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1、21、从现在开始的教学设计厦门市金山小学 陈惠一、教学目标1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、学习、积累语言，初步培养语感。4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。二、教学重、难点1、重点：课文第2、4自然段。2、难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。三、教学流程第二课时一、谈话导入，激起兴趣1、师：上节课，我们读了一个有趣的童话故事，这个故事的题目是生：（师手指板书的课题，生整齐响亮地）21、从现在开始2、师：通过读这个小故事，我们和许多生字交上了朋友。现在，这些生字朋友就藏在这首小儿歌里,谁想来读一读？课件出示：
2、值日班长轮流做，一次上任一星期，上课之后要安静，上课发言争第一，学习习惯我最棒，老师同学笑眯眯（指名两位同学读）3、师：还有这么多同学都想读啊，我们就一起来读一遍吧！（生齐读）二、品读文本，感受“神气“1、师：看来同学们真正地和这些生字交上了朋友。这节课，我们就要和这些小动物们（师手指着黑板上的动物头像）一起走进这个有趣的童话故事，走进“万兽之王”的竞选现场，看看这些小动物们都是怎么当“万兽之王”的。同学们，从现在开始，假如你就是森林里的一只小动物，告诉大家，你愿意是谁呢？2、师：今天这么多的小动物都欢聚一堂，来到了这儿，多开心呀！瞧，狮子大王也来了（在黑板狮子头像上贴出王冠）。狮子大王来了之
3、后，宣布了一个让我们所有动物都非常兴奋的命令。（出示课件：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）一起读读吧！（生齐读） 3、师：过了三个星期，狮子大王又来到了我们小动物的面前，又给我们宣布了一个新的命令，一起读读吧！出示课件：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了！（生齐读） 4、师：同学们，看了狮子大王前后两次不同的命令，你们有什么问题要问吗？生：一开始，狮子大王说让我们每个动物都轮流当一个星期的大王，为什么到小猴子这儿就不往下轮了呢？师：是啊，狮子大王明明说让每个动物轮流当一个星期啊！生：为什么狮子愿意把“万兽
4、之王”的宝座让给小猴子呢？师：就是啊，小猴子到底做了什么事儿，让狮子这么快就决定把万兽之王的宝座让给它了呢？这节课就让我们一起走进动物王国，去看看这三个小动物当上万兽之王后，发生了什么事儿。打开书，翻到96页，先来看看猫头鹰是怎么做大王的，请同学们自己快速地读读课文的第二自然段。（生自读课文）师：（把黑板上贴的王冠移到猫头鹰的头上）你们知道猫头鹰成了新首领后，他的心情怎么样？生：很高兴。生：很激动。生：非常神气师：你们一下子说了这么多的词，用课文中的一个词来说现在的猫头鹰就是？生：（整齐地）神气极了！师：孩子，现在的猫头鹰大王到底神气成什么样子了呢，我们来看看吧！（课件出示课文的第一幅插图）请
5、大家仔细观察图中的猫头鹰，来看看他的表情和动作？生：他站在宝座上，好像在指挥大家一样。生：我觉得他的样子很威风。生：他趾高气扬。生：他拍着翅膀，就好像是人在叉着腰一样。师：是的，从扎起的翅膀，我们看出了他的神气，再来观察观察他此时的表情？生：眉毛翘着。生：眼睛瞪得大大的、圆圆的。师：你们觉得他正在对小动物们说些什么呢？师：是啊，猫头鹰神气极了，他马上就发布了一个什么样的命令呢？(课件出示：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！)谁来读一读？（指名读）生：它好像在说，现在我是大王，你们都得服从我的命令。（此生一副傲气十足的样子）师：看，你现在就像那只当上了万兽之王的猫头鹰，那你觉得这
6、句话该怎么读？（课件插图下出示猫头鹰下令的话）师：（一位同学读后）你真是只神气的猫头鹰大王！同学们，谁愿意再来读一读这句话，比比看谁能读得更神气？（指名一生读）师：我觉得你不仅读得神气，而且还瞪着眼睛，叉着腰，好象就是那只神气的猫头鹰大王啦！师：让我们来把自己当成这只神气极了的猫头鹰大王，一起读读他的命令吧！（生齐读）师：从你们读中，我似乎看到了那只神气极了的猫头鹰大王，你们读得真是好极了，老师听了真是高兴极了，你们还能说出“ 极了”吗？ 课件出示：神气极了高兴极了极了生：激动极了生：可爱极了生：漂亮极了师：森林里的小动物们，听了猫头鹰大王的这个命令，你们想说些什么呢？（学生纷纷举手）这么多的
7、小动物都想说啊！那就先给你身边的动物朋友说说吧！（生交流）师：刚才，我看到大家在一起你也说，我也说，他也说这种情形要是用文中的一个词语来形容，是什么？生：议论纷纷师：小动物们，从你们的表情中，我看出来了，你们都不同意猫头鹰大王的命令，可是它是大王啊，我们又不得不服从，只好天天熬夜。这样的生活真难熬啊，一个星期后，小动物们又聚在了一起，小动物们，这星期你们是怎么过的啊？来说说吧！生：我是小兔子，我晚上什么也看不见，拔萝卜的时候总是撞着树。师：小白兔，瞧你的头上都起了个大包了，眼睛也更红了。生：我是小松鼠，我晚上采松果时，每次都被树枝扎着了。师：呀！小松鼠，你光滑的毛上都留下伤痕了。生：我是小蜜蜂
