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1、13.和时间赛跑教学目标：1.理解课文内容，体会文中所蕴涵的思想感情。2.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语，体会时间的意义。教学重点：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学难点：懂得珍惜时间的道理。教学课时：第二课时教学过程：一、谈话导入同学们，你们在平时的学习、生活中，也许不会留意时间的流逝，觉得时间似乎总是用也用不完。读了这篇课文，你们有什么想法吗？请大家谈一谈。文中的作者是一个什么样的孩子？他对时间是什么样的看法呢？我们一起来学习课文。二、细读课文。1、学生自由读课文，标出自然段的序号，找出描写心情的词语（悲伤、着急、高兴）并读一读。（1）你有过悲伤吗？（2）你有过着急吗？（3
2、）你什么时候最高兴？2、交流反馈。（1）在这三个词语中你最希望每天是什么心情？不希望是什么心情？（2）我们希望时间把什么带走？把什么留下？（3）作者为什么会有这三种不同和心情?(外祖母去世、时间过得快、我跟时间赛跑胜过时间)（4）“胜”可以用哪一个人代替？（赢）（5）现在把这三句话连起来说一说。（我的外祖母去世了，我十分悲痛；看到时间过得很快，我感到着急；后来和时间赛跑，每次赢得时间心里很高兴）3、小结：通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_，长大后要告诉自己的孩子_。（1）文中的“我”是一个_的孩子。（2）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。4、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去
3、外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。5、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。6、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）7、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。8、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？9、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。10、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能
4、就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。“受益无穷”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧！一起读最后一句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！三、课堂小练笔我要和时间赛跑，原来我（ ），以后（ ）四、总结同学们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，
5、请调整自己的心态，与时间赛跑吧！五、布置作业收集有关时间的名言。板书：悲伤外祖母去世 （起因） 着急时间过得快 （经过） 高兴跑赢了时间 （结果） （珍惜时间）教学反思：在课前我让学生通过互相交流了解一分钟可以做多少事。接着联系课文重点词句，体会时间的宝贵，尤其是抓住“昨天过去了，你再也不能回到昨天”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”这几句话，结合生活实际去理解，让学生从这些生活经验中真切的感受到“时间一去不复返。”这样的教学方式，充分调动了学生对平时生活的追忆。语文的外延就是生活的外延。生活中处处都洋溢着语文的气息，学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。人们常说生活是最好的教育，这一课告诉我如果在教育中融入生活的体验，那么，会使简单的说教脱离苍白和无力，从而焕发出无穷的教育力量！
