《心理健康教育会议总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育会议总结（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、心理健康教育会议总结 中国心理学会在1996年就提出了“全民健心”的概念并指出青少年是关注的重点领域这个观点的提出是有其深厚的社会背景的如近年来学生自杀、出走的事件屡见报章正是一个信号以下内容是小编为您精心整理的心理健康教育会议总结欢迎参考！ 这个学期马上就接近尾声了在我们这个学期的心理健康教育工作中我们去取得了很多的成绩因为我们不断探索、创新切实提高成效也取得了一定成绩 一、关注校园心理安全首先抓好教师的心理健康 学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础以创设和谐气氛与良好关系为前提教师以自身健康的心理去影响学生本身就是一种最有说服力的心理健康教育因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的
2、、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境真正减轻教师的心理压力和精神负担 二、整合学校各种资源发挥心理健康教育合力 1、充分利用课堂教学扎扎实实推进心理健康教育 在我们上课的过程中老师和学生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素通过巧妙的设计通过组织各种活动使师生之间达到共鸣和合声在实实在在推进心理健康教育 2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育 学校的丰富的文化活动是我们所需要的我校通过开展丰富多彩的校园文化活动为学生搭建表现才华的舞台调节学生的身心释放学生的潜能并通过各种竞赛来培养学生的合作精
3、神、奋勇拼搏的精神等这些都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质 3、利用学校各种设施推进心理健康教育 开展心理健康教育我们注重利用好学校的各种现代化设施通过宣传橱窗、红领巾电视台校园网一休自由宫来开展形式多样丰富多彩的各种心理健康教育活动 三、强化措施 为了使心育工作落到实处学校采取了一系列切实可行的措施 1、明确分工 2、保证时间把心育课排进课表每周一节使心理健康教育有序进行 3、适时督查学校每期对心育工作督查两次发现工作不到位的现象及时督促 四、一年来春种秋收倾注心血喜摘成果 1、教师在头脑中建立了心育理念为后续心育工作打下了思想基础 2、班主任积累了一定的心育经验与学生一起成长 3、学生
4、幼小的心灵受到了洗涤灵魂得以净化学生健康快乐的学习、生活幸福地成长 中国心理学会在1996年就提出了“全民健心”的概念并指出青少年是关注的重点领域这个观点的提出是有其深厚的社会背景的如近年来学生自杀、出走的事件屡见报章正是一个信号证明了在校学生承受了来自学业、家庭乃至社会各方面的心理压力已达到不平衡状态甚至是不健康状态与此相对照的是学生在学校的健教中得到的心理健康知识是远远不能满足其需求的各校的心理教育发展参差不齐绝大部分学校存在以下情况如专职、兼职心理教师匮乏；心理咨询室不能有效地开展工作、心理健教课形式单调等我认为在学校心理健教的起步阶段班主任作为一个与学生接触最为密切的师长学校德育工作最
5、直接的承担者应当将心理健康教育引入班级管理利用班主任工作优势适应寻兼负起学生心理健教甚至是心理咨询的责任做好学生心理健康教育的导师 一、班主任承担心理健教的意义 (一)有利于学生良好品德的形成 心理处于健康正常状态是学生形成良好品德的基础这是因为：个体心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会倾向于与社会保持一致接受社会的各种要求包括道德规范形成良好的品德从反面看个体如果处于不平衡的心理状态往往倾向于接受主流的社会规范价值观相悖的观念对不良规范失去抵抗力从而形成不良品德班主任在进行道德灌输的时候如果忽视了每个受教育个体的心理状态尤其忽视了对不平衡心理状态的疏导不能使之处于乐于顺应主流规范的常态学生
6、往往出现各种消极情绪如发呆、走神、沉默甚至抵触反之若班主任常能敏感及时地对学生进行心理疏导甚至有意识的心理训练才易培养良好的品德 (二)有利于建立有凝聚力的班集体 造成现今学生心理不健康的因素主要来自家庭和学校从家庭方面看独生子生的现象使家长对子女的管理模式往往是：在物质享受上百般迁就；在学来上百般苛求前者使他们缺少心理承受力的锻炼而后者又使他们面临压力这样的管教模式会使青少年无休止陷入心理不平衡之中同时父母就业和再就业的压力又使家庭往往成为渲泄的场所导致家庭气氛的下降又加剧了其子女的心理不平衡从学校方面看在呼唤素质教育同时毋庸置疑相当多的学校还是抱着考分这个饭碗不放学生的“能力”都量化到分数
