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1、草船借箭第一课时教学目标：1、能结合课文内容，了解人物特点；2、理清文章层次，弄清事情的前因后果。教学课时：两课时一、揭题导入： 1、大家知道我们今天要学哪一课？（板书：草船借箭） 2、谁知道“箭”是什么样子？（前面是一个三角形的铁头，中间是一根竹竿，后面有翎毛）。大家再看看这个“剑”和这个“箭”一样吗？谁谈谈对“剑”的了解？（剑后是一个把儿，前面是剑刃子，双面的，是一种短兵器）。战场上什么情况下用“剑”？（短兵相接）“水上交战”用什么兵器最好？（箭）文中故事所用哪种？知道不？二、检查预习：投影出示： 区分：瑜 寨 饮（y n） 字音：都督 翎毛 擂鼓 弓弩手 理解：妒忌 甘受惩罚 委托三、初
2、读课文，感知人物：1、在预习时，同学们肯定都不同程度地读了课文，还想读吗？想听吗？打开书，听老师读文，边听边画出文中写到的主要人物。2、故事听完了，人物勾划出来了吗？能不能简单地谈谈你对文中主要人物的印象？板书：周瑜诸葛亮鲁肃曹操四、再读课文，了解人物：1、想不想再读？自由挑选你最喜欢的人物所处的段落来读，边读边体会人物的性格特点 。2、“草船借箭”这个故事发生在什么时候？（三国）都有哪三国？（板书：魏、蜀、吴）分别由谁统治？（魏大权已在曹操手里。当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是孙、刘联合抗曹。刘备派诸葛亮去帮助孙权，以共同抗曹，正是在这种背景下，才有了“草船借箭”的故事。）五、研读课
3、文，分析人物：1、默读课文，边读边思考，对以上这几个人物，能不能结合课文具体内容再谈一谈对他们的印象？2、汇报交流周瑜：心胸狭窄妒贤忌能诸葛亮：心胸宽阔顾全大局智谋两全鲁肃：忠厚守信曹操：疑心太重六、读议结合，理清层次：1、在这些人之间发生了什么事？也就是说，什么事把这些人联系起来了？2、汇报：（比如：周瑜让诸葛亮造箭，诸葛亮答应了；诸葛亮请鲁肃帮忙，鲁肃答应了；诸葛亮用计向曹操借来十万支箭。 ）3、谁能用一段话把这几个人物联系起来说一说？（周瑜让诸葛亮短时间内造十万支箭，诸葛亮答应了，鲁肃借船给诸葛亮造箭，诸葛亮用计谋向曹操借来了十万多支箭。）4、如果现在分段，能不能分？事情的起因是什么？（
4、妒才造箭）事情的结果呢？（如期交箭）剩下的呢？（经过）如果我们把经过再分两部分，可以吗？（借箭准备、借箭）这才是“草船借箭”的过程，将是下节课要着重解决的问题。七、分清事情的前因后果：一件事情的发生、发展，总有原因和结果。搞清事情的前因后果，对于我们理解课文、写好文章、都是很有好处的。“草船借箭”的前因后果我们搞清楚了。那么在事件中的一些具体情节上也都有自己的前因后果。主要反映在课文的一至五自然段。八、总结：这节课，我们采用读、议的方式，理清了文章的层次，分析了人物的性格特点，从中知道了周瑜是一个妒忌心很强的人。但文章的最后，周瑜说了一句：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！这又是什么原因？大家一定想搞清楚吧！对于这个问题，将在下节课进一步了解。板书设计：草船借箭起因经过结果妒才造箭借箭准备、借箭如期交箭
