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1、高中生物这样学比较好嘛生物应该可以说是理科生的六门课程中最简单的一门。所以高一高二打下稳固的基础是很重要的。目录3楼综述4楼必修一5楼必修三6楼必修二7楼必修二进阶8楼选修三及其他笼统地说，高中生物就是“记”和“用”。虽说二者不能完全分隔开，也没有明显的层次关系（这和一般需要大量记忆的学科“先记再用”的特点有所不同），但这里会以记和用来分类说一说高中生物的战略性技巧。高中生物需要记忆的知识大体分为四类：一、对于正常高中生而言只能靠死记硬背的知识。比如八种必需氨基酸的名称，对于绝大多数高中生，几乎不可能分析出一种氨基酸是否是人体必需。对于这类知识的记忆方法：1.多看 2.用口诀（课堂上老师会给出
2、各种口诀，比如用“甲携来一本亮色书”记下必需氨基酸。不过老师给出的口诀毕竟有限，对于任何自己觉得没有规律难以记忆的知识，都可以自己来编口诀帮助记忆。）二、大量的基础知识。比如各种细胞器的形态，功能。这类知识是高中生物最主要和最重要的部分，单独的知识点抽出来大都显得没有可循的规律，但是相互之间却有着紧密联系，所以一旦这类知识掌握了，高中生物的知识框架也就搭建好了。对于这类知识首先一定要理解，否则无法和其他知识联系，不利于记忆，而且在实际运用中，会出现题目做了好多但是稍一变动就出错的情况。经常复习对于掌握这类知识也是很有帮助的。有些同学可能本来就有勤于复习的好习惯，先赞一个对于和学姐一样习惯不佳的
3、同学，我也不逼着你去养成这个习惯。这里说的复习是指，当你在学习新的知识时，某个旧知识点会突然从脑中闪过。这个时候不要懒，把书翻到前面看一看（有时候可能在另一本书上，回宿舍以后一定要记得看一看，就算你是平时一回宿舍就书包一堆绝不碰书的类型）。看的时候不要只看一个知识点，而是要把这一部分的内容都看一看因为这一个知识点的闪现，往往说明你正在学习的知识，和这一部分的知识有着内在的联系。另外你还需要注意细节，同为基础知识，有些内容却比较偏，相对于整个体系比较独立，因而很容易被忽略，对于很细的基础知识，建议在学习的时候做好笔记，有空的时候就对这些细节进行针对性的强化记忆，即使不常翻阅，复习的时候好歹比较省
4、时（没有好的习惯只能到每次考前重新整理很苦逼啊TT）。三、和知识主体没有明显联系，但有可能通过理解而记忆的知识。主要是偏向应用的知识，和偏向总结概括性的知识点。前者比如显微镜相关，后者比如微量元素啊什么的。这类知识虽然归为一类。但是学习方法因人而异，因具体内容而异。先看偏应用的：比如显微镜常考的一类题目，需要的知识点是“有螺纹的是物镜；物镜越长放大倍数高，目镜越短放大倍数越高。”1.把知识点的内容背下来。2.愿意稍加思考的话，就很容易发现物镜装在转换器上，目镜是套在镜筒上的，所以显然物镜是有螺纹的，而想到操作显微镜时的动作，又注意到低倍镜转高倍镜时一般都紧张兮兮地看着载物台，所以对物镜来说高倍
5、镜是更长的，目镜与之相反，这样就记下来了。3.针对特定的问题，可以使用一些跨学科的知识，比如这个例子可以思考显微镜的呈像，物镜一定是呈实像（虚像目镜收不到），放大的实像要在12倍焦距，高倍镜比低倍镜的焦距短，所以高倍镜离标片要近，于是物镜是高倍镜比较长。现在我们回头看看上面三种方法：第一层肯定是学习过程中最费力的，不过此类知识点不算多，记忆力比较好的同学这么记也无妨。而第二层，在我看来，对于大多数同学都是很容易达到的，可以更省力的方法为什么不尝试呢？至于第三层，有些同学可能觉得学姐说了这么多废话才分析出来，非常麻烦。但是对于了解凸透镜成像的同学而言，这个分析是可以再大脑中迅速完成的，只要意识到
