学目标1、认识6个生字，学会本课新词，了解课文内容2、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。二、 教学重点：理解课文内容，感悟老党员的人物形象三、 教学难点：积累课文特色语言，了解谋篇布局、人物刻画、环境描写等表达方法四、 教学过程（一） 谈话引入，揭示课题记得我们学过的赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座
2、什么样的桥呢？（二）检查预习，学习生字新词我会读咆哮 疯狂 狞笑 淌着 放肆 揪出 豹子 瞪了 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 （三）初读课文，整体感知1、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。2、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？4.讨论：如
3、果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。5、 课文中的老汉是个怎样的人 ?从哪些句子可以看出来？6、感受老支书无私无畏的英雄形象，用自己的词语去形容6、说一说课文为什么以“桥”做题目?（四）再读课文，深入理解1、说一说课文为什么以“桥”作为题目？有什么好处2、想想：这究竟是一座什么样的桥？生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥3、想象说话表达自己情感，假如老太太祭奠时你在身旁，你会对她说些什么呢？（五）拓展延伸1、每当灾难降临时，总有一些人他们总是一地个冲在最前线，用他们的身躯换大家的安全。他们有个共同的名字叫“中国共产党”，说说你身边像老支书那样无私无畏的英雄2、你想给这些令人感动的英雄怎样的颁奖词五、课后作业寻找生活中的英雄，根据他们的事迹为他们写一段颁奖词
