(精品)数学北师大版二年级下册东南西北

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1、 东南西北教学案例 解家坪小学二年级 张红梅教学内容:北师大版数学二年级下册东南西北教学三维目标: 知识与技能目标: 1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向,培养 方向感,发展空间观念。 2、在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其 余的三个方向。 3、知道地图上东、南、西、北方向。 过程与方法目标:通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、 方向的空间观念。 情感态度与价值观目标:借住现实的数学活动,体验数学与现实 生活的密切联系,鼓励学生运用所学知 识解决生活中的实际问题。教学重点:学会用东、南、西、北描述物体所在的方向;给定一个方 向学会辨认其余方向。 教学难点:知道地图

2、上的方向,能正确辨认现实生活中的方向。教学准备:东南西北汉字卡片、指南针、地图、要是你在野外迷了 路诗歌MP3教学设计:一、创设情境,揭示课题。1、游戏导入:做一个听口令拍手的小游戏师:这节数学课,我们一起来拍拍手。听老师口令,看谁听的仔细,拍的准确。大家起立,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍,上下左右前后都拍对。你们拍的真棒!在刚才的游戏中,我们用到了哪些表示方向的词?生:上下左右前后。师:现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏,同学们仔细观察。师:为什么同样的口令,他们做的却不一样?生:因为他们站的方向不同。师:看来用前后左右表示还不够清楚,这节课,我们就一起来学习一个

3、新本领,辨认东南西北。2、板书课题:东南西北二、观察探究,辨认方位。1、认识生活中的东南西北。 活动一、根据太阳的东升西落辨认东、西。师:同学们,请你看看窗外的太阳,你们知道它是从哪个方向升起的吗?生:东方。师:你能用手指一指东面吗?(教室后黑板在东方,把东字卡片贴在板书右边)师:那么,傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢?生:西方。师:指指西方,和太阳公公说拜拜。(教室前黑板在西方,把西字卡片贴在板书左边)活动二、猜猜卡片上的其他两个方向。师:东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断,那么老师这里还有两张卡片,请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字?生:南、北。师:同学们真是太聪明了,那这两个卡片应该贴

4、在板书的哪里呢?你能上来帮我贴一贴吗?活动三、慧眼发现师:这位同学贴的非常正确,那你能发现东南西北有什么规律吗? 找出规律:东和西相对,南和北相对。师:这是辨认方向的好办法,咱们来一道填空题。 我的前面是东,我的后面是( ) 我的右面是西,我的左面是( ) 我的左面是北,我的右面是( ) 我的后面是南,我的前面是( )2、在给出一个方向的条件下,辨认其余的三个方向。活动一:转一转。师:其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢,请小组同学配合,面向东站好,就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗?(小组活动)师:这可以说是按照顺时针的方向旋转的,也就是说如果面朝东直接顺时针转的话,方

5、向依次是东南西北,这是辨认方向的又一好办法。只要告诉我们一个方向,就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。老师现在面朝东站好,如果顺时针转的话,方向是活动二:指一指。谈话:老师和你们玩个游戏好吗?下面请4名同学到讲台前演示给大家看一下。先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。4名学生相对站立指同一方向。老师喊:东 西 南 北,学生听口令指方向谈话:从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看,你们能发现什么?师小结:同学们总结的很好,无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是永远不变的。活动三:猜一猜。接下来我们再玩个游戏-猜方向。谁愿意先来。师说要求:老师蒙住一个同学的眼睛转几圈,然后大家告诉他前面

6、是什么方向,让他自己猜后、左、右各是什么方向?大家做裁判。选2名学生上台玩游戏。3、 分辨户外的东西南北如果你在野外,你有什么方法辨认方向?看太阳(东升西落)、指南针、北斗星、年轮(年轮窄的是北,宽的是南)、树叶的稠密(茂盛为南,稀疏为北)4、认识地图上的四个方向。师:现在我们已经能够找清东南西北了,下面我们来回忆一下,以我们教室为例,教室东-三年级,教室南-操场。教室西-一年级,教室北-楼道。师:下面以同桌为单位,把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在方向标上。(小组展示)师:请介绍一下,你们记录单上下左右是什么方向。师:请你们观察图上所标的方向有什么不同?引导学生发现记录的内容相同,有

