《第十一章 简单机械和功.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十一章 简单机械和功.（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题第十一章 简单机械和功课时编号0111.1 杠杠(一)上课时间9月1日学习目标1、班级全体学生能在5分钟内认识什么是杠杆；2、班级13名学生，能在10分钟内能说出杠杆的五要素，理解力臂的概念。3、班级90%的学生能在10分钟内会画杠杆的力臂；学习重点做杠杠的力臂学习难点做杠杠的力臂课 型新授课教具羊角锤、木板、钉子等教学内容活动复备一、提出问题： 展示木板上的图钉，想出办法怎样可以将其把出来？ 在这些方法中，哪一种方法最省力？ 观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。指出用上述方法时，有什么共同之处？二、得出杠杆的定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆。三、关于杠杆的名词： 支
2、点O：杠杆绕其转动的固定点。 动力F1：使杠杆转动的力。 阻力F2：阻碍杠杆转动的力。 动力臂l1：从支点到动力作用线的垂直距离。支点到动力作用点的距离不是动力臂 阻力臂l2：从支点到阻力作用线的垂直距离。支点到阻力作用点的距离也不是阻力臂四、讲解杠杆示意图的画法： 例题：画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。先找支点O；再确定动力、阻力的作用点；交待判断动力、阻力方向的方法。说明力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，另一种用虚线加大括号表示。指出什么是力的作用线。 五、课堂练习：1.画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂。2. 画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂。六、课堂小结。七
3、、作业：伴你学第2-3页找学生到台上尝试教师点拨得出杠杠定义作图解释边示范边讲解学生练习班级交流学生班级评估板书设计11.1 杠杆 1、杠杆： 2、杠杠的五要素： 3、做力臂的方法： （1）找支点（2）找力的作用线（3）做点的线的距离教学反思课 题第十一章 简单机械和功课时编号0211.1 杠杆(二)上课时间9月4日学习目标1、 班级80%的学生在15分钟内理解杠杆的平衡条件。2、 班级90%的学生在10分钟内能给杠杆进行分类。3、全班学生有团队意识，能合作交流。学习重点杠杆平衡条件的探究学习难点杠杆平衡条件的应用课 型新授课教具杠杆、铁架台、测力计、钩码教学内容活动复备一、纠正作业中存在的问
4、题，强调：阻力、动力的作用点一定要画在杠杆上；由重力产生的阻力，要注意阻力的作用点一定在杠杆上，而不是画在物体的重心上。二、复习提问：杠杆的定义、力臂的概念让学生找出开瓶扳手的支点，并画出阻力F2，交待支点和阻力作用点及阻力方向的确定方法。三、杠杆的平衡条件：同学们对杠杆已经有了一些认识，当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。那么杠杆的平衡条件是什么呢？我们先来进行一场推门比赛。大家可以预测是大力士胜还是小个子胜？（请出班里学生公认的大力士和一名小女生进行比赛，让大力士在靠近门轴处推，让小女生在门把手处推，结果力气小的同学胜了。）看到这样的结果，同学们有什么感想吗？生：为什么大力
5、士会推不过力气较小的人呢？生：从比赛的结果中可以发现，杠杆平衡不仅和力的大小有关，还和力的作用点和力臂的大小有关。生：在生活中我们要移动一个较重的物体时，如果单靠两只手无法实现的时候，就会想到利用工具，用较小的力来移动较重的物体，这和我们今天推门比赛中小力气的人与大力士抗衡是一个道理。你们认为杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间有什么样的关系呢？大家可以大胆猜测。生：推门时，力气小的人在门把手附近用较小的力就可以把门推开，在门转轴附近推门就很费力，说明推动杠杆时，力臂大时，力可以小一些，力臂小时，就要很大的力。生：杠杆平衡时，动力及阻力与动力臂及阻力臂可能是一个反比例的关系。探究：杠杆的
6、平衡条件同学们可以按照自己的设计并完成探究实验，实验结束后，各组进行交流。四、杠杆的应用。师：杠杆在生活中的应用很多，是不是所有的杠杆都能省力呢？请同学们阅读“科学世界”归纳杠杆的分类及各类杠杆的特点。生：杠杆可以分成三类，分别是省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。生：动力臂比阻力臂长的是省力杠杆，这类杠杆的特点是省了力，但费了距离。生：动力臂等于阻力臂的杠杆是等臂杠杆，这类杠杆使用时不省力也不费力，我们学过的天平就是一个等臂杠杆。投影练习：行李车、晾衣竹竿、天平、缝纫机脚踏板分别属于什么杠杆？生：行李车是省力杠杆，因为动力臂大于阻力臂，所以省力，但是费距离。生：晾衣竹竿、缝纫机的脚踏板都是费力杠杆
