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1、（新塘小学站）2013/03/25关于举行萧山区小学语文低段新手教师成长共同体活动的通知各中心小学教导处、各小学语文低段新手教师成长共同体成员：萧山区小学语文低段新手教师成长共同体自成立以来，活动受到了教师们的欢迎，上学期通过自主报名，有二十五名教师要求进行课堂教学研讨。为了使活动富有实效，决定分两个阶段进行：第一阶段为课堂教学诊断，具体操作是所有报名要求上课的教师对规定的教学内容进行独立备课，在指定的地点上课，并进行初步诊断；第二阶段为研究性展示，具体操作是挑选第一阶段中上课相对优秀的教师进行同内容的课堂教学展示。本活动为第一阶段课堂教学诊断，地点在萧山区新塘小学国学堂四楼多媒体教室，具体安
2、排如下：时 间活 动执教者或负责人内容8：158：55课堂诊断新塘小学 姚黎霞二年级但愿9：059：45宁围一小 万金丹一年级欢迎小雨点9：5510：25教研员指导评价10：3011：10朝晖小学 黄柳英一年级欢迎小雨点11:1011：30教研员指导评价11：30食堂就餐 但 愿教学设计 新塘小学 姚黎霞教学目标：1、 认识“伐，桦，杉，枕，浆，褐，蜡”七个字，会写“浆”和左右结构的其中一个字。2、正确、流利、有感情地朗读故事。3、体会保护环境，保护树木的重要性。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、今天，老师给小朋友们带来了3个朋友，你们想认识吗？我们一起来看看他们是谁。看：（PPT出示森林）
3、（出示图片）。读“青松、白桦、红杉”。他们一直生活在森林里。你看，在画面上你看到了什么？你认为这是一个怎样的森林？2、 可是有一天森林要被砍伐了，森林里发生了什么事？你们想不想知道呀？让我们一起来学习这篇课文但愿。板书：但愿。请小朋友们大声读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。（PPT出示要求） 学生自由朗读。3、 老师考考大家，故事中的生字宝宝你们认识吗？出示生字卡片。学生拼读，开火车读，小组读。二、细读感悟，体会情感1、学习1-3自然段。（1）出示第1段。 教师引读“森林要被？”。 学习“伐”，“砍伐”就是？出示图片理解“砍伐”。读卡片“砍伐”。（2）出示第2段。他们会沉思什么？（
4、3）他们中间，（出示“有的有的有的有的”）谁来读？ 是啊，这些树木被运去做家具，去架桥，做枕木，木柴。（出示图片） 理解“枕木”。“枕木”是什么？铁路的枕木就是铁轨下面被枕着的木条。读卡片“枕木”。这些树木还会被做成什么？用“有的有的”说一说。如果句子后面有说不完的话，可以用什么标点表示？（省略号）（4）如此美丽的森林要被砍伐了，你的心情如何？让我们带着这种心情读一读第3段。 老师也想读一读，请仔细听。教师范读，“有的有的有的有的”渐强。你听出什么了吗？你能这样读读吗？学生读第3段。我们把1-3段连起来有感情地读一读，好吗？学生齐读1-3段。2、学习4-6自然段。（1）出示第4段，教师引读。（
5、2）出示第5段，谁来读？出示第6段，谁来读？（3）小白桦的愿望是什么？板书：做成纸张，身上作画。 小朋友用褐色蜡笔画什么？绿色蜡笔画什么？ 他希望小朋友画的是一棵？板书：白桦树 一棵怎么样的白桦树？填空：一棵（ ）的，（ ）的，（ ）的，（ ）的白桦树。 怎样叫枝粗叶茂？图片理解“枝粗叶茂”。卡片读一读。你觉得小白桦还希望小朋友画的是？填空：一棵（ ）的，（ ）的白桦树。用自己的话来说一说。（4）让我们满怀期待地读一读小白桦的愿望。学生齐读5、6段（5）是啊，小白桦的愿望多么美好，可是他为什么要轻轻叹一口气呢？ 难道它只想做小朋友画纸上的白桦树？它真正的愿望是什么？（板书：用绿色、蓝色粉笔粗线
6、条画一棵大树）（6）小白桦的愿望能实现吗？ 只要我们保护环境，种树护树，小白桦就能茁壮地成长。3、有感情地朗读 今天我们认识了青松、白桦、红杉，也感受了小白桦的美好愿望，让我们再来把故事流利地、有感情地朗读一遍吧。三、写字指导1、出示生字，再读生字。2、你观察一下他们的结构，发现了什么？（“浆”是上下结构，其它字是左右结构。） “浆”字上面和下面大小怎么样？竖钩应该写在哪里？大家和老师一起来写写这个“浆”字。教师范写，学生书空。这些左右结构的字有什么共同点？（左窄右宽）老师觉得“褐”字最难写，我来写一写。大家练写两个“浆”，再挑一个你觉得难写的字，写一写。板书设计： 但愿 做成纸张 身上作画