6、可以通过呈像来分析，得出结论基本不需要时间。所以对于这种方法，不建议所有同学用，也不建议所有知识点都用，只在你对原理很了解的时候使用，非常省力。跨学科不只限于物理，会摄影的同学一定认为这个题目简单至极，化学好的同学会觉得分子生物相关的内容很简单，小百科看的多的同学可能认为必修三的许多内容都很简单。把自己学的好玩的转的东西应用进来，应用方面的很多知识其实都不需要记忆。再说归纳总结类的知识。通常在教辅上，或者老师在课堂上，会替我们做好总结，这个一定要看！因为这类知识可能需要运用到整个高中阶段学习的生物知识，范围很广，自己总结的话很容易出现遗漏，而且其中的某些内容我们并不能完全分析(如果叫我自己总结
7、的话，我一定会认为钠是必需元素）。内容要看，不代表你一定要全部都记下来，当然，有“新铁臂阿童木猛”这种贱兮兮的口诀来记微量元素的时候背背口诀也挺好=。=一般建议大家把总结出来的看一看，找出其中那些在自己原本记忆中并非显而易见，极易反射的知识，强化一下记忆。这样可以事半功倍。四、会用就能自然记住或者会用就不需要去记的知识。这个放在后面说。下面来说运用。大概是三个层次。一、最简单的一类运用，只要记住了知识就非常容易的，老师上课最多也只会稍微提到其中的细节或要点，比如看图识细胞器啊，判断缺素啊等等。这种层次的运用就是即使你啥也没学过，突然给你一道材料题，你也必须要立刻会做的那种。对于这一类题目如果你
8、不会的话，别说自己不会运用，你一定就是太懒了没把知识点好好记住。二、建立在对知识理解上的运用。这类运用可能有些同学可以比较轻松的掌握，有些同学可能觉得有些吃力，这个主要是对知识理解程度的差异。但是理解力不够好的同学也不用担心。首先，你自己可以多看几遍，高中生物的大部分知识都是“书读三遍，其义自见”的类型。其次，很值得庆幸的是，这部分的内容不管是新课还是复习时，都是老师上课的重点，理解的更好的同学可能常常觉得生物课有那么点浪费时间，而理解不够的同学则可以抓住这个机会仔细听讲，通常老师一般不止会讲解，还会给出相应运用这些知识的例子来。担心自己学不好的同学可以在课前稍微预习一下，这样课堂上也可以更有
9、针对性地听讲。另外。建议理解的好的同学进行深入一些的思考，不仅能增强学科感，也有助于思维培养。同时，理解不到位的同学，除了向老师提问以外，还可以多像学的好的同学请教，感受一下同龄人对待这种知识运用的思维方式对自己也有很大帮助。当然，多做一些练习也是很有用的。三、吃透才会用。这类题目常常是需要联系多模块的知识，或是需要通过相对复杂的分析甚至要运用某些技巧，或是要求有比较好的学科思维。这也是高中生物最难的一类题型。上面说到记忆的时候，让大家常复习，联系多模块的知识，在这里就体现出了用处了。如果平时学习就注重联系各知识点的话，遇到这类提高题通常不会觉得有什么困难。比较复杂的题目，不得不说IQ高的童鞋
10、这类题随意秒。但是值得庆幸的是高中生物中这些题型总结起来并不多，所以如果你多做一些题，遇到不会的或是觉得比较神奇题目，问老师或同学之后把方法抄下来，经常翻阅，也能够掌握。至于学科思维，不得不说是个挺模糊的词，只能培养，而不能通过某种方法获取。只能建议大家高一高二学习要多多思考（高一高二的时间用来思考，各个学科都还是比较值得的，到了高三以后，花三小时磨一道数学题就成为一件很奢侈的事了）。主要通过课本上给出的一些示例（很多结论都是通过一些小故事引出来的，包括一些历史事件，实验等等），思考过程和结论的关系，书上很多不在考纲范围内的实验其实是很值得一看的，尽量去体会设计者的思考。虽然学科感的优势并不是
11、总能体现，但是遇到特定的题目，身边同学甚至老师都在说“这个不看答案真的想不到”的时候，你会觉得“这个不这么想还能怎么想？”所以想要让生物拔尖的同学一定不能忽视学科感。但是如果觉得这个很困难的童鞋可以放弃这个，并不是总能碰到这样的题，而且出现了一般也不过两分，就算拿不到，你照样可以上90。现在回头来说说“记”中的第四类知识。有些同学课后不复习，写作业的时候记不起来了就去翻书，这个绝对是个坏习惯。但是之后再复习的时候，你会发现某些知识点自己已经记住了，这个其实不是他不用记，而是因为它的运用比较频繁，你看了好几次。所以这个虽然归在第四类里头，我还是建议大家按照前几类的方法来记。但是一些知识比较特殊，
