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1、病句,两面对一面,搭配不当是常见的语病,也是高考病句考查的一个重点,几乎每年高考语文试卷中都有此类题。而“一面与两面”(又叫“二对一”)的问题又是搭配不当中的特殊类型,对这类题,如果不注意辨别,就可能出现失误。请看下面两例:,1、做好生产救灾工作,决定于干部能否深入到群众中去,了解群众困难,关心群众疾苦。 2、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇,迅速发展,关键在于培养一批具有现代意识的人才。,例1中,“做好”是一面的,而“能否深入”是两面的,是病句。可以这么修改:“生产救灾工作做得好不好,决定于干部能否深入到群众中去,了解群众困难,关心群众疾苦。” 例2前面讲的是两面,后面是一面的,必须
2、在“培养”前面加上“能否”。,但有时情况较复杂,有的看似“一面”,却包含着“两面”,我们必须具体情况具体分析,不要产生套板反应。,如1997年高考卷第6题C项: 储蓄所收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用,因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。,这本是一个正确选项,然而,许多考生因老师在教学中常强调“两面对一面”的错误,而犯了思维定势的毛病。因为“储蓄额的高低”对银行来说,资金都在增长,只是一个增长快慢的问题。这里的“增长”其实就含有两个方面的意思。,再看下面的例子: 请选出下列句子中有语病的项: A、居住环境的好坏,将直接影响居民的心情。 B、一部作品是否真实,不在于它“如
3、实地”描写了事实或现象,而在于它通过生活现象的描写反映了生活的真实面貌。 C、检查一个作家的主观愿望即其动机是否正确,是否善良,不是看他的宣言,而是看他的行为(主要是作品)在社会大众中产生的效果。 D、艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼和青睐之间,他们体味着人间的温暖。,答案是B、D B项具有一定的迷惑性,句中“不在于而在于”是并列关系,它们讲的也是一面的,前面讲的是两面的,应该在两个“它”后都加上“是否”,这样才能对应起来;D项“白眼”和“青睐”是相反的两面,“温暖”是一面的,应将其改为“冷暖”。A项的“心情”有好坏之分,好的环境使人心情变好,坏的环境使人心情变坏;C
4、项的“效果”也有好坏之分,含有两面性,对前面的“是否”是妥当的。,再看下面一个例子: 始终保持和发展同人民群众的血肉联系,直接关系到党和国家的盛衰兴亡。,这个句子是不正确的。犯的错误也是”一面与两面搭配不当”的问题。因为后一分句陈述的是两面性:兴盛和存亡,而前一分句陈述的是一面性。有两种改法,一是在前一分句前加“能否”,二是把后一分句改为:才能使党和国家长期保持兴盛局面和立于不败之地。,济南题四 病句题 规范中小学办学行为,落实素质教育条例,能否既提高教育教学质量又培养学生良好的思想品德,我们的回答是肯定的。,1、 工业化和城镇化是支撑我国经济持续增长的基础,而农村人口能否较为顺利地转入工业和
5、城镇,又是决定工业化和城镇化的关键。,把这句话拆成两句:(1)农村人口较为顺利地转入工业和城镇,又是决定工业化和城镇化的关键。(2)农村人口不能较为顺利地转入工业和城镇,又是决定工业化和城镇化的关键。(工业化和城镇化失败)。,(2)储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用,因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段.,3、中国与美国的关系决定着亚太地区是否稳定。,把这句话拆成两句:(1)中国与美国的关系好,亚太地区稳定(2)中国与美国的关系不好,亚太地区不稳定.这两句话都是正确的。,4、学生个人素质能否稳步提升,及时适应高速发展的社会环境,关键在于我们的教育部门教育改革的力度。
6、,句中的“能否”是一个两面词,后面应有与之搭配的两面词语,“力度”这个词语有两个方面的意思,即“力度大”“力度小”,个人素质能否稳步提升受教育力度大小的制约,这个句子是正确的。,5、质量是工程的生命,细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责,直接关系到工程的质量,我们要深思而慎为。,解析:句中的“是否”应与后句的“质量”相照应,“是否”是两面词语,“质量”是一个词语,但“质量”内涵有两种情况,即“质量高” 和“质量低”,这个句子也是正确的。看两面词,是否出现“一面”对“两面”,6、学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响,所以,全面提高学生的素质是教育的根本。 7、学生志向的高远和
7、低下,对其成才有重要的作用,因此,激励学生科学地确立志向,是教育的一项不可缺少的内容。,隐性两面词语, “作用” “影响”是个“两面”词语,含有积极和消极两方面的意思。,8、我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。 9、我们能不能做到可持续发展,是关系到子孙后代切身利益的大问题。我们绝不能做对不起子孙后代的事。,例8是病句,一面与两面不搭配,例9则无语病。这两个句子中的前两分句之间搭配都没有问题,“能不能”是不确定的两个方面,“关系到前途命运”和“关系到切身利益”也是不确定的两方面,如果前句是“能培养”,“能做到”,那么 “前途命运”就好,对“
8、子孙后代的切身利益”就有益,反之也成立。,但例8中的第三分句与第一分句不搭配,“不能培养四有新人”难道也“是教育战线的根本任务”吗?错误是显而易见的。而例9的第三分句意思是很明确的,“不能做对不起子孙后代的事”言外之意就是“我们一定要做到可持续发展,为子孙后代的切身利益着想”。这个句子没有语病。,(10)一个人在事业上能否取得成就,关键在于内因。 (11)判断是肯定或否定某一事物具有某种性质的思维方式。 (12)复试在一周后举行,录取与否将决定他的一生。 ( 13)事实反复证明,有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围内经济和科技竞争的决定因素。 (14)最近公布的手机市场调查报告表明,
9、手机坏了能否方便地、令人满意地得到维修,是引发手机质量纠纷的重要因素。,(10)、(11)、(12)、(13)句是正确的,(14)两句是病句。句(10)中“能否取得成就”是不确定的两个方面,“能”或“不能”;“关键在于内因”,也是不确定的,如果内因起了作用,就能取得成就,反之则不能。所以这个句子在内容上前后是搭配的。,(11)是对“判断”下定义,定义中指出了判断的两种形式:肯定的判断和否定的判断。肯定的判断是肯定某一事物具有某种性质的思维方式,否定的判断就是否定某一事物具有某种性质的思维方式。如果单凭结构形式上前后对应的要求,很容易误认为要在“具有”前加上“是否”一词,这样反而表意不明,造成重
10、复了。,(12)“录取与否”包含“录取”和“不录取”两方面,如何决定他的一生是不确定的,如果录取那么她未来的人生将顺利地往好的方向发展,如果不被录取则将经历磨难,遭遇不顺。所以内容上前后也是对应的. (13)也是如此. (14)中需在“引发纠纷”前加“是否”一词使前后搭配。,(15)银行对申请购车的客户的还贷能力的核查,是决定发放贷款的一项重要内容。,根据还贷能力的有无,“决定”也应包含两种情况,一是发,一是不发,所以“决定”后应加“是否”逻辑才严密,前后才照应。,(16)美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。,济南题四 病句题 规范中小学办学行为,落实素质教育条例,能否既提高教育教学质量又培养学生良好的思想品德,我们的回答是肯定的。,通过对以上几个句子的辨析可以看出,一面与两面是否搭配,不能仅以文字结构上词语是否对应为依据,更应从内容上着眼,分析前后句子在内在联系上是否一致,这样才能真正掌握这一类病句的根源,做到治标治本。,