7、白桦树 （画一棵树） 欢迎小雨点教学设计 宁围一小 万金丹教学目标：1.认识8个生字，会写“迎”、“敬”两个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读，体会课文内容，从而喜爱小雨点。教学过程：一、 谜语导入，揭示课题1.今天老师给大家带来了一个谜语，请看：（投影出示：千条线，万条线，落进水里看不见。）谜底就是：雨。小朋友们平时都见过什么样的雨呢？2.你们刚才说的这些雨啊，其实都是由小雨点组成的。(板书：小雨点)3.学习词语“欢迎”，并书写“迎”。（出示：欢迎） 4.齐读课题 二、初读课文，学习生字1.学生自由朗读儿歌。2.检查词语。欢迎 裂开 小菌 撑开 水塘 笑窝 野菊 敬礼3.分
8、段读课文。三、 理解课文，指导朗读。1.数不清的小雨点，就要从云彩里飘落下来了，都有谁在欢迎它呀？请小朋友们读一读，圈一圈。2.是谁在欢迎小雨点？（泥土、小菌们、小荷叶、小水塘、小野菊）教师随机板书。3.句式说话。、和都在欢迎小雨点。4.它们分别用什么方式在欢迎小雨点呢？教师随机教学板书。板书：泥土 裂开嘴巴 通过朗读来感受泥土的着急。板书：小菌 撑着小伞通过朗读来感受小菌的着急。板书：小荷叶 站出水面通过朗读来感受荷叶的着急。5.小雨点，听到了大家的心声，就轻轻柔柔地从云彩里飘落下来了，不多不少，刚刚好，儿歌是怎么写的？ppt出示句子：来一点，不要太多。来一点，不要太少。6.终于，小水塘笑了
9、，。读好这一句。7.终于，小野菊笑了，。读好这一句。书写“敬”。8.总结，齐读。四、放飞思绪，仿写儿歌1.还有谁也在欢迎小雨点呢？2.学课文的样子自己编写儿歌。3.有感情地读读自己的作品。 欢迎小雨点 来一点， 不要太多。 来一点， 不要太少。 来一点， 。 来一点， 。 来一点， 。 小水塘笑了， 一点一个笑窝。 小野菊笑了， 一点一个敬礼。欢迎小雨点教学设计 朝晖小学 黄柳英一、学情分析欢迎小雨点是圣野的一篇佳作，是一首表现万物盼着雨点滋润的儿歌，“来一点，不要太多。来一点，不要太少。来一点，泥土裂开嘴巴等。来一点，小菌们撑着小伞等”充满了童趣和天真的想象。浅显易懂，读起来朗朗上口，在反反
10、复复的朗读中，使孩子们感受身边的童话，感受身边的美。通过对课文的理解进行有感情的朗读既是重点更是难点。一年级的孩子还刚刚进行完拼音教学，对于音节的拼读已有一定的基础，但识字教学还刚刚开始，课文更是很少接触，朗读长句对于孩子们来说是比较困难的。而这首充满童趣和天真想象的儿歌是最受一年级孩子欢迎的，给孩子们起到一个由幼儿园过渡到小学的一个缓冲作用，儿歌短小精悍而且浅显易懂，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱。二、教学重难点教学重点：理解和体会第3、4、5小节诗句的含义和意境。教学难点：理解课文内容并能有感情地朗读儿歌。三、教学目标1.借助生字卡片，在朗读中认识掌握“迎、菌、撑、塘、窝、菊、敬”七个生
11、字。2.根据自身情况，会书写其中的两个生字。3.能够展开丰富的想象，仿写简单的诗句。4.借助图片、实物等辅助手段理解诗的含义，并能有感情地边朗读儿歌边做动作、带表情。5.通过儿歌的学习，孩子们懂得雨点儿给万物带来的滋润作用，万物的生长都离不开雨点儿。四、教学方法情境教学法五、教学准备教师准备：多媒体课件（图片、音乐）；生字卡片等实物。 学生准备：预习要求：1.大声朗读儿歌5遍，圈出生字，注上拼音，并给儿歌标小节。2.课前查资料或者询问家长：植物的生长需要哪些必备条件？【设计意图】：都说“磨刀不误砍材工”，课前的有效预习是必不可少的，当孩子对所要学的内容有所了解时，课堂对于他们来说不再陌生，心中
12、更多了一份自信。而搜集资料或者询问家长则是孩子交际能力、口头表达能力等的培养。六、教学过程【课前阶段】1.课前播放小雨沙沙，与孩子一起互动，为下面的环节做好铺垫。师：在新课开始前，让我们一起来听首歌吧，会唱的小朋友可以跟着唱唱。2. 强调上课的三点要求：专心听，认真想，大胆说。师：小朋友们，让我们一起来回顾一下老师和你们的三个约定吧！你们能守约吗？【设计意图】：在轻松的环境中进入课程，能够拉近与孩子的距离。这首歌曲与儿歌有一定的关联，可以起到铺垫的作用。同时，上课要求转变为和孩子们的约定，能够促进孩子完成。（一）图音结合，激趣导入1.播放“雨的声音”。师：竖起你的小耳朵，你听到了什么？句式训练：我听到了（ ）。2.播放“下雨的动画”。师：睁大你的小眼睛，你看到了什么？句式训练：我看到了（ ）。3.导入课题，朗读课题。师：今天呀，它也来到我们
