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1、 晏子使楚说课稿尊敬的各位老师： 大家好！今天，我说课的题目是晏子使楚，这是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。下面，我将从说教材，说教学目标，说教学法，说教学过程，说板书设计等五方面来对本课进行说明。 一、说教材 晏子使楚是人教版五年级下册第三组的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了春秋时期，齐国的晏子出使楚国时，楚王三次想侮辱他，都被他挫败，从而维护了齐国的尊严的故事，充分显示了晏子的外交辞令和聪明才智，赞扬了他身上表现出来的凛然正气。 二、说教学目标 根据语文新课程标准，“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础”；同时，结合教材特点以及五年级学生应有的
2、认知水平，我制定了以下的三个维度的教学目标。知识与技能目标：认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。过程与方法目标：在分角色朗读中理解晏子说的话，体会晏子语言中蕴含的智慧。情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 其中，重点和难点是在分角色朗读中理解晏子说的话，体会晏子语言中蕴含的智慧。三、说教学法 教学有法，但无定法，贵在得法，为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，本节课我重点采用了以下的教法： 1、朗读法。有人说：“阅读教学， 第一是读，第二是读，第三还是读”。这句话强调了朗读的重要性，朗读是
3、小学生学习语文最根本的方法。就读的形式而言，我力求多样化，如自由读，齐读，分角色读，默读等。2、自主合作探究法。这种方法有利于引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。说学法 教给学生学法，正是实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”之目标。学法具体如下：朗读法，学思导议法，分角色朗读法等。四、说教学过程我的课堂教学过程大致分为如下几个环节1、导入。为了集中学生的注意力，激发学生学习的学习兴趣，我在本展示晏子使楚感受的画面，使学生直观本课内容。2、初读课文，整体感知。 听读过程中要完成三个任务：1、纠正字音，2、整体把握课文内容，讨论课文讲了一件什么事3、相互质疑并尝试解疑。 学习任何一篇课文，学生对文章的整体感知都是十分必要的。假如课堂上没有整体感知环节，学生就不可能有个性鲜明的感悟和体会。3、再读课文，品读课文 本环节我引导学生抓住本文的关键点“晏子三次挫败楚王侮辱”，引导学生在课文中寻找楚王与晏子的三次对话，从中领略晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。4、课堂小结 最后，我让学生齐读课文首尾，再次感受晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，感受课文的写法。四、说板书设计 板书简洁明了，一目了然，使学生能很好的把握课文的主要内容。
