《（精品）语文人教版五年级下册《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）语文人教版五年级下册《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计山西省长治市襄垣县下良镇上良小学 宋艳萍教育教学目标： 1、 正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象； 2、 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，能够进行简单的片断仿写； 3、 激发学生阅读兴趣。 教学重难点： 1、 感受小嘎子人物形象，体会作家描写人物的方法；2、 体会作家描写人物的方法，能够进行简单的片断仿写。课时安排：一课时教学准备：教师：多媒体课件、多媒体教室。学生：预习课文 教学过程： 一、畅谈朋友，走近嘎子（揭题） 1、 谈话：这节课老师想跟大家聊一个孩子，想让你们和他交上朋友。他和你们的年龄差不多，想认识他吗？他是
2、谁呢？ 屏幕出示：出示人物特点让学生猜，然后出示“小兵张嘎”的图片。 他是谁啊？一起叫他一声。小嘎子。 你是怎么认识他的？ 小嘎子给你的印象是怎样的？ 2、小兵张嘎是作家徐光耀的代表作，张嘎因他的“英气”和“嘎气”已成为我们新中国几代人童年记忆中的最灿烂的一部分。 同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过小兵张嘎中的“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的这一个片段去了解他。板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 2、 初读课文，感知形象 1、 打开课文，大声朗读，注意读准生字，读通句子。边读边想象，你似乎看到了一个怎样
3、的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？ 2、指导读儿化音。 3、解决难读字。 4、能不能根据以上词语，利用课题来说说课文的主要内容。 三、走进文本，感悟嘎子 默读课文，你从文中哪些词句体会到人物性格特点的，说说理由。 1、开头的语言描写体现出两人什么特点？ （自信） 板书：语言描写 2、嘎子为什么选择随便摔？表现出嘎子什么特点？媒体出示：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（小嘎子清楚两人在形体上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗，一身牛劲”的胖墩儿的。于是小嘎子选择了“随便摔”，表现了小嘎子机敏、聪明而富有心计的性格特点。） 3、你还从哪儿看出来嘎子有
4、心计，很机灵？学生汇报。媒体相机出示：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他像猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。师：这句子表现嘎子的什么性格特点？作者这又是抓住嘎子的什么描写的？师导：假如你是嘎子，你心里怎么想？学生发言板书：心理描写指导朗读这句话。4、面对嘎子的挑衅，胖墩的表现怎样? （可是胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。）动作描写，表现胖墩沉稳，丝毫不给小嘎子可乘之机，为后文战胜小嘎子做了铺垫。5、 当两人走马灯似的转了两三圈，终于揪在一起以后，嘎子的表现是怎样的？表现出嘎子什么特点？ 推拉拽顶、沉不住气 争强好胜、
5、急躁6、归纳写法师：作者用他那生花妙笔为大家塑造了两个个性鲜明、天真可爱的儿童形象，你认为作者为什么会写得这么形象呢？归纳总结：语言描写 心理描写 动作描写 4、 深化主题结课 有愿意与嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同学们，愿不愿意与他交朋友，你可以有你的主见。但是，老师想告诉大家的是，一个人的性格并不是十全十美的，而是在一个人成长的过程中逐渐完善的。调皮捣蛋的小嘎子就是这样，他后来在区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同学们可以到课外去阅读儿童小说小兵张嘎，相信你们会对他有更全面的了解。五、课堂表演，情景再现。六、小练笔 发挥你的想象，运用人物描写的方法，尝试把小嘎子他们第二次摔跤的情景写出来。七、板书设计： 22人物描写一组 嘎子和胖墩儿比赛摔跤 嘎子： 机灵、急躁、争强好胜、有心计 胖墩： 沉稳、老实 八：课后反思 本节课通过几个简单问题就把摔跤的过程及嘎子的性格特点分析出来，简单，高效，充分激发起学生的积极性。让学生自己表演，使学生更加了解课文，了解嘎子。可以说这是一堂生动活泼，有趣高效的课。但由于时间关系，没有进行课上小练笔，希望把它作为课后练习来做。
