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1、刷子李教学设计一、学习目标： 1、认识“浆、屁、傅、袱、馅、诈”6个生字。读读记记“刷浆 屁股 师傅 包袱 蘸浆 名声有诈”等词语。 2、抓住重点句段反复朗读，交流文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的。 3、学习作者刻画人物的方法。 二、学习重点：体会刷子李的技艺高超表现在哪里。学习难点：学习作者刻画人物的方法。 三、学习课时：1课时 四、学情分析：作为五年级的学生已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生课前预习提前掌握：1、学生自己解决生字词。2、能通过搜集资料了解作者。3、能熟读课文，感受刷子李的特点，并画出相关的语句进行标注。五、学习过程： （一）、揭示课题，板书课题刷
2、子李。 师：出示一些图片。（课件图片）师：谈话导入新课，板书课题，学生初步感受刷子李的奇。（二）、检查预习，明确目标。1、检查字词的预习情况。（开火车读词语）2、师：提出学习目标。（出示课件）1、刷子李的技艺高超表现在哪？2、作者又是怎样写出他技艺高超的？请大家围绕这两个问题快速阅读课文，划出最能表现刷子李技艺高超的句子，并用简洁的语言或词语，记录下自己的感触。（三）、感悟文本。1、师生共同探究第一个问题，刷子李的技艺高超表现在哪？（1）、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。这句话运用了什么修辞手法？（夸张）运用夸张手法的作用？（说明粉刷效果很好，技艺高超）指明
3、学生带着享受美的感受读这句话。（2）、最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。这句话中从哪里能感受到刷子李的技艺高超？（“必”、“绝”二字。）学生带着佩服的语气读这句话。（3）、他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。有这样规矩的粉刷匠在实际生活中你见过或听过吗？（生：没有）（出示生活中粉刷工人的图片），他们能称为刷子李吗？为什么？学生带着敬佩的语气读出这句话。刷子李为什么有这样奇特的规矩呢？（因为他技艺高超，对自己的手艺有自信。）学生朗读出这份自信。师引读，生齐读。【刻画人物的方法侧面描写。】像这样没有直接写出人物的动作同样表现出人物的特点，叫做侧面描写，
4、也叫间接描写。（4）、一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。“谁能一滴不掉？”这是一个什么句子？（反问句）运用反问句强调出了什么？（技艺高超，刷浆时难度之大。）刷子李粉刷屋子的效果怎么样？（效果非凡）从哪几个词语中可以看出他刷墙的效果非凡？（匀匀实实、透亮、清爽）学生带着对刷子李的敬佩读这句话。（5）、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一
5、道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。第一句话是对刷子李的什么描写？（动作描写）从中能感受到刷子李的动作怎样？（动作熟练、动作娴熟）从哪个词语中体会的？（悠然）从两个悠然中你感受到了什么？（技艺高超，像是在进行艺术创作、艺术表演）生放慢语速，配上动作，读出刷子李悠然的样子。【刻画人物的方法正面描写。】像这样对人物的动作进行了形象的描述，这就是正面描写，也叫直接描写。（四）、体会曹小三的心里变化，进一步感受刷子李的技艺高超。1、面对师傅的高超技艺，曹小三的态度又是怎样的？快速浏览69自然段，找出有关的句子读读，然后试着完成这个填空。起初曹小三对师傅的绝活一直（半
6、信半疑），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（佩服），正当徒弟对师傅佩服得（五体投地）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，感到很（失落），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（心服口服）。2、谁来试着填填这个空？（指名生一个一个说，并相机出示：半信半疑-佩服-失落-心服口服）请同学们一起填填空。（生齐读填空） 是呀，文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑，变成后来亲眼见证之后的确信无疑，这个心理过程可谓是一波三折呀！ （板书：一波三折）3、我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？为什么？（生自由说） 4、小结：这样写并不多此一举，侧面烘托人物叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写。正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。我相信同学们也能将这种描写手法运用到自己的习作中去。请同学们课后写一写身边有特长的人，写出人物的特点。（五）、布置作业。运用今天所学到的描写手法，写一写身边有特长的人，写出人物的特点。（六）、板书设计： 侧面描写刷子李 技艺高超 奇 正面描写曹小三 一波三折 侧面描写
