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1、人教版三年级语文下册太阳第二课时教学设计新疆塔城地区乌苏市第五小学 王燕学情分析：三年级的学生已经有一定的自主学习能力，理解能力，根据这一学习特点，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，教师应在阅读教学中有的放矢地培养学生的学习能力。设计思路：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上给学生时间分享，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学
2、习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。教学目标：1、进一步了解太阳的特点，体会说明方法。 2、初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。教学重点: 进一步了解太阳的特点，体会说明方法。教学难点:初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。教学准备：多媒体课件，相关视频。教学资源：多媒体、教师教学用书教学方法：启发、自主、合作、探究法学案：1、搜集查阅太阳的相关资料，把自己搜集的资料读熟和同学分享，并试着按课文的写法在小组内分类整理自己搜集的资料，各小组互相沟通尽量搜集不同的内容。2、再次朗读课文，想一想
3、课文写太阳的远、大、热时你认为哪些词语或句子写得特别好？勾画出来写下你的感受；思考：为什么说“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”？教学过程：一、复习导入： 师：上节课我们初步学习了太阳一课，这节课我们继续来学习。（随即板书课题）谁来说说通过上节课的学习你知道了什么？（根据学生回答随机板书）二、朗读课文，进一步了解太阳的特点，体会说明方法。1、课件出示小组学习提示：小组内选一个最喜欢的太阳的特点进行阅读，交流课前勾画出来的你认为写得好的词语或句子，说说你读后的感受。2、小组内朗读交流，师巡视倾听。3、小组代表全班交流，适时引导体会说明方法。老师及时评价。4、小结：课文中用上了列数字、作比较、
4、打比方、举例子的说明方法，把太阳远、大、热的特点介绍的非常完整、具体、准确，这就是科普说明文的一大特点。学习了这些说明方法，希望在今后的写作中，同学们可以运用说明方法，具体、完整、准确的说明自己要写的事物。三、看视频，再次直观的感受太阳的特点。多媒体出示。师：看完后你有什么想说的吗？（指名回答）四、感知太阳与人类的关系。1、出示第八自然段，齐读。2、交流对八自然段最后一句话的理解：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（可以结合书47自然段来说，也可以结合生活实际来说。）3、再次读第八自然段体会人类与太阳的关系。4、思考：太阳的特点与它和人类的密切关系之间到底有着什么样联系？5、师小结：正因
5、为太阳与地球的位置是妙不可言的，是恰到好处的，才有了我们这个美丽可爱的世界。6、再读课文最后一段的后一句。（一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）升华情感。三、太阳信息发布会。1、小组内分享课前搜集查阅的太阳的相关资料。2、全班分享太阳的相关资料。倾听的人注意倾听，听后说说用上了学过的哪些说明方法。四、总结：学生谈收获。（学习了本课后你有什么收获？）太阳是一篇常识性的科普说明文，老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。五、作业：1、背会课文最后一个自然段，继续查阅太阳的相关资料，根据自己的资料主题办太阳知识小报。如：太阳黑子、中国太阳神话传说、外国太阳神话、日食的形成等。2、多读一些科普知识的文章，推荐的好书中国科学童话金库。六、板书： 21 太阳 远、大、热 太阳=地球 关系密切教学反思：通过本课的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度由“厌学”变为“愿学”，真正成为学习的主人。