12、你会用的话就根本不需要去记了。比如学遗传图谱的时候老师会给你们好多“父病女不病”这种口诀，好多类似的口诀混在一起，和之前提到的小口决相比，其实不怎么好记。而你如果对遗传图谱的判断熟练的话，对着图脑袋里就会自然浮现出XY染色体的遗传动向，判显隐和伴性其实都是很快的（这个不像有些数学公式需要推导很久），而口诀反而容易乱。所以这样的知识，建议大家还是弄清原理之后多多练习，而不要死死地只记结果。有学弟学妹在评论中给出了自己的建议，放在这里给大家参考：cc_klaus：其实 到最后高考前 生物就都是那些主干 细胞代谢（含光合呼吸） 遗传与育种 生态与群落 免疫等 这些主干要学会发散 每个主干都进行知识扩
13、张 最后整体形成一个高中生物的网络 效率会大大地提高syps2012：生物学科最关键还是做题的，因为它每一节课上完，都有相应的知识需要记忆。但通常一个初学者，对这些知识点没概念，对生物学的一些名词不熟悉。如果死记硬背，不能理解这些概念，效果很差。这就需要做一定的练习。刷生物练习是必须的，特别是一些知识清单的部分叫你填空，对熟悉课本也即熟悉生物学概念和专有名词是很用的。所以，生物的关键在于做练习。由于知识点较多，你往往需要花一小时多的时间才能做完一节练习，这便是难点。虽说它难在这里，但也简单在这里：一旦做完，熟悉了概念，提高就很大。总的来说，高中生物，难在做题，简单也就简单在，它只需要做题。先分
14、章节介绍一下，然后再简单说一说几个难点。必修一是四本书里面知识点最多最细的，而且章节间联系紧密，一开始就不能落下，否则之后想听课的时候会发现需要回头复习，形成追着进度跑的恶性循环。另外这本书还有好多实验，绝对是培养学科思维的好素材。“走近细胞”大多是初中知识，新知识比较散而且也不会有人给你整理，有兴趣的同学自己找资料，不想弄的话等高三总复习再来其实也没什么问题，就是高一考试会丢个两三分。“组成细胞的分子”和“细胞的基本结构”：这部分是初中知识的巩固和延伸，课本上新旧知识是放在一起的，每个人初中掌握的情况也不尽相同，大家要做的就是把新知识整合到自己的知识系统当中。这部分听课的时候给个建议，记下老
15、师说的每一句话【东西被度娘吞了很不爽，不要和我抠字眼_】，这些东西可能是隐藏的考察点，即使不考查，也会在将来的学习中起到意想不到的辅助作用。对于这部分特别强调一下内质网和核糖体，相比于初中有明显的新知识点，因为以后经常要用到哦“细胞的物质输入和输出”：建立在前两章的基础上，结合膜结构和分子的结构性质等等，对于运输实例要做到真正理解不能只是简单记忆，对于课本上未给出的物质要会根据相关的一些性质来判断运输方式。了解四种运输方式（三种穿膜和一种不穿膜），对比能量需求啊，运载体啊等等，这样对于影响运输速率的因素也能更好地掌握。“细胞的能量供应和利用”：催化好像没啥，概念看看，活性啊，PH啊都是比较基础
16、的东西。ATP没什么新知识就不说了，哦对了，好像有一次考试考到了字母的含义2333丧心病狂2333先来说说光合吧。光反应暗反应初中都有学，大家主要注意一下各种反应位置，光照啊，CO2供应量啊对C3,C5的影响和初中一样，依旧都是老师钟爱的问题，因为运用到的是最基础和典型的生物思维，想考高分的话，不要死记，一定要理解过程。和初中比较明显提高要求的是各种色素（谁来告诉我叶绿素a和叶绿素b在光反应里的作用要不要考察啊？），比较典型的是关于色素分离的一个实验，另外就是不同色光对植物生长的影响，这些要求了解四种主要色素的含量和主要吸收的光谱范围。光合的方程还是很简单的，绝对要掌握，计算会用到。呼吸作用还是挺麻烦的一个东西，三个方程首先肯定要记了，还有酒精无氧和乳酸无氧的大体判断和主要几个特例。了解不同呼吸阶段的场所，会有一些同位
