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1、,孙权劝学,-资治通鉴,1、了解作者司马光及资治通鉴 2、分析故事情节,掌握纪传体文学 的写作手法。 3、分析文章塑造人物性格的方法, 归纳人物性格特征。,学习重点,资治通鉴 ,中国古代史学巨著。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。,鉴于往事,有资于治道,司马光学识渊博,尤精于史。司马 光因反对王安石 变法,退居西京 洛阳。历任闲职,专志修史。历时 十九年完成了 资治通鉴 。,朗读欣赏,初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就
2、学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。,初,权谓吕蒙曰(谓曰:对说):“卿今当涂掌事(掌管国家大事),不可不学!” 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管国家大事,不能不学习!”,思考讨论“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?,用双重否定的形式,语气坚决果断,语重心长,谆谆告诫,神态郑重严肃,表现了孙权对吕蒙要求严格,严厉中又可见关心、厚望,希望吕蒙能胜大任。,孙权,蒙辞(推辞)以军中多务。,吕蒙以军中事务多为理由推辞(不学)。,权曰“孤岂欲卿治经为博士邪(“邪”表示反问语气,译为“吗
3、”) !但(只不过)当涉猎(广泛浏览群书,不作深入探究),见往事耳。卿言多务,孰若(与相比如何)孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学(指从师学习)。,(译文)孙权说:“我哪里是要你攻读经书成为博士呢!只不过应当粗略地读一些书籍,了解过去的历史。你说事多,比我如何?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙从此开始读书。,讨论“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作用是什么?想一想孙权说此话时的神态?,反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专门传授经学的学官,而是别有目的。联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒的意味。,从自己的切身体会来谈,现身说法,神情激动,鼓励吕蒙求学,可谓
4、语重心长,言辞恳切。 说明:这番劝言,表现出孙权的善劝。既有严格的要求,又有殷切的期望,既责备吕蒙的不争、无志,又透出关怀、爱护之心。, “卿言多务,孰若孤? 孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用?,及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰“卿今者才略,非复吴下阿蒙!,等到适逢鲁肃到寻阳,跟吕蒙议论事情,大吃了一惊说:“你现在的才略,已经不是过去的吴下阿蒙了呀!”,(4)思考:吕蒙读后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写?,“卿今者才略,非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。,思考(5)吕蒙学有所成,课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?,没有直接表现吕蒙的才学大增,学有所成,而是从鲁肃的言语
5、中侧面表明的。,讨论(6)“卿今者阿蒙”一句,可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?,十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,感到十分惊讶,又由衷为吕蒙的进步感到高兴,情不自禁地发出赞叹,惊异、赞许之态呼之欲见。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。,思考讨论(7)鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”?,因为他从与吕蒙的谈话中,发现吕蒙才略大增,与先前的“吴下阿蒙”判若两人。),吕蒙说:“士人离别三天,就应当以新的眼光来看待,老兄怎么发现情况这么晚呢?“鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲,与吕蒙结成朋友才告别。,蒙曰:“士别三日,即更(gng重新)刮目相待,大兄何见事之晚乎
6、!”肃遂拜蒙母,结友而别。,为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当于“啊”,表感叹语气,并非对鲁肃不满,而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。,思考讨论(8)“大兄何见事之晚乎”这句话,表现了吕蒙当时怎样的心情?,(9)思考:为什么“士别三日,即更刮目相待”?,因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。,(例句)你还不知道吗?小王通过学习,已经掌握了两门外语,可不再是当年
7、的吴下阿蒙了。,成语学习与运用:,“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。,(例句)听了少管所的“现身说法”报告后,小明像变了一个人似的,你对他可要刮目相待。,孙权 吕蒙 鲁肃 (善) (听) (证) 劝,文章主旨:本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益“的道理。,写作特点 文章以对话表现人物性格特点,对话言简意丰,生动传神,富于情味。,关于读书的名人名言,读书使人心明眼亮。 - 伏尔泰 书犹药也,善读可以医愚。 - 刘向 书籍是全世界的营养品 - 莎士比亚 无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 -达 芬奇,一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子。 - 约翰森 阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。 培根 每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就更脱离畜生而上升到人类,更接近美好生活的观念,更热爱书籍 高尔基,