7、上分数竞争激烈学生对自我价值认识不足自信心缺乏难以发挥内在潜力常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态下在班级管理中成功的班主任懂得象经营家庭关心子女一样体察学生细微的心理变化动用心育的原则和方法对学生进行德、智、体、美、劳五育的培养；运用心理输导的方法对学生进行消费、交际、择业、危机等方面的指导既能弥补家庭教育的不足又能缓解学校教育的压力在这样的班集体中学生可以感受到家庭般的温暖有做主人的感觉容易形成上进的有凝聚力的班集体在中学阶段一个好的班集体对人的一生有重要影响原因就在于此 二、班主任承担心理健教的措施 (一)班级心理健教的内容 学校的心理健教是需要调动各种教育渠道才能完成的班主任的重要性
8、体现在创造良好的心理发展环境以避免学生经常性地陷入危机状态维持其心理的平和、积极、顺畅关键是要形成积极的自我概念并在此基础上形成自信心和自尊心班主任可以从以下两个方面对学生进行心理辅导 1、生活辅导 生活辅导又称人格辅导目的是促进学生建立合理的生活规范适应基本社交学会过有意义的生活 班主任对学生的生活辅导主要有情绪辅导和社交辅导比如班级中常发现这样的学生：自暴自弃乃至厌学；因成绩竞争激烈互相嫉妒打小报告；因身体太胖太矫而自卑久而不合群；因老师批评明里顶撞暗里忌恨学生的个体中有好表现有羞于开口的；有人缘好具号召力的有老被人欺负成为出气筒的；有讲义气的团体也有良性竞争互相上进的伙伴以上这些学生的行
9、为和表现其实可以归因于情绪和社交问题班主任进行情绪辅导就是要让学生学会悦纳自己学会适时、适度、适宜地渲泄自己的情绪又能适当控制自己的情绪；帮助学生学会调解情绪的方式如渲泄、倾诉、转移、自我暗示等让他们懂得“生活的艺术是驾驭情绪的艺术”班主任进行社交辅导就是要帮助形成正确的社交心理学会恰当的社交礼仪包括男女生交往礼仪；学会克服害羞心理与别人泡通的方法；学会缓解人际关系冲突处理口角等等健康的社交心理有助于班集体的建设也对学生走入社会有帮助除此外班主任还可以对学生进行消费辅导帮助形成正确的金钱观；对学生进行休闲辅导、帮助其学会调节学习生活学会欣赏艺术亲近自然以培养良好的个性 2、学习辅导 根据心理工
10、作者的观点学生的学习有三个问题：能不能学智能问题；愿不愿学态度问题；会不会学方法总是班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导 学习态度：学习态度的教育更多地贯穿于各学科的课堂教学但班主任的优势在于自修课和下午“第四节”上通过有目的地对学生训练能起到对学习态度教育的补充在科学的心理训练原则和方法指导下班主任对于纠正学生偏科和偏师现象还能起到举足轻重的作用比如：根据和谐原则制造乐学互助的自修课气氛；根据兴趣原则配合科任教师完成刺激兴奋点的巩固练习；根据成功原则对不同程度学生担出不同训练目标等 学习方法 班主任工作中一个难点是如何纠正学生上课走神、讲话、抄作业考试舞弊等学习习惯问题这些问题仍可以归因于
11、心理问题辅之以科学的指导和训练就能改变头痛医头脚痛就医脚的被动局面指导策略是：在低年级阶段根据学生个体基础帮助学生制定学习计划、自习课计划、复习计划、短期目标、长期目标等具体到帮助安排一节自习课学什么、如何学；在高年级阶段帮助学生了解自身的学习基础和学习特点帮助其学会制定计划和目标学会学什么、如何学、何时学最终达到培养学生学会学习的能力 (二)班级心理健教的方式 优秀的班主任是在班级工作中很擅长于利用个别谈心解决学生的各种问题在此基础上班主任还可以利用每周一次的班会课进行针对性强的集体辅导形式有专题讲座和心理训练课前者适合于学习方法的辅导；后者有助于全体参与解决某个情绪、行为问题 例如： 教师
12、出示题目或讲一个故事、设置一个情景、学生分角色演示情景、教师在情节高潮处置疑、全班学生讨论、学生根据自己观点分组续演、教师总结、引导这种方式适合于情绪辅导、社交辅导等 三、班主任承担心理健教的实施可能性和必要性 青少年时期是人的一生中最容易偏离心理正常状态从而导致不适应行为或心理健康问题的时期如上所述青少年学习生活中的许多问题都离开心理问题不成功的班主任往往是警察式的或保姆式的对学生的问题缺乏预见和对症下药的方法；而成功的班主任把自己看成一个引导者而非学生的对立面对于暴露出的问题不是忙着呵斥和禁止而是能透过看本质懂得遵循学生的心理发展规律用科学的方法加以心理输导把自己当作学生的心理导师是班主任承担心理健教的必要条件也是班主任师德提高的必经途径因为要做到这种角色转换就要求班主任站在一个比学生高的位置只有悦纳学生才能教会学生悦纳自己只有不断锻炼自己的人格才能做到悦纳学生才能从根本上解决体罚和变相体罚的问题才能从根本上实现培育人和塑造人的目标 教育的目的在于使人类进步人们不断探索如何发挥教育的功效分数教育曾耽误了一批有潜力的人才在呼吁素质教育的今天人们认识到知识比考分重要智慧比知识重要而人格、个性是最具决定性的东西
