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1、18 永远记住您.老师第一课时一.教学目标 1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 2.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。二.教学重点 1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 三.教学难点. 1.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。四.教具准备 课本.卡片五.教学时间 一节课六.教学过程一.导入新课1合作交流，了解海伦凯勒。课前同学们搜集了不少有关海伦凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用？2揭示课题，板书课题。本文写的是海伦凯勒接受安妮沙利文老师教育的事。是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？
2、二、初读课文，整体感知 1请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。2快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。3理清文章的段落顺序。三、精读课文，感悟深情1自读自悟，理清情感线。（1）学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？（2）理清情感线。安妮对我的爱：梦想耐心地教我的情感：难过庆幸快乐感动感激2合作探讨，领悟深义。（1）默读第二部分，概括段意。（2）再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？学生默读思考，教师巡视。交流、汇报。相机用课件展示课后第2题
3、的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？（3）体会我的情感变化。你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会，感悟。七.布置作业 1.识记生字 2.熟读课文八.板书设计 1温故知新 2.词语积累十.课后反思第二课时一课 题 永远记住您.老师二.教学目标 1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 2.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有
4、读懂的句子。三.教学重点 1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 四.教学难点. 1.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。 五.教具准备 课本.卡片六.教学时间 一节课七.教学过程 一复习上节内容 1.生字默写 2.挑选学生读课文 二.继续讲解课文（1）默读第二部分，概括段意。（2）再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？ 学生默读思考，教师巡视。 交流、汇报。相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。 讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的
5、段落？这有什么用？（3）体会我的情感变化。 你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。 从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？ 什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。 作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会，感悟。三.讨论归纳四、品读回味，升华情感找出令你感动的句子，认真品读，与同桌一起体会句中深情。五、总结升华，拓展延伸1读了这篇课文，你有什么感受？2生活中哪位教师给你的印象最深刻，试着写一写。教学目的1认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）2有感情地朗读课文, 背诵课文。3感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。4激起对祖国诗
6、歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。八.布置作业 1.识记生字 2.熟读课文九.板书设计 永远记住您.老师 浓厚的师生情十.课后反思19 韦德的心愿第一课时一课 题 韦德的心愿二.教学目标 1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 2.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。三.教学重点 1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 四.教学难点. 1.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。 五.教具准备 课本.卡片六.教学时间 一节课7. 教学过程一、激趣导入，揭示课题1全班交流，了解圣诞节。课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些
7、有关“圣诞节”的故事呢？2联系生活，激发兴趣。你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。3板书课题，质疑。看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。二、初读课文，整体感知1自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。2快速默读课文，说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。3读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。三、细读质疑，合作探究1快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题。2汇报交流，鼓励学生提出有
8、价值的问题。如：韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？3请同学们带着问题合作探究。（1）请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。也可以同桌或小组内合作解决。（2）交流探究结果。韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？同学们感情的变化:争先恐后哄笑安静认真韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。四、总结、升华通过这一课，你学到了什么？八.布置作业 1.识记生字 2.熟读课文九.板书
9、设计 韦德的心愿 十.课后反思第二课时一课 题 韦德的心愿二.教学目标 1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 2.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。三.教学重点 1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 四.教学难点. 1.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。五.教具准备 课本.卡片六.教学时间 一节课七.教学过程 一复习上节内容 1.生字默写2.挑选学生读课文 二.继续讲解课文看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。三、细读质疑，合作探究1快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题
10、。2汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。如：韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？3请同学们带着问题合作探究。（1）请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。也可以同桌或小组内合作解决。（2）交流探究结果。韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？同学们感情的变化:争先恐后哄笑安静认真韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。四、总结、升华通过这一课，你学到了什么？八.布置作业 1.识
11、记生字 2.熟读课文九.板书设计 韦德的心愿 韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。 处处为别人着想十.课后反思20 回家 第一课时一.课 题 回家二.教学目标 1理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。 2有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。三.教学重点理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。四.教学难点理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。五.教具准备 课本.卡片6. 教学时间 一节课七.教学过程 一、创设情境，揭示课题。1、同学们，一说起家，我们会想起许多古诗（出示） 举头望明月，
12、低头思故乡。李白（那是一片思乡之情。） 春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石（那是一片似箭的归心。） 不仅中国人，外国人对家的感觉也同样如此： 罗伯特说：无论何时何地，家永远向我们敞开大门。 歌德说：无论是国王还是农夫，家是最幸福的地方。那么你呢？你对家的感觉可以用那些词语来形容？2、今天，我们就一起来学习一篇有关回家的故事。（板书）二、初读课文，整体感知。1、课文大家已经预习过了，请同学们再次浏览课文，想一想课文主要谢了一件什么事？2、刚才这位同学在概括课文主要内容的时候围绕回家提到了三个情节。我们一起来说说。课文先写了，再写了，最后写了（板书：少年常常回家；中年很少回家；牺牲。）3、同学们看着老师的板书，你心中有什么样的疑问吗？（为什么他少年时期遇到再大的困难也
