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1、“凤辣子”初见林黛玉教学设计执教年级：五年级执教教师：南阳完小 刘宗敬教学目标： 1、读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读人物的外貌、言行，感受王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。 3、激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点：理解课文内容，在朗读中感受王熙凤这人物形象。 教学难点：体会作者描写人物的方法教材分析：“凤辣子”王熙凤是古典文学名著红楼梦里的一个主要人物。本篇课文重点写的是林黛玉初见贾府，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵，喜欢炫耀的人
2、物形象。课文通过正面描写和侧面描写向我们展示了王熙凤的性格特征，可以说，本篇课文是人物描写的经典。 学情分析：五年级正处于一个思维活跃的学习阶段，这一阶段学生具有一定的阅读理解能力与分析能力，并且学生的习作水平有极大的提升空间。在本学期的语文学习中，学生结识了不少作家笔下了人，这些人物都有着鲜明的性格特点，在学生心中留下了深刻的印象。同时，学生也阅读过大量的以写人为主的文章，也写过此类习作，已经积累了一些写人方面的经验。在此基础上，学习本片课文，让学生进一步感受作家笔下的王熙凤这一鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并自己今后的习作中加以运用。 课 型：精读课 课时安排：一课时 教学准备：
3、课件教学方法：朗读法 启发式 探究合作式 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题 1、导入谈话：人们为什么把王熙凤称作“凤辣子”呢？下面就让我们一起走进课文，去了解王熙凤到底是一个怎样的人？2、板书课题：“凤辣子”初见林黛玉 二、初读课文，整体感知1、学生齐读课前导读。2、自由读课文，读正确，读通顺。并想一想：这个片段主要讲了什么内容。3、汇报交流：（1）文章读完后，你觉得那个地方最难读呀？（第一段）觉得这部分难读的请举手（2）这段话确实难读，这段文字中有些是多音字，还有些是我们不常见、不常用的字，老师给它们注上了音，谁能借助拼音给大家读一读。课件出示词语一：攒珠髻 挂珠钗 璎珞圈 玫瑰佩 窄裉袄
4、 银鼠褂 洋绉裙指名读，师适当点评：体会语言的节奏（3）这些短语前加上一些样式、造型的词语，这次还会读吗？课件出示词语二：金丝八宝攒珠髻 朝阳五凤挂珠钗 赤金盘螭璎珞圈 豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩 百蝶穿花大红洋缎窄裉袄 五彩刻丝石青银鼠褂 翡翠撒花洋绉裙（4）这么一读，我们不但把读音读准、读对了，还知道怎么停顿了，读出了节奏感。我们一起读一遍。这组词都是描写什么的呢？（王熙凤的打扮和穿着）4、过渡：红楼梦是曹雪芹花了十年时间写出的一部巨著，在人物服饰的描写上是很有特色的。下面让我们把这些词组放回课文中一起去看一看。（1）课件出示语段：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，光若神妃仙子：头上戴着金丝八
5、宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。（2）请同学们默读这段话，从她的穿着打扮上看，你觉得她是个怎样的人？5、学习外貌描写。（1）课件出示句子：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。师生交流：透过这段外貌描写，你觉得王熙凤长得怎么样？（美）（2）课件出示句子：一双丹凤，两弯柳叶眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春，丹唇未启。师生交流：同学们比较一下，这和原文中的描写有什么不同？（抓住多出的词语体会王熙凤的泼辣，课件出示王熙凤图
6、片。先观察再体会）（3）指导朗读：同学们，你能读出王熙凤的“辣”吗？6、小结：这句话运用外貌描写，刻画了王熙凤爱炫耀、张扬、泼辣的性格。因此。人们称她为“凤辣子”。三、深入品读，自主感悟。1、总结学法：这个片段中，除了外貌描写。曹雪芹先生还使用了哪描写方法来体现人物性格特点呢？王熙凤还有哪些性格特点呢？请同学们默读课文，画出相关的语句体会体会。2预设一：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”这句话是对王熙凤的什么描写？（生读句子说体会）3、预设二：黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。指导朗读：读出她的放诞无礼。4、预设三：这熙凤携着
7、黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”指导朗读：阿谀奉承应该用怎样的语气来读？5、预设四：这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”从忙悲为喜”你体会到王熙凤-6、小结：在这短短几分钟，王熙凤从笑到哭再到笑，简直就像个演员一样。7、预设五：又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，尽管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”指导朗读：感悟、读出她的炫耀。8、小结人物描写方法：正面描写、侧面描写四、读写结合。拓展升华1、课件展示：运用人物描写方法写一段话，写出人物性格特点。2、小结升华：同学们，这是你们细读课文之后的感受，经典呢就值得这样反复品读，才有趣味。让我们课下一起走进红楼梦，感受经典的魅力！板书设计：“凤辣子”初见林黛玉张扬泼辣 外貌放诞无礼 语言阿谀奉承 动作语言 正面描写见风使舵 神态语言炫耀地位 语言 黛玉纳罕 贾母的话 侧面描写