7、的东在上边,有的西在上边,有的南在上边,还有的小组贴的北在上边。师:大家说的真好,记录方向的标准不一样,确实为我们的交流带来了不便,所以在绘制地图时就有必要统一规定一下,那怎么规定的呢?原来地图是按上北、下南,左西、右东绘制的。)师:现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定,看看那组的地图符合这一规定呢,和这种规定不一致的小组,请修改你们的地图。三、巩固知识,提高技能。1、游戏: 听口令做动作 面向南-点点头,转向西-拍拍肩,面向北-拍拍手,转向东-扭扭腰2、小小解说员:介绍地图上四个方向的标志建筑物。师:同学们看一看,这是哪个地方?地图的右角上有一个箭头和一个“北”,这个叫做方向标,它表示什么?

8、师生齐说:上北下南左西右东。师:大家能根据这个方向标,介绍一下山西东南西北四个方向的省份吗?四、总结收获,拓展延伸。师:今天,我们玩得很开心,谁能说说这节课你有哪些收获?生:我的收获是.师:通过学习这节课,如果你在在野外迷路了,你是不是学会了辨认方向? 今天这节课,大家表现的都非常棒,最后老师奖励大家听一首诗歌要是你在野外迷了路 播放诗歌要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路, 可千万别慌张, 大自然有许多天然的指南针, 会帮助你辨别方向。 太阳是个忠实的向导, 它在天空给你指点方向: 中午的时候它在南边, 地上的树影正对着北方。 北极星是盏指路灯, 它永远高挂在北方, 要是你能认出它, 就不

9、会在黑夜里乱闯。 要是碰上阴雨天, 大树也会来帮忙, 树叶稠的一面是南方, 树叶稀的一面是北方。 雪特别怕太阳, 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边的雪化得快,哪边化得慢, 就可以分辨北方和南方。 要是你在野外迷了路, 可千万别慌张, 大自然有很多天然的指南针, 需要你细细观察,多多去想。 师:辨别方向的办法还有很多,请同学们在课后问家长或看书,比一比谁搜集的辨别方向的办法多。 教师总结:本节课,我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北,还能分清地图上的东南西北,你们真是太了不起了!生活中还有很多关于方向的知识,我们下节课继续去探索。作业布置:1,找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来

10、。 2,问家长或者上网查一查还有那些辨认方向的方法。板书设计: 东 南 西 北 北(贴) 北 西 东 东西相对 西 东 南 南北相对 南教后记:为了让学生体验上下左右与东南西北的关系,我先让学生通过一个拍拍手的小游戏感知。再让学生看操场上太阳升起的方向,先辨别出东方,再通过贴一贴的小游戏,辨别其他三个方向。继而面对不同方向,了解当你面向西方、北方、南方时,后面左右各是哪个方向,找出东南西北的规律。然后让学生通过转一转,得出四个方向是从东起按顺时针方向旋转的,知道一个方向,通过旋转,就能知道其他的方向。 然后再走出教室,说一说在户外能怎么认识方向,从大自然中找到辨认方向的好办法。由局限于课本的教

11、学,提升到实际的生活中去,提升学生学习数学的情操。再次让学生找出教室四个方向的物品,小组合作画地图,再根据知道地图上的方向标出-上北、下南、左西、右东。 最后进行课外拓展,给学生听要是你在野外迷了路诗歌,让学生了解更多的在野外找方向的常识!这节课学生上的非常高兴,其成功之处在于,将学生从传统课堂中解放出来,走出教室,在生活中、大自然中寻找知识,了解知识,掌握知识!让学生学会观察,在生活中寻找数学!将课堂的主动权还给了学生,让学生成为学习的主人!不足之处是对差生的关注不够,学困生对知识的掌握程度低,对方向的认识不熟练甚至不准确!好在班容量小,课后我将加强个别重点辅导。方向本身是个非常抽象的概念,如何将抽象的数学知识转化成易于学生理解的知识,是我要思考的问题!

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