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1、 三年级下册21太阳第一课时教学设计 目标：1、会写“差、抵、氏”3个生字，理解“寸草不生、抵得上、摄氏度”等词语的意思2、理解课文内容，了解太阳的三个特点，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 3、了解说明文体的特点，感受列数字、举例子、作比较等说明方法的作用 教学重点： 了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 教学难点： 体会课文中作者怎样运用举例了和列数字等方法说明太阳的特点的。教学过程： 一、导人【激发学生的学习兴趣，为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。那天不
2、上工，准是下雨或刮风。（猜一物）板书：太阳。2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？3、同学们对太阳的了解还真不少，太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。出示“后羿射日”师读，学生思考：用这个故事开头有什么优点？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）二、整体感知课文【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】1学生自由读课文。2用一句话或一个词来说一说你读到的信息。3、师归纳小结：课文介绍了太阳的特点以及它和人类的关系三、学习太阳的特点【培养学生自学课文、发
3、现问题的能力，在阅读中去寻找答案。在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】（一）、学习“远”：1、出示幻灯：太阳离我们有（ ）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）年；就是坐飞机也要坐（）。2、口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。3、引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是
4、列数字的方法。师板书：列数字老师今年34岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了。真可谓：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，你们看见不认识，笑问老人哪里来？太阳离地球真是太远太远了。写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。（举例子）（二）学习“大”：1、出示句子：130万个地球才能抵得上一个太阳课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，一百三十万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）2、教师板画演示，然后填写数字。进而进行引导：左边是地球，右边是太阳，中间由等号连接引出：你体会到了什么？（作比较）师板书：作比较小结：我们生活在地球上，对我们而言
5、，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。出示关联词练习：引导学生发现一二自然段的关系：1）、（ ）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。2）、我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。3）、（）太阳很大，（ ）太阳离我们太远了，（）看起来只有一个盘子那么大。（三）学习“热”：1、过渡：老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊！你们说说，老师的愿望能实现吗？2、出示句子：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温
6、度的2500倍。1）这段话用了什么方法？（作比较）2）进一步引导“估计”：真有一千八百万度吗？3、过渡：这么高的温度，简直就是一个（大火球）出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。理解比喻句就是运用了打比方的方法。（四）练习运用【通过练习运用，让学生对说明文的写作方法得到进一步的理解和巩固】1、小结：今天我们学习了解了说明文的几种方法（看板书）2、完成作业本P37第四题。3、练笔：1）出示资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。（师出示的资料为程度差一点的学生保底。）2）先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。让学生自由说出有关月亮的资料。3）生进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。五、总结今天通过学习课文太阳，知道了介绍了太阳的几个特点，还知道了说明文的写作方法以及太阳与人类的关系。（用填空的形式）太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。下节课我们在一起去看看太阳和地球的关系。板书：21、太阳远（列数字、举例子）特点大（作比较） 关系密切热（打比方、列数字、作比较）
