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1、 东南西北教学案例 解家坪小学二年级 张红梅教学内容：北师大版数学二年级下册东南西北教学三维目标： 知识与技能目标： 1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养 方向感，发展空间观念。 2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其 余的三个方向。 3、知道地图上东、南、西、北方向。 过程与方法目标：通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、 方向的空间观念。 情感态度与价值观目标：借住现实的数学活动，体验数学与现实 生活的密切联系，鼓励学生运用所学知 识解决生活中的实际问题。教学重点：学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定一个方 向学会辨认其余方向。 教学难点：知道地图
2、上的方向，能正确辨认现实生活中的方向。教学准备：东南西北汉字卡片、指南针、地图、要是你在野外迷了 路诗歌MP3教学设计：一、创设情境，揭示课题。1、游戏导入：做一个听口令拍手的小游戏师：这节数学课，我们一起来拍拍手。听老师口令，看谁听的仔细，拍的准确。大家起立，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍对。你们拍的真棒！在刚才的游戏中，我们用到了哪些表示方向的词？生：上下左右前后。师：现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们仔细观察。师：为什么同样的口令，他们做的却不一样？生：因为他们站的方向不同。师：看来用前后左右表示还不够清楚，这节课，我们就一起来学习一个
3、新本领，辨认东南西北。2、板书课题：东南西北二、观察探究，辨认方位。1、认识生活中的东南西北。 活动一、根据太阳的东升西落辨认东、西。师：同学们，请你看看窗外的太阳，你们知道它是从哪个方向升起的吗？生：东方。师：你能用手指一指东面吗？（教室后黑板在东方，把东字卡片贴在板书右边）师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？生：西方。师：指指西方，和太阳公公说拜拜。（教室前黑板在西方，把西字卡片贴在板书左边）活动二、猜猜卡片上的其他两个方向。师：东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断，那么老师这里还有两张卡片，请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字？生：南、北。师：同学们真是太聪明了，那这两个卡片应该贴
4、在板书的哪里呢？你能上来帮我贴一贴吗？活动三、慧眼发现师：这位同学贴的非常正确，那你能发现东南西北有什么规律吗？ 找出规律：东和西相对，南和北相对。师：这是辨认方向的好办法，咱们来一道填空题。 我的前面是东，我的后面是（ ） 我的右面是西，我的左面是（ ） 我的左面是北，我的右面是（ ） 我的后面是南，我的前面是（ ）2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。活动一：转一转。师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请小组同学配合，面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗？（小组活动）师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方
5、向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办法。只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。老师现在面朝东站好，如果顺时针转的话，方向是活动二：指一指。谈话：老师和你们玩个游戏好吗？下面请4名同学到讲台前演示给大家看一下。先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。4名学生相对站立指同一方向。老师喊：东 西 南 北，学生听口令指方向谈话：从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看，你们能发现什么？师小结：同学们总结的很好，无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是永远不变的。活动三：猜一猜。接下来我们再玩个游戏-猜方向。谁愿意先来。师说要求：老师蒙住一个同学的眼睛转几圈，然后大家告诉他前面
6、是什么方向，让他自己猜后、左、右各是什么方向？大家做裁判。选2名学生上台玩游戏。3、 分辨户外的东西南北如果你在野外，你有什么方法辨认方向？看太阳（东升西落）、指南针、北斗星、年轮（年轮窄的是北，宽的是南）、树叶的稠密（茂盛为南，稀疏为北）4、认识地图上的四个方向。师：现在我们已经能够找清东南西北了，下面我们来回忆一下，以我们教室为例，教室东-三年级，教室南-操场。教室西-一年级，教室北-楼道。师：下面以同桌为单位，把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在方向标上。（小组展示）师：请介绍一下，你们记录单上下左右是什么方向。师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？引导学生发现记录的内容相同，有
7、的东在上边，有的西在上边，有的南在上边，还有的小组贴的北在上边。师：大家说的真好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？原来地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，看看那组的地图符合这一规定呢，和这种规定不一致的小组，请修改你们的地图。三、巩固知识，提高技能。1、游戏: 听口令做动作 面向南-点点头，转向西-拍拍肩，面向北-拍拍手，转向东-扭扭腰2、小小解说员：介绍地图上四个方向的标志建筑物。师：同学们看一看，这是哪个地方？地图的右角上有一个箭头和一个“北”，这个叫做方向标，它表示什么？
8、师生齐说：上北下南左西右东。师：大家能根据这个方向标，介绍一下山西东南西北四个方向的省份吗？四、总结收获，拓展延伸。师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？生：我的收获是.师：通过学习这节课，如果你在在野外迷路了，你是不是学会了辨认方向？ 今天这节课，大家表现的都非常棒，最后老师奖励大家听一首诗歌要是你在野外迷了路 播放诗歌要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有许多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。 太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正对着北方。 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方， 要是你能认出它， 就不
9、会在黑夜里乱闯。 要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙， 树叶稠的一面是南方， 树叶稀的一面是北方。 雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 需要你细细观察，多多去想。 师：辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。 教师总结：本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清地图上的东南西北，你们真是太了不起了！生活中还有很多关于方向的知识，我们下节课继续去探索。作业布置：1，找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来
10、。 2，问家长或者上网查一查还有那些辨认方向的方法。板书设计： 东 南 西 北 北（贴） 北 西 东 东西相对 西 东 南 南北相对 南教后记：为了让学生体验上下左右与东南西北的关系，我先让学生通过一个拍拍手的小游戏感知。再让学生看操场上太阳升起的方向，先辨别出东方，再通过贴一贴的小游戏，辨别其他三个方向。继而面对不同方向，了解当你面向西方、北方、南方时，后面左右各是哪个方向，找出东南西北的规律。然后让学生通过转一转，得出四个方向是从东起按顺时针方向旋转的，知道一个方向，通过旋转，就能知道其他的方向。 然后再走出教室，说一说在户外能怎么认识方向，从大自然中找到辨认方向的好办法。由局限于课本的教
11、学，提升到实际的生活中去，提升学生学习数学的情操。再次让学生找出教室四个方向的物品，小组合作画地图，再根据知道地图上的方向标出-上北、下南、左西、右东。 最后进行课外拓展，给学生听要是你在野外迷了路诗歌，让学生了解更多的在野外找方向的常识！这节课学生上的非常高兴，其成功之处在于，将学生从传统课堂中解放出来，走出教室，在生活中、大自然中寻找知识，了解知识，掌握知识!让学生学会观察，在生活中寻找数学！将课堂的主动权还给了学生，让学生成为学习的主人！不足之处是对差生的关注不够，学困生对知识的掌握程度低，对方向的认识不熟练甚至不准确！好在班容量小，课后我将加强个别重点辅导。方向本身是个非常抽象的概念，如何将抽象的数学知识转化成易于学生理解的知识，是我要思考的问题！