8、，让我晚上去采蜜，我连花儿都找不着啊！生：我是小袋鼠，我晚上去找食物时，有好几次都差点掉到河里去了。师：呀，都危及到你的生命安全了！从大家的话中，我听出来了，猫头鹰大王的命令让你们痛苦极了，所以在不断地叫苦叫累，这用一个词语来说，就是生：叫苦连天（师板书）师：小动物们你们多不开心啊！你们这么痛苦，该怎么读这句话呢？（课件出示：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。）（分别指名两名学生读）师：从你们的读书中我感到了你们的无可奈何、苦不堪言。这样的大王，你们喜欢吗？生：（异口同声地）不喜欢！师：为什么？生：因为他用自己的生活方式来要求别人，不尊重别人
9、。师：那他的生活方式是什么？生：他的生活方式是白天休息，夜里做事。师：那你们的生活方式和他一样吗？你们的生活方式是什么？生：不一样，我们许多小动物都是白天做事，夜里休息。师：看来，猫头鹰的生活方式和很多小动物的生活方式是不同的，而猫头鹰大王只顾自己而没有尊重大家的生活方式，这样只会给大家带来痛苦，这样的大王是得不到大家欢迎的！好在这个星期终于过去了。看！袋鼠上任了！（师将黑板上的王冠由猫头鹰的头上移到袋鼠的头上）袋鼠当了大王又会是什么样的呢？自己读读课文的第3自然段吧！（生自读）师：同学们，你们知道新上任的袋鼠大王心情是什么样的吗？生：非常激动。师：袋鼠大王激动得不得了，马上就下了一道命令，自
10、己先试着练读练读吧！课件出示：从现在开始，你们都要跳着走路。（生自己练读）师：谁愿意读读？（指名两生读）师：小动物们，听了袋鼠大王的话后，你们有什么反应？生：直摇头。（师板书：直摇头）师：小动物们，你们为什么会直摇头啊？生：它让我们跳着走路，我们都不擅长跳着走路。生：我是小公鸡，我的腿又细又长，万一跳不好把腿折断了该怎么办啊？师：就是啊，这可怎么办啊？生：我是眼镜蛇，我的身体那么软那么细，跳得起来吗？师：可是没有办法，不得不服从袋鼠大王的命令啊，大家只好苦练跳的本领，我们来看看小动物们跳着走路的样子和表情吧。（课件出示课文的第二幅插图）谁来说一说！生：小动物们都累了。师：从哪儿看出来的？生：脸
11、上留着汗生：张着大嘴，气喘吁吁师：森林里的小动物，你们愿意让这只袋鼠当你们的大王吗？生：不愿意！师：请你来说说为什么？生：我是小鸟，因为我不擅长跳着走路，所以我不喜欢它当大王。生：因为它不尊重动物们，光尊重自己的习惯。师：是啊，每个动物走路的方式是不同的，袋鼠大王自己喜欢跳着走路，就让大家跟他一样，也没有尊重大家，这样的大王，我们也不喜欢。猫头鹰和袋鼠当大王，大家都不喜欢。师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，如果让你来当万兽之王，你会怎么当？（生说）师：第三个星期轮到小猴子当大王了，感受过猫头鹰和袋鼠当大王时的痛苦经历，大家现在都非常担心，非常害怕。大家为什么会有这样的
12、担心呢?课件出示：大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？生：因为小猴子整天都在藤条上荡来荡去。师：在树上荡来荡去是小猴子的生活习惯，而小鹿是在地上跑来跑去的，小鱼是在水里游来游去的，你还知道谁在哪 来 去？ 课件出示：荡来荡去跑来跑去来去生：小鳄鱼在水里游来游去。生：小鸟在天上飞来飞去。生：小乌龟在地上爬来爬去。师：是啊！同学们，每个动物的生活方式是不同的。因为之前的猫头鹰和袋鼠都是以自己的生活方式来要求小动物们，所以动物们的担心也是有理由的。小猴子是不是这样做的呢？请同学们默读课文的第4自然段，注意默读的时候要做到不出声、不指读。（生默读第四段）师：
13、小猴子当大王时是怎么做的呢？生：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。（课件出示此话）师：小动物们，你习惯的生活方式是什么？生：我是小斑马，我喜欢在地上跑来跑去。生：我是水蛇，我喜欢在水里游来游去。师：你现在可以按自己习惯的生活过日子，高兴吗？生：高兴！师：看！小动物们听了小猴子的话就立刻欢呼起来（板书：立刻欢呼起来），我们还可以说立刻什么？（课件出示：立刻欢呼起来立刻）生：立刻高兴起来生：立刻笑起来生：立刻激动起来师：从小动物的表现，我们就知道了，小猴子当大王得到了大家的欢迎。小猴子为什么会受到大家的欢迎呢？生：因为小猴子让我们按照自己习惯的方式过日子，而前两个大王都是用自己的生活方
14、式来强迫要求其他小动物的。生：因为它尊重别人。师：现在明白了吧！为什么轮到小猴子，狮子大王就不再往下轮了！（师边说边将黑板上的王冠由袋鼠的头上移到小猴子的头上）大家都喜欢小猴子，狮子大王也是同样的意思，这真是一只明智的、慈祥的狮子。一起读读狮子大王的话吧！（课件出示：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了！）（生齐读）师：小动物们，相信在猴子大王的带领下，你们的生活一定会更加幸福、快乐！其实不管是大王还是小动物，无论是谁都不能光想自己，还要考虑别人，尊重别人，关心别人，我们的生活的才更加幸福，更加美满！这一切当然都要：从现在开始。同学们，这么有趣的童话故事，喜欢吗？想不想再读一遍啊？让我们找几位同学来分角色朗读课文！（生跃跃欲试地争着举手）（指名四个同学分别读狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子的话，其他同学齐读旁白）三、写字指导1、师：我们读书读了这么久，现在让我们来写写字吧！请同学们仔细观察这两个字（课件出示：令、直），你想提醒大家注意什么呢？生：我提醒大家注意，“直”里边有三横，不能少写一横。生：我提醒大家注意
