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1、位置,学习目标,理解行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则。 初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置,能在方格纸上用数对确定物体的位置。 感受数学与生活的密切联系，体会到数形结合的数学思想和学习数学的快乐。,竖排的叫做列,确定第几列一般是从左往右数.,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,横排的叫做行,确定第几行一般是从前往后数.,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,在这样的平面图形中,确定第几行一般从下往上数.,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,列,行,找一找：第4列第3行是谁？,你能用行和列来描述张亮同学的位置吗？,课堂延伸,勒内笛卡尔，法国人，十七
2、世纪欧洲伟大的数学家、物理学家、哲学家，堪称“科学巨匠”。 他的诸多发明和发现为近代科学奠定了基础，被誉为“近代科学的始祖”。 他用括号把列数和行数括起来,并在列数和行数之间写一个“逗号”把两个数隔开.把它称为数对。例如,(3,4)就表示“第3列第4行”.,以小组为单位请用数对对下列位置进行记录：,1组： 第3列第4行、第8列第3行、第4列第3行； 2组： 第5列第2行、第4列第2行、第6列第2行； 3组： 第1列第7行、第3列第4行、第7列第3行； 4组： 第5列第5行、第7列第2行、第1列第4行； 5组： 第2列第4行、第6列第3行、第2列第5行； 6组： 第1列第1行、第9列第2行、第5
3、列第3行。,练一练（一）,李小冬同学的位置用数对表示是（ ， ），赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,2,1,4,3,练一练（二）,数对（6，4）表示王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？,王乐,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,火 眼 金 睛,1、王艳同学的位置用数对表示是（ ， ），赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。看一看有什么不同？ 2、用数对表示出周明（ ， ）、张亮（ ， ）、赵雪（ ， ）三个同学的位置，你发现了什么？ 3、用数对
4、表示出张亮（ ， ）、孙芳（ ， ）、李小冬（ ， ）三个同学的位置，你发现了什么？,3,4,3,4,1,3,2,3,3,4,2,3,1,2,2,2,动物园示意图,1、哪些是它的列？ 它的第1列在哪里？ 2、哪些是它的行？ 它的第1行在哪里？ 3、能用数对（3，0）表示大门的位置吗？ 0表示什么？ 4、你能用数对表示这些场馆所在的位置吗,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,照样子写出下图中字母的位置。,A( 5, 8) B( , ) C( , ) D( , ),2,5,5,2,8,5,小 小 体 验,生活中像这样确定位置的例子还有很多，你能举一个吗？,这节课你有什么收获？,1、用数对确定物体的位置时，竖排叫做（ ），横排叫做（ ）；确定第几列一般从（ ）往（ ）数，确定第几行一般是从（ ）往（ ）数。书写时，要用括号把（ ）与（ ）括起来，并在他们之间写个（ ），把两个数隔开。 2、确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据，写的顺序是（ ）。 3、小明坐在教室的第5列第2行，用（5，2 ）来表示，小刚坐在教室的第2列第4行，用（ ）来表示，用（3，6）来表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。,列,行,左,右,前,后,列数,行数,逗号,两,先列后行,2，4,3,6,作 业,数学书练习五： 第1、2、3、4、5题。 做在数学书上，独立 完成。,
