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1、北师大2011课标版二年级数学下册一分有多长教学案例一、教学目标 1通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。2通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。二、学情分析 本节内容是继学生认识“时”的基础上，认知“一分有多长”，学生对于“分”这个时间单位在认知领域非常的模糊，很难把握这个时间单位的长短。本节内容应该围绕一分内具体事例的感知，切身体验“一分钟”的时间长短从而加深对“分”这个时间
2、单位的认知。三、重点难点 掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。四、教学过程 4.1 第一学时一教学活动 1【导入】情景导入，引入新课 播放音乐，出示钟面。初步感受一分钟有多长？师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？出示课题【讲授】实践活动、探索新知 1、探究分和秒的关系（1）认识秒针。课件出示自学指导一：看一看 说一说观察钟面图或者实际钟面思考交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？（1分钟以后交流）（2）观察秒针。A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程）（板书：秒针走1小格是
3、1秒）秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。）（3）分与秒之间的关系。课件出示自学指导二：数一数 ，填一填： 根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？ 1分=_秒交流：师：你发现了什么？（课件演示）师：秒针走一圈，分针走多远呢？秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）2、体验一分有多长？（1）学生活动，：做一分
4、钟的马步，并随着秒针走动而数数，数60下体验一分钟的长度，你对一分钟有什么感受？再次体验：感受一分钟的动画片。生谈感受。同样是一分钟，为什么有时候觉得短，有时候觉得长呢？师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？（2）、组织1分钟的集体体验活动：数心跳。教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。）师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。）师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在7090左
5、右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏，汇报自己一分钟心跳的次数。3、教师小结。（二）、组织1分钟的自选体验活动。1、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数，学生从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（口算、古诗、画正方形、背口诀、写名字）师：大家准备好了吗?准备好了我们就听时间裁判的指挥。时间裁判：开始-停。2、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。
6、（一分钟能做许多事情。）师：大家说得很好，我们在一分钟里做了这么多的事情，我真为你们骄傲！3、资料展示（课件展示，师相应进行解说）(1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。(2) 地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。(3) 一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。三、拓展思维：估一估1分钟的长短如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？ 活动3【测试】随堂测试 师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。1.出示课件：（1） 做一次深呼吸用（ ）秒（2） 跳绳20下用（ ）秒（3） 从教室前面走到后面用（ ） 秒（4） 夏天午睡大约1（ ）（5）小芳吃饭大约要25（ ）（6）脉搏跳10次用了8（ ）（7）一节课的时间是40（ ） 活动4【作业】课后作业 1、回家和家长一起比赛：一分钟拍球，一分钟跳绳，一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。2、回家搜集关于珍惜时间的名言佳句。
