《六年级一般应用题的整理和复习教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级一般应用题的整理和复习教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级一般应用题的整理与复习 教学目标：1使学生进一步掌握一般应用题的解答方法。2掌握常见的数量关系，帮助学生构建基本数量关系，提高分析解答应用题的能力，会根据数量关系结合生活实际提出数学问题。3培养学生独立思考与合作交流的习惯。教学重点：掌握分析解答应用题的一般方法。教学难点：能根据题意，找准题中数量关系，熟练运用分析解答应用题的方法。教具准备：小纸片（学习卡）、小黑板（4块）。教学过程：一、基本练习。（小黑板出示）1、试一试。只列式不计算。（1）一条绳子长35米，用去 14米，还剩多少米？ （2）一辆汽车5小时行驶250千米，每小时行驶多少千米？ （3）果园里有桃树85棵，梨树的棵数正好是
2、桃树的4 倍。梨树有多少棵？(4 ) 六（1）班有男生24人，女生32人，全班一共有多少人？教师小结：简单的应用题一般就是由2个条件和一个问题组成的，我们只要理清了他们的数量关系，对于再复杂的应用题也是能迎刃而解。2、说一说：你能说一说什么时候用加法计算？什么时候用减法计算？什么时候用乘法计算？什么时候用除法计算？请学生举例说明。师生小结加法：（1）求和。把两个数合并成一个数的运算。（2）比一个数多几的数是多少。减法：（1）已知两个数的和与其中的一个数，求另一个数。（2）比一个数少几的数是多少。（3）求两个数相差多少。乘法：是求几个相同加数的和的简便运算。（1）求几个几相加是多少；（2）求一个
3、数的几倍是多少。而求一个数的几倍是多少就是求几个几相加是多少。除法：（1）把一个数平均分成几份，求每份是多少。（2）求一个数里有几个另一个数。（3）求一个数是另一个数的几倍。（4）已知一个数的几倍是多少，求这个数。二、分方法复习。出示题1：学校文印室买进一包白纸，计划每天用20张，可以用28天。由于注意了节约用纸，实际每天只用了16张，实际比计划多用了多少天？学生先在学习卡上独立完成，教师巡视。采用从条件入手分析法教学。读完题目，教会学生顺着从已知的条件中找出数学问题，如：“每天用20张，可以用28天”从这两个条件中我们可以求什么？其实就是求28个20是多少，用乘法可计算出总张数。接着已知总张
4、数和实际每天用的张数，可以求实际用了多少天，就是求560里面有几个16？用除法计算。最后再求实际和计划用天数的相差数用减法计算。同桌合作，拿出刚才写的学习卡，互相说说解题思路。出示题2：用一根长48分米的铁丝做一个长方体框架，使它的长、宽、高的比是5:4:3.它的体积是多少？学生先在学习卡上独立完成，教师巡视。采用从问题入手分析法。教会学生从问题入手。第一个问题求的是长方体的表面积，那得找长、宽、高各是多少？已知长、宽、高的比，要想按比例分配，得要懂一条长和一条宽一条高的和，而48分米是长方体的总棱长包含有4条长和4条宽4条高，所以我们可以先用48除以4得12, 12就是一条长和一条宽一条高的
5、和，然后再按比例分配求出长、宽、高。同桌合作，拿出刚才写的学习卡，互相说说解题思路。在复习这种方法的同时，也顺便复习了长方体的体积的计算方法。教师小结。三、练一练：1、学校组织学生军训，六年级有52人参加，五年级参加的人数比六年级的2倍还多12人，两个年级共有多少个人参加？想一想：要求两个年级一共多少人参加？就是求（ ），先要求（ ） 学生先独立完成，教师巡视，让学生说说你是怎么做的？2、用一根长64厘米的铁丝围成一个长与宽比是5:3的长方形框架， 长方形框架围成的面积是多少？想一想：要想求出长方形的面积，先求（ ）。结合分方法复习中的例2，小结在解决这类应用题该注意的地方。四、拓展练习。六（2）班45人都要买1本练习本，定价是6元，书店优惠：凡购买学生用书50元以上（含50元）的九折优惠，300元以上（含300元）的八折优惠。请你根据以上信息，制定一种最省钱的购书方案。同桌讨论。
