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1、三年级下册Unit3 At the zoo 第二课时一、教学内容分析：本教材是PEP人教版三年级下册Unit 3 At the zoo的内容。本课是第二课时，为单词教学。在熟练掌握动物单词的基础上，学习fat,thin,tall和short这四个形容词，并用这四个形容词对动物进行描述，培养爱护动物的良好品质，这是Lets learn部分的内容。Lets do部分是通过TPR活动，练习并运用所学词汇。二、学生情况分析：学生是在学习过动物的基础上来学习本课的，他们已有一定的英语基础。在教学中要充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词。三年级学生活泼好动，所以在教学中要让
2、学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语，培养他们学习英语的兴趣。三、教学目标分析： 1.知识目标：能听懂、会认、读准单词fat, thin, tall, short,并能用这四个单词来描述动物。2.能力目标：（1）能用Look!I have Its的句型灵活应用本课所学的形容词来描述熟悉的动物。（2）能听懂指令，并边说边完成Lets do的内容。3.情感目标：（1）通过学习生词和游戏互动，提高学生的主动合作意识。（2）通过对动物的描述，进一步提高学生对动物的热爱，并能了解动物是我们人类的朋友，培养学生热爱大自然、热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。四、教学重点、难点：1. 教学重点：
3、 能听懂、会认、读准单词：tall,short,fat,thin,并在句型Look!I have Its中灵活运用。2. 教学难点：（1）thin的正确发音。（2）能听懂Lets do部分的指令性语言，并根据指令作出相应的动作。五、教学准备1、多媒体教学设备2、畅言点读机、点读笔3、在黑板上画好四线三格4、学生准备上节课画好的动物图片六、教学过程（一）、Warming up1、Greeting the students （预设） T(教师):Good morningafternoon,boys and girls! Ss（全体学生）:Good morningafternoon, Miss Zh
4、ao! T:How are you? Ss:Im fine,thank you.And you? T:Very well,thanks.Now,lets do.OK? Ss:OK! 通过与学生的日常会话，既复习了知识、活跃了课堂气氛，又拉近了师生之间的距离。2、Guessing game多媒体展示谜面，听老师说谜语，学生猜。看谁猜得又对又快，谁将会得到一个可爱的贴画吆。注意：用英语说对的将会得到更可爱的贴画的！T:Do you like guessing game ?Number one:It has a long nose. The body is so fat. Whats it？S1:
5、Elephant.师适时评价并激励其他学生。T: Very good.This picture is for you.Number two :Its so small.It has small eyes.The tail is long.Cats like it very much.Whats it? S2: Mouse!师适时评价并激励其他学生。 T: Good job!This picture is for you. Listen to me.Number three：Its white.Its short.The ears are long.The eyes are red.Whats
6、this? S3: Rabbit！师适时评价并激励其他学生。 T: Yeah！Youre so clever！设计意图：通过猜谜活动，让学生复习上节课句型，一方面提高听力能力，巩固知识，促进知识的落实；一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动学生的学习积极性。（二）、Presentation1、学习新单词fat, thin, tall和short多媒体展示两只猫的图片边说：“Look!I have two cats. This cat is thin.This cat is fat.”重复几遍。找学生说出汉语，说得对的奖励贴画。带读句子“This cat is fat.This cat i
7、s thin.” 板书thin和fat，领读。学生开火车式读单词，指导读音。多媒体展示两只长颈鹿的图片：“Look!There are two giraffes.The giraffe is tall.The giraffe is short.”重复两遍，找学生说出汉语，说的对的奖励贴画。板书单词，领读。学生开火车式读单词，指导读音。2看黑板，听录音跟读单词。运用畅言点读设备让学生跟读要求：心到、耳到、眼到、手到、口到。设计意图： 我们的学生生活在农村，猫特别常见，而且cat和 fat中后两个字母读音相同，结合cat来学习 fat，就好像绕口令一样，再加上两只可爱的猫和长颈鹿的图片，学生会特别
8、爱学，学得也会非常快。让学生感觉英语就在我们身边。（三）、Practice1、介绍自己最喜欢的动物请学生拿着自己带的或画的动物图片，向大家介绍。如：“Look!I have a panda.Its fat.I like it very much.”鼓励学生用更多的语言介绍自己的动物朋友。2、Lets do听录音，示范动作，让学生理解句子的意思。再播放录音，让学生自由创编动作，分小组表演。互评。3、比一比听Lets do 录音，分组比赛。看哪一组做的又对又快又整齐。 4、小测验选词填空多媒体展示学生们熟悉的卡通人物，用今天所学的单词填空。5、小结师：Today we learned four w
9、ords:( 指着单词引导学生读出四个单词 )fat,thin,tall,short. 多媒体展示下面两句话让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。Animals are lovely.We should love animals.Animals are our good friends.But sometimes they are dangerous,so we must be careful.设计意图：通过开展丰富的活动让学生动口、动手、动眼、动耳、动脑，激发学生的学习兴趣，渗透爱护、保护动物的和自我保护的意识，在互评、扮演、听听做做中培养学生的合作意识，提高口语交际能力，综合运用语言的
10、能力和创造能力。（四）、Homework回家画下你最喜欢的动物，并用英语向你的父母作介绍。并在下节课向老师和同学介绍，比一比，谁画得好，说得也好。（五）、板书设计Unit 3 At the zooA Lets learnfat thin short tallLook!I have Its七、教学反思 本课的教学重点是学习四个单词，fat, thin, short, tall ,以及能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I have
11、 a.Its.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，让他们听指令做动作，还做了猜谜语的游戏，活跃了课堂气氛，消除了学生的紧张情绪，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态。整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速有点儿快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能很快地理解发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