7、，是因为阻力臂大于动力臂，虽然费力，但是它省了距离。而天平是一个等臂杠杆。师：同学们对杠杆已有了一定的了解，希望大家在找出更多的生活中的应用杠杆的例子，分析它们的工作原理，阅读“科学世界小小弹簧秤，称出大象重力”，了解如何利用弹簧秤测出大象的重量。五、课堂小结六、作业：伴你学5-6页教师投影错题，进行班级纠错男女学生比赛学生交流学生实验，教师巡视指导并参与同学们的学生阅读、讨论、分类总结学生小结板书设计11.1 杠杆 1、杠杆的平衡条件： F1l1=F2l2 2、杠杠的分类： （1）省力杠杆（2）费力杠杆（3）等臂杠杆教学反思课 题第十一章 简单机械和功课时编号0311.1 杠杆(三)上课时间
8、9月7日学习目标1、 班级90%的学生能在10分钟内回忆出杠杆的力臂示意图和杠杆的平衡条件，并能进行应用。2、班级中13名学生能在15分钟内完成规定的练习题，正确率达80%。学习重点力臂示意图学习难点杠杆平衡条件的应用课 型练习课教具多媒体课件教学内容活动复备一、 复习回顾:1、 什么叫杠杆？杠杆的五要素是什么?2、 做力臂的步骤及方法。3、 杠杆的平衡条件。4、 杠杆的分类依据。二、 做最小的力1、如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO(O为支点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。 支点与力的作用点的连线作力臂时，力臂最大。2、讲解例2：画出使杠杆AB在图示位
9、置静止时所用最小力F的作用点和方向。三、杠杆平衡条件的应用例题：例1课本例题估算大象的质量。解：铁笼对杠杆的拉力F2与大象所受重力大小相等（铁笼重不计）：F2=mg大象质量为：例2密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一当B端挂5N的重物G时，直尺的A端刚刚开始翘起，如图8所示，则此直尺受到的重力是 ( )A.2.5N B.5N C.10N D.无法确定例3在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力动力臂阻力阻力臂”。他们经过实验，获得了下述数据：动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm4554 于是，他们认为自己
10、的猜想得到了验证，你认为他们的实验过程存在什么问题？ 四、作业：完成补充习题2-3页学生回答先利用杠杆的平衡条件，说明当阻力和阻力臂一定时，要想动力最小，一定是动力臂最大答案：C实验不能只凭一组数据得到结论，必须在多次实验的基础上通过分析才能得出结论；单位不同的两个物理量不能直接相加板书设计11.1 杠杆 1、 力臂的画法：2、 做最小力的画法3、 探究杠杆平衡条件注意点教学反思课 题第十一章 简单机械和功课时编号0411.2 滑轮（一)上课时间9月8日学习目标学习重点杠杆平衡条件的探究学习难点杠杆平衡条件的应用课 型新授课教具杠杆、铁架台、测力计、钩码教学内容活动复备一、纠正作业中存在的问题
11、，强调：阻力、动力的作用点一定要画在杠杆上；由重力产生的阻力，要注意阻力的作用点一定在杠杆上，而不是画在物体的重心上。二、复习提问：杠杆的定义、力臂的概念让学生找出开瓶扳手的支点，并画出阻力F2，交待支点和阻力作用点及阻力方向的确定方法。三、杠杆的平衡条件：同学们对杠杆已经有了一些认识，当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。那么杠杆的平衡条件是什么呢？我们先来进行一场推门比赛。大家可以预测是大力士胜还是小个子胜？（请出班里学生公认的大力士和一名小女生进行比赛，让大力士在靠近门轴处推，让小女生在门把手处推，结果力气小的同学胜了。）看到这样的结果，同学们有什么感想吗？生：为什么大力士
12、会推不过力气较小的人呢？生：从比赛的结果中可以发现，杠杆平衡不仅和力的大小有关，还和力的作用点和力臂的大小有关。生：在生活中我们要移动一个较重的物体时，如果单靠两只手无法实现的时候，就会想到利用工具，用较小的力来移动较重的物体，这和我们今天推门比赛中小力气的人与大力士抗衡是一个道理。你们认为杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间有什么样的关系呢？大家可以大胆猜测。生：推门时，力气小的人在门把手附近用较小的力就可以把门推开，在门转轴附近推门就很费力，说明推动杠杆时，力臂大时，力可以小一些，力臂小时，就要很大的力。生：杠杆平衡时，动力及阻力与动力臂及阻力臂可能是一个反比例的关系。探究：杠杆的平
13、衡条件同学们可以按照自己的设计并完成探究实验，实验结束后，各组进行交流。（学生实验，教师巡视指导并参与同学们的）四、杠杆的应用。师：杠杆在生活中的应用很多，是不是所有的杠杆都能省力呢？请同学们阅读“科学世界”归纳杠杆的分类及各类杠杆的特点。（学生阅读、讨论、分类总结。）生：杠杆可以分成三类，分别是省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。生：动力臂比阻力臂长的是省力杠杆，这类杠杆的特点是省了力，但费了距离。生：动力臂等于阻力臂的杠杆是等臂杠杆，这类杠杆使用时不省力也不费力，我们学过的天平就是一个等臂杠杆。投影练习：行李车、晾衣竹竿、天平、缝纫机脚踏板分别属于什么杠杆？生：行李车是省力杠杆，因为动力臂大于阻力臂，所以省力，但是费距离。生：晾衣竹竿、缝纫机的脚踏板都是费力杠杆，是因为阻力臂大于动力臂，虽然费力，但是它省了距离。而天平是一个等臂杠杆。师：同学们对杠杆已有
