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1、Unit6 第1课时教学设计教学目标1. 能够完成听录音选图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型What are they doing? Theyre 询问并回答某些人是否正在做某事。 4. 能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思,并能正确发音。教学重难点1. 重点:在情景中运用句型What are they doing? Theyre 询问并回答某些人是否正在做某事。2. 难点:bamboo发音较难;掌握现在进行时的构成、意义和用法。(此难点为预设难
2、点,教师可根据班里实际情况调整)教学评价1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。(检测目标1的达成情况)2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标2的达成情况)3. 通过“Role-play”, “Choose and tell”, “Pairwork”及“Make a new dialogue”能运用重点句型。(检测目标3的达成情况)4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。(检测目标4的达成情况)教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放五年级下册Unit5歌曲“Animals, animals
3、 are everywhere”,学生齐唱。 3. 教师在课件上呈现Unit5 B Lets try中的图片及本单元主情境图中熊猫的图片,与学生进行简单对话,帮助学生复习学过的现在进行时的句子。如:T: Is Fido eating?Ss: T: Is Fido sleeping?Ss: T: Is Fido sitting?Ss: T: Are they eating? (pandas)Ss: Step 2:Presentation1. Lets try(1)教师引导学生描述主情景图中熊猫后,在课件上呈现本部分图片,引出本部分内容。(2) 第一次播放教学录音,学生根据录音内容选择正确图片。(
4、3) 第二次播放教学录音,师生用问答的形式核对答案。2. Lets talk(1)操练what are they doing? 句型之后教师通过与学生谈论动物园的话题引出本部分内容。如:有没有去过动物园?在动物园能看到哪些动物?(2) 教师播放教学录音,学生听完录音后回答问题:Where are Mike and Chen Jie?Answers: They are at the zoo.(3) 教师播放本部分课文动画,学生看完后回答问题: What are the pandas doing? What is the elephant doing?Answers: Theyre eating
5、lunch. The elephant is drinking water. (4) 教师再次播放本部分动画,学生看完后回答问题:Whats the little monkey doing? Answers: Its playing with his mother.(5)教师播放课文录音,学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇eating lunch, bamboo, its的意思。Step 3:Practice1. Role-play(1)师生分角色朗读课文;(2) 学生两人一组,分角色朗读对话;(3) 教师可挑学生上台表演对话。2. Choose and tell(1) 学生自主将人物
6、与动词短语连线。(2) 学生同桌合作,根据连线结果相互说一说句子。(3) 请学生和同桌一起就日常生活中常做且正在做的事情展开问答。3. Pairwork教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片,请学生同桌合作,运用本课重点句型进行对话。S1: What are they doing?S2: They are S1: What is he doing?S2: He is 4. Make a new dialogue(1) 教师扮演Chen Jie,请一位学生扮演Mike,利用所学语言即兴创编完成一个对话。为了使对话更有趣,教师可以请一些学生配合扮演各种动态的动物,对话示例如下:T:(举
7、起望远镜)I see a strong bear.S1: What is it doing?T: Its eating the honey. Here you are. Take a look.S1: Thank you.T: Do you see any tigers?S1: Yes! Look there! A baby tiger is playing with its mother.T: Wow!(2) 教师请学生模仿上述示例,利用教师给出的语言框架,同桌两人结对编一个即兴对话。教师鼓励学生调整语言,使对话更加生动有趣。教师请学生先在两人小组中练习,然后再请几组在全班表演。对话框架如下
8、:S1:(举起望远镜)I see .S2: What is it doing?S1: Its . Here you are. Take a look.S2: Thank you.S1: Do you see any ?S2: Yes! Look there! is .S1: Wow!Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型,鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1.观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 调查家庭成员晚上8点钟的时候正在做什么,并写出来。3.预习A Lets learn中的单词。【板书设计】Unit6What are the pandas doing? Theyre eating lunch.What is the elephant doing? The elephant is drinking water. Whats the little monkey doing? Its playing with his mother.【教学反思】