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1、 教师招聘考试说课考场技巧说课是对课堂教学方案的解释说明，以解决的是学什么、怎么学、为什么这样学的中心问题，更多展现的是对于教学的全面理解和认识，要求教师不仅要具备良好的教姿教态，还要有清晰的教学思路，对此，从内在和外在两方面分享在授课过程中的技巧：一、声音的魅力抑扬顿挫说课的身份兼具双重性，考生和教师，偏重于以教师的身份与前辈、同行进行教学思路的交流，适度的自信、热情洋溢的神情和端正的治学态度都是必不可少的，而一堂好课的设计思路，往往要通过声音传达，抑扬顿挫由此显得更为重要。说课时声音的高低和语速的快慢尤为关键。说课时掌握好节奏，该快时快，该慢时慢，该重则重，抑扬顿挫，不但能提高语言的表现能
2、力，而且还提高语言的感染力，从而优化说课效果。同时，对各部分所需要的时间，大致做一个估算，以便心中有底，切忌脚踏西瓜皮，说到哪里算哪里。2.教学关键要素语言的情感情感是教学艺术形成的关键要素，没有强烈的情感，不可能把课说的成功。说课要讲述语言、课堂教学语言和朗读语言三者综合运用，根据重难点和设计程序，有意识的融入情感，增强课堂代入感。3.夯实基础基础内容一切教学艺术的运用，都应建立在教学内容正确的基础上，内容正确，是说课最基本的要求，主要包括两个方面，一是对教材的分析、理解，包括教材的中心和结构;二是在处理教材，即叙述教学过程的时候，不能出现知识性的差错，所涉及的名词、术语等都要正确，教学方法
3、也要得当。以上是介绍了教师招聘考试说课考场技巧，希望对各位考生有所帮助。更多招教面试资料可查看中公教师网点彩游戏说课稿一、说教材我说课的内容是苏少版小学美术三年级上册第2课。本课属于造型表现的学习领域。本课要求同学了解点彩的绘画特点及简单技巧，认识色彩混合的原理，创作一幅画点彩画。通过赏析探究，认识点彩画基本特点。让学生在观察欣赏中感受美、体验美;在创作中表现美、创造美。二、说学情三年级的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，以形象思维为主，并且好动、好奇、好表现，在知识上已具备了基本的绘画知识与技巧。所以在这一课的教学中应运用直观生动的形象，紧密的联系实际，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集
4、中在课堂上;另一方面，要创造条件和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现能力，充分发挥学生学习的主动性。三、说教学目标根据义务教育美术课程标准(2011年版)确立的阶段目标，为通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课要面对的教学对象是三年级的学生，这一年龄的学生想象力和创造力是非常丰富和活跃的，结合学生的特点，本着使学生提高美的感受能力和艺术的创造能力，确立本课教学目标：知识与技能：了解点彩的绘画特点及简单技巧，认识色彩混合的原理，学会用点彩法创作一幅画。过程与方法：通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，学会运用色彩及点彩绘画的技
5、巧创作点彩画。情感态度与价值观：通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。教学难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。五、说教学方法在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对小学三年级学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学的教学方式。在学习方式上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，主要通过欣赏、观察、思考、对话等形
6、式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成和谐的课堂氛围。六、说教学准备为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，我特意做了如下准备：课件、水彩笔、油画棒、水粉颜料等。七、说教学过程(一)设置实验、导入新课首先出示一张打满密集洞洞的纸张，让学生观察纸张上面有什么图案。然后在这张纸下面衬上不同颜色的纸张，再让学生用眼睛余光观察画面，看看发生了什么变化。此时画面会呈现出一个狗狗图案，由此让学生发现点彩的魅力导入课题点彩游戏。营造出一个轻松和谐的教学氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生敢想、敢说，思维异常活跃。(二)欣赏作品、感知技法教师展示点彩
7、画作品，引导学生赏析，通过观察发现点彩画跟我们以往的作品有什么不同?有怎样的特点?学生观察回答教师总结：点彩画是用点构成的画面，其特点从结构方面来看无轮廓线，色彩只用原色，笔触是由小点堆砌而成，作品完成效果清新悦目，装饰性强。教师前后拨动点彩画作品，引导学生观察，并提问远看和近看色点组成的画面，画面色彩发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?学生观察回答教师总结：红点蓝点，点出一束紫花;蓝点黄点，点出一块绿地;黄点红点，远看橙黄一片。点彩画是一种用细小的彩点堆砌，创造整体形象的油画绘画方法，创始人是修拉和希涅克，他们不用轮廓线条划分形象，而用点状的小笔触色点堆砌，通过合乎科学的光色规律的并置
8、，让无数小色点在观者视觉中混合，从而构成色点组成的形象。通过欣赏点彩画作品，拓展学生艺术视野，增加对点彩画的了解，同时对点彩画的特点色彩原理形成基础的认知。(三)具体分析，掌握技法1.教师展示三幅不同工具点出来的作品，引导学生对比分析，并结合图片猜一猜他们是用什么工具点的?除了这些工具还有哪些工具我们可以用来进行点彩?学生观察回答教师总结：-画棒、水彩、水粉、蜡笔等2.教师继续展示法国新印象主义画家保罗西涅克的作品纳蒂布港和修拉的大碗岛星期天的下午。引导学生赏析，并提问画面的笔触形状有什么不同?你更喜欢哪种笔触，为什么?小组讨论回答(大碗岛星期天的下午，色彩变化奥妙，画面层次感强。)教师总结：
9、笔触：修拉圆形笔触。西涅克：长方形笔触。通过名画名作的欣赏，激发学生对点彩画的丰富想象、对绘制材料创造性的选择。(四)动手实践，展示评价。教师演示绘制点彩画作品，学生实践练习画一幅点彩花卉作品。要求：1.设计花瓶的外形并画上美丽的花束。2.用点彩的方式涂色，注意色彩的渐变以及点的排列。展评：以比赛的形式展评。展评者展示作品说明创作想法。其他学生给与评分。设置奖项：最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳造型奖。教师演示制作协助同学实践练习，鼓励每个同学根据自身的特点提高学习美术的兴趣和能力，并采用多角度评价的方式组织学生展示作品，学生在评价自己作品或其他作品时，就能取他人之长补已这短。让学生共同参与交流，提高审美能力。同时也能感受到自己完成作品之时的成功与喜悦。(五)小结拓展，巩固提高1.小结：学生总结为主，谈谈对于点彩画的学习感受。2.拓展：课后尝试其他绘画工具绘制点彩画，体验绘画乐趣，感受不同作画工具的区别。五、说板书设计美术课要突出“美”的原则，因此在板书设计上，我力求简洁、形象，并充分体现课文重点，并通过多媒体课件展示出来，具体设计如下：六、课后反思以上是点彩游戏说课稿，希望对各位考生有所帮助。更多招教面试资料可查看中公教师网-教师招聘面试频道。
