《四年级语文上册第七组综合性学习活动课后作业设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文上册第七组综合性学习活动课后作业设计(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 语文综合性学习 成长故事 一教材分析 人教版实验教材第七册第七单元以“成长的故事”为专题,由导语、四篇讲述成长的故事的课文和一个“语文园地”组成。其中,专门安排了“综合性学习”这一内容,这种编排独具匠心:课文的学习为“综合性学习”引路导航,口语交际和展示台让“综合性学习”实景再现,习作则是“综合性学习”成果的文字总结。其目的是要求学生在阅读别人的成长故事,了解别人的成长经历的同时,思考自己成长的过程,体验成长的快乐;并用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报的方式展示自己的学习收获。 二 学习目标: 1通过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事,并在感受他人成长经历的同时,汲取营养,获得启示,
2、主动思考自己成长中的问题。 2自主选择学习伙伴,合作拟定活动方案,探究实施活动计划;在活动过程中,综合运用语文知识,整体发展听、说、读写能力,全面提升语文综合素养。 3借助展示交流活动,激发探究兴趣,培植自信,发展主动获取知识和信息的能力,培养善于合作、乐于与人分享成功的个性品质。 三实施过程 (一)明确任务 1整体阅读,体验他人成长经历。阅读全组课文,大致了解每篇课文内容,初步体验别人的成长经历。 2阅读综合活动要求,明确本次学习任务。 A 请父母帮助一起回忆自己的成长经历;通过多种渠道了解伟人,名人,亲人,小伙伴的成长故事。 B 用讲故事,写文章,编短剧,办手抄报、采访回放、录像影评等方式
3、展示自己学习的收获。 (二)商定方案 1进行这次综合性学习,咱们可以分哪几个步骤来做? 2小组论交流,教师点拨指导,拟定活动方案:明确学习任务设计方案搜集整理资料分组演练展示成果建立联系 (三)过程实施 第一阶段:搜集整理资料 1讨论具体方案: (1) 通过阅读,访问,写信等多种方式获取资料。 (教师重点指导如何采访) (2) 办一本“成长的故事”语文综合性学习资料集。(教师点拨指导资料集的封面,目录及内容要求) 2上阅览室集体阅读名人成长故事,做好记录,指导搜集方法。 3采访名师名校长,重在指导采访方法。 4学生分头搜集并整理资料。(课外)在展开综合性学习的过程中,教师要重指导、及时点拨学习
4、方法,在明确任务、设计方案、搜集资料、分组演练、展示成果等各个环节都要进行方法指导、心理疏导和价值引导。比如在搜集整理资料这一环节,教师就针对学生实际,着重指导怎样搜集资料,可以通过哪些渠道、采用什么方法搜集,如何筛选资料、整理资料集等。不仅在课内这样指导,在课外也要关注学生的学习行为,例如学生普遍反映说不知道怎样采访他人,这是个共性问题,得在课内进行一番指导。 5展示资料,互动交流。 (1) 在小组中展示资料集,交流自己搜索,整理资料的机会,评选出优秀资料集。 (2) 全班展示优秀资料集,小组派代表介绍经验。 第二阶段:分组演练 1、 自由组成活动小组(建议按照接力作文小组) 2、 推选组长
5、 3、 小组讨论,拟定活动方案和活动计划(提供一些活动方案:讲故事写文章编短剧编手抄报 采访回放 录像影评 ) 4、 组长汇报活动方案:故事组:(1) 每个组员自己练习讲一个成长的故事(2) 小组中开展讲故事比赛(3) 推选代表参加全班的展示活动文章组:(1) 修改前一阶段写的有关成长的故事的文章自主修改小组中互评互改(2) 贴征稿启事,办作文集短剧组:(1) 组员选剧本(2) 编演一个短剧手抄报组:(1) 组内分工,合作办一份手抄报(2) 组与组评比,互相评比采访组(录像影评)(1)学习采访方法,提高采访的有效性(2)确定采访对象,事先与之取得联系(3)收集采访对象的有关资料(4)整理采访现
6、场收获(5)回放采访录像等5各小组按既定方案认真演练(教师询问情况,督察指导。)综合性学合作精神,注重培养学生策划组织、协调和实施的能力;强调学生自己组织、自主制定研究方案、自行探索和研讨的过程;强调全员主动地参与学习。这里分小组讨论活动方案、课外分组演练这一环节就是依据这一精神进行开展的。课外分小组演练,教师也要进行调节和监控,较为有效的方法有:通过合作小组组长负责制来实施监控;及时调研,及时反馈,及时调节;跟踪督查,及时检查活动记录或阶段性成果并加以指导等。比如教师对故事组指导怎样才能把故事讲好;对文章组的指导可以结合接力作文的指导;对短剧组指导他们如何挑选剧本、如何解读剧本、如何演活剧本
7、;对手抄报组指导他们如何版面设计等。当然,对他们每个小组的协调分工合作以及活动的组织也进行一些指导。其目的是保证语文综合性学习方法合理、过程流畅,促成学生全程有效地参与。 四、展示成果 1表演导入 2回顾综合性学习活动内容 3展示活动成果,各小组汇报基本流程: A 组长汇报本组是如何开展活动的,有哪些成果,准备怎么展示。 B 展示本组成果。 C 师生评点指导。 D 组与组互动交际 4教师总结 在学生展示分享学习成果这一阶段,教师力求体现这样两点: 一是重整合,成果多形式。让学生将这次综合性学习过程中形成的语文能力通过听、说、读、写多种形式来表现,同时,加强语文学科与其他学科的整合,让学生唱一唱、演一演、讲一讲、画一画等,把自己的学习成果以各种形式展示出来互相分享,并且交流在学习过程中的体会和经验,互相学习,互通有无,共同提高。 二是重激励,评价多角度。进行评价时,不偏重于学习的结果,而是重视学习的过程。尊重学生的个性差异,着眼于优点,着眼于学生在活动过程中的进步状况、学习的态度、学习的情感、学习的方法等,按照三维目标全面地进行评价。让每个学生都对自己的学习过程进行总结,正确认识自己的收获或存在的问题。 五请名人讲成长故事,与名人建立联系 挖掘班级家长资源,邀请家长中的名人讲成长故事,与家长建立联系,把综合性活动延续。