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1、辨认方向教学设计 学校：信宜市贵子镇平民小学 教者：吕祺龙教学目标 ：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的 七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、培养学生积极地学习情感，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。 教具准备：多媒体。 学具准备：正方形纸 教学过程 ： 一、导入 1、还记得上学期我们一起认识了四个描述方向的词语吗？ 生：东、南、西、北。 2、那在生活中我们可以怎样来辨认这四个方向呢？ 生：可以看太阳升起的地方就是东.早晨起来面对太阳前面是东，后面是西
2、，左面是北，右面是东。 生：可以看北斗星所在的方向就是北方。 生：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方 3、同学们知道的还真不少，那你们知道怎样在地图上标识方向吗？ 生：如果一个箭头指向上而且写上“北”字，就表示的是上北、下南、左西、右东。 4、真不错。这节课我们就要利用这些知识，继续学习“ 辨认方向”（板书课题：辨认方向） 二、新授 1、（出示书P22主题图）这是淘气的学校，谁能介绍一下淘气学校周围有哪些建筑物？分别在学校的什么方向？ 生：我看到有体育馆、医院、邮局、商店这四个建筑物。 生：我看到了一个指向北方的图标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。体育馆在学校的北面，邮
3、局在学校的东面，医院在学校的西面，商场在学校的南面。 同意吗？我们一起来说说。 3、现在在学校的周围又多了几样建筑物。它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？ 生：在学校的斜方向的位置上。 生：在两个方向的中间的位置上。 生：分别在学校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。 生：图书馆在学校的西北角，动物园在学校的东北角，少年宫 在学校的西南角，电影院在学校的东南角。4、你们认为哪种描述的比较准确？ 生：第四种说法比较准确。 5、现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向？（先指名生说，再同桌互说，同时师板书：东南、东北、西南、西北。） 6、我们已经认识了东、南、
4、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词，下面我们就一起来制作一个方向板。 请拿出这张正方形纸，像我这样折一折，并在折痕上标出8个 箭头（师在多媒体上演示操作方法，生仿效）。 根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向？（生：北方）请你标出北方。 剩下还有7个方向，你们能自己完成吗？ （学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。） 7、谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示） 你认为他制作的方向板怎么样？（学生评价，完善） 8、现在我们看着自己手中的方向板，想一想你有什么好办法让我们记住这八个方向呢？谁愿意把你的方法介绍其他小朋友？ 9、我们已经会自己制作方向板了，那么你们会根
5、据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆） 同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。（生互评摆放的方位对不对） 谁来给大家说一说你是怎样摆的？（生汇报） 生：我们应该先找准一个方向。根据太阳升起的方向，所以东朝这边。 三、做一做 1、接下来我们让方向板当我们的小助手，说说教室的八个方向分别有什么物体？好吗？ 2、你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗？（能） 下面就请同桌两人先相互说一说。（生同桌互动后，再指名说一说。） 刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向
6、板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？ 生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。 4、我们已经知道自己位置上的东北、东南、西北、西南有哪些同学了。那你知道我们北京的东北、东南、西北、西南分别有什么城市吗？翻开书本第23页。 我们中国幅员辽阔，地大物博。请小朋友先找到我国的首都北京。然后完成书本上的练习。谁能说一说四川、吉林、台湾大致在北京的什么方向？我们的家乡和北京有什么样的位置关系？（同桌先讨论，然后请个别学生说，教师课件展示）师：看着我们美丽的地图，你还想知道什么？你可以提出哪些数学问题呢？ 5、（课件出示练一练 第2题）说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向。（小组互说，然后个别学生说） 四、实践活动 到学校的操场上看一看，说一说校园内各方向分别有些什么。 五、小结 通过今天的学习你有什么收获呢？
