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1、21太阳公开课教学设计文本解读：太阳是人教版小学语文三年级下册第六组的第一篇精读课文。本文虽是一篇科普短文，但其通过优美的语言，流畅的文字以及列数字、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳“远”“大”“热”的特点以及太阳与人类的密切关系。选编本课，除了让学生在课文学习中增长自然知识外，还意在让学生用联系的眼光看待自然界，并让学生初步学习阅读说明文。教学分析：在教学本课时，我会让学生以读为主，让学生从读中悟，使其了解课文写了太阳的哪些特点，太阳和人类有那些关系，并让学生学习在这篇说明文中出现的说明方法，最后对其加以运用。教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生”等词语。2
2、.正确流利有感情的朗读课文。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法；了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣。教学重难点：初步学习说明文，学习说明事物的一些方法。教学课时：两课时教学过程： 第一课时1、 导入激趣，板书课题 1.知道后羿射日这个神话故事吗？ （1）课件出示课文第1自然段前两句。（学生自由读）（2）说一说，这段话主要讲了什么故事。（指名说）（理解寸草不生）2.后羿射日是一个古老又美丽的神话故事。他的特点是想象奇特，我们今天要学习的课文是一篇科普说明文，与神话故事在写法上完全不一样。它又有什么特点呢？我们来学习太阳这一课，课文给我们介绍有关太阳的哪些知识呢？2、 初读课文，整体感
3、知。1.自读课文，读准生字词。2.通过读课文你了解到太阳有什么特点？（远、大、热）三、精读课文，品味感悟。1.远。从哪里可以看出太阳的“远”？（生回答）（1）太阳离我们有1.5亿公里远。（2）到太阳上去，如果步行日夜不停的走，差不多要走3500年。（3）就是坐飞机，也要飞二十几年。从你们的介绍中老师知道了（课件出示）“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年”“太阳离我们远，如果步行，要走很多年，就是坐飞机，也要飞很多年”（4）这两句话有什么不同？上面的话比下面的话多了什么？这些数字在句子中有什么好处？（用上数字可以把事物特
4、点说明得更加具体，更准确，这样的说明方法叫做“列数字”。）（指名读、男女读）课文还写了太阳的什么特点呢？（大、热）2.（小组合作）自由读描写太阳“大”、“热”的语段，看看课文是怎样介绍的？并划出相关的句子，谈谈感受。（1）大。从哪里可以看出太阳的“大”？（生回答：130万个地球才抵得上一个太阳） 理解“抵”“顶”，我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落。然而，130万个地球才能抵得上一个太阳，这样一比较，更显出太阳的“大”，这种说明方法就叫做比较。（指名读句子）板书：作比较。（2）热。从哪里可以看出太阳的“热”？（生回答：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度
5、，就是钢铁碰到它，也会变成汽：中心温度是表面温度的2500倍）这段话使用了什么说明方法呢？（列数字）联系生活：（摄氏度：温度计量单位）6000摄氏度，联系生活体验.(炎热的夏天一直想待在空调房间吃冰淇淋，不敢出家门一般只有39摄氏度左右，开水很烫手也只有100摄氏度，6000摄氏度，连钢铁。)太阳的表面温度有6000摄氏度，而它的中心温度估计是表面温度的2500倍，注意“估计”（大概）太阳温度太高了，人们无法测量，所以是大概的数据，没办法考证，没人知道，所以用上这个词，这样表达更加精确。（读句子感受说明文的精确性） “太阳会发光，会发热，是个大火球。”一句引导学生学习打比方。（比喻句也是打比方
6、的说明方法） 四、理清三者关系：1.第2段写了太阳的“大“还写了什么？（大与远的联系），读句子：因为所以2.用同样的句式说说“远“与”热“的关系。如，太阳是个大火球，因为很远，所以感觉不到那么热了。小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较，列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体，通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻印象。我们今后在说明事物是要注意学习运用这些方法，而且表述的时候，注意用词。五、感受太阳与我们的密切关系。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。课文的哪一段话最能说明关系的密切？1、自学第48自然段，课文的哪一句话最能说明太阳和我们的关系密切？“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”2、再读第48自然段，练习相关内容，用自己的话谈谈你对“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。六、总结全文这节课你有什么收获？1、说明方法：列数字、打比方、作比较。你能用其中一个说明方法来说明事物的特点吗？七、作业1、背诵自己喜欢的段落。2、课外阅读有关太阳的知识。3、用一个说明方法来说明事物的特点。
