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1、教 育 学,教育硕士,考 前 辅 导,在职攻读硕士学位全国联考,教育学,前 言,良好的复习效果主要取决于 复习方法 找题眼，抓考点，以点带面,找题眼，抓考点，以点带面,教育学,考试题型及分值,教育学和心理学综合试卷结构（两科 一卷合计200分，考试时间180分钟）。 其中教育学部分共有5种题型，合计 分值100分，考试时间90分钟： 一、单项选择题（10小题2分20分） 二、名词解释（3小题5分15分） 三、简答题（3小题10分 30分） 四、论述题（1小题15分15分） 五、案例分析题（1小题20分20分）,教育学,第一章 教育与教育学,一、选择题 (19)。 1.人类生产劳动的进行 P26
2、 2.文字的出现 学校 学校的出现 P26 3.学制 制度化教育 P27 4.政教合一 国学 乡学 礼乐 六艺教育 P28 5.程朱理学 四书五经 八股文 P28 6.文士学校 古代埃及 P29 7.古代雅典 古代斯巴达 P29,教育学,第一章 教育与教育学,8.学记P32 9.化民成俗，其必由学P32教育与政治 10.亚里士多德 政治学 11.夸美纽斯P33 12.康德P34 13.洛克 “白板说” P34 14.赫尔巴特普通教育学P34 15.夸美纽斯大教学论P34 16.康德P34,教育学,第一章 教育与教育学,17.赫尔巴特P34 18.赫尔巴特P35 19.杜威P35 二、名词解释(
3、6) 1.教育 P26 2.学制 P27 3.义务教育 P27 4.终身教育 P31 5.教育学P31 6.苏格拉底产婆术 P32,教育学,第一章 教育与教育学,三、简答题（4） 1.简述现代教育制度的发展趋势表现在哪些方面？ P27-28 2.简述现代教育的主要特征。P31 3.简述孔子的教育教学思想。P31-32 4.简述凯洛夫教育学的主要缺陷。P38 四、论述题（0）,教育学,第二章 教育与社会发展,一、选择题(11)。 1.政治经济制度P41 2.培养人才 P42 3.生产力水平 P42 4.初等教育 初级中等教育 高等中级教育 高等教育大众化 P43 5.所受教育的程度和质量 教育
4、P43 6.教育 传递和积累科学知识 P43 7.舒尔茨 “人力资本” P44 8.教育资本储藏量 33% P44,教育学,第二章 教育与社会发展,9.选择文化 整理文化 P47 10.教师 教育方式方法 P47 11.精神文化 P48 二、名词解释(2)。 1.人力资本 P44 2.校园文化 P48,教育学,第二章 教育与社会发展,三、简答题(3)。 1.简述教育对政治经济制度的影响。P42 2.简述教育对经济增长的促进作用。P43 3.简述教育对文化发展的促进作用。P46 四、论述题（2） 1.新科技革命对教育提出了哪些挑战？P46 2.试分析“师道尊严”师生观的弊端，并联系实际谈谈怎样建
5、立新型师生关系。P47-48；P66-68,教育学,第三章 教育与人的发展,一、选择题(11)。 1.促进人的身心发展 P49 2.佛洛依德 威尔逊 格塞尔 P49 3.洛克 华生 P50 4.个体身心发展的不平衡性 P50 5.个体身心发展的顺序性 P51 6.个体身心发展的阶段性 P51 7.个体身心发展的互补性 P51 8.个体身心发展的个别差异性 P51 9.学校教育P52 10.少年期 追求独立 P55 11.青年期 “未来” P56,教育学,第三章 教育与人的发展,二、名词解释(7)。 1.个体身心发展 P49 2.内发论 P49 3.发展关键期 P50 4.最近发展区 P53 5
6、.人的价值 P54 6.潜能 P54 7.个性、个性发展 P55 三、简答题(5)。 1.简述环境对个体发展的影响作用。P53 （教育者如何利用环境影响使个体健康发展？ 或者：如何理解环境在人的身心发展的作用？）,教育学,第三章 教育与人的发展,2.简述学校教育在个体发展的作用。P53 3.简述教育对人类地位的提升的促进作用。P54-55 4.教育怎样使人的价值得到发现 P54 5.简述初中教育的个体发展任务。P55 四、论述题（1） 1.论述个体身心发展的一般规律及其对教育工作的启示。 P50-51 （谈谈教育教学工作应如何遵循个体身心发展的一般规律？）,教育学,第四章 教育目的,一、选择题
7、(5)。 1.教育目的 教育价值观 P57 2.普遍与特殊。P58 3.价值多元化 英才教育 P59 4.智育 P60 5.德育 P60 二、名词解释(6)。 1.教育目的 P57 2.培养目标 P57 3.课程目标 P58 4.教学目标 P58 5.德育 P60 6.劳动技术教育P61,教育学,第四章 教育目的,三、简答题(3)。 1.现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么？P59-60 以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 2.简述全面发展教育的基本组成部分。P60 3.简述美育的基本任务。P60,
8、教育学,第四章 教育目的,四、论述题（1） 部分学校以创建名校为目的，狠抓智育，以考分作为衡量学生学习和教师教学优劣的唯一标准。结果少数尖子生成绩上去了，多数学生都处于一般水平。试分析这种办学思想和做法是否符合教育目的的基本要求。 （所以，名校不应仅仅依靠少数优秀学生树品牌，而是应该建立在所有学生全面发展的基础上。 再次，要强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，打破应试教育背景下“高分低能”的现象。）,教育学,第五章 教师与学生,一、选择题(13)。 1.人的集合 教师与学生 P62 2.专业、技术人员 P62 3.职业角色的多样化 P62 4.传道者角色 P62 5.授业解惑者角色
9、 P62 6.管理者角色 P62 7.夸美纽斯 示范者角色 P63 8.研究者角色 P63,教育学,第五章 教师与学生,9.促进人自身的发展 P64 10.人的发展，学生的发展 P64 11.充分的机会和良好的氛围 P64 12.主体性 P67 13.促进学生的自主发展 P67 二、名词解释(2)。 1.儿童权利公约P65 2.师生关系 P66,教育学,第五章 教师与学生,三、简答题（4） 1.简述教师职业的角色特点。P62 2.怎样理解“学生的发展”？P64 3.谈谈你对学生本质属性的理解。P64-65 4.青少年儿童的合法权利有哪些？P66 四、论述题（2） 1.论述教师职业专业化的条件。
10、P63-64 2.论述教师与学生的关系。P66-68,教育学,第六章 课程,一、选择题(12)。 1.课程计划 课程标准 P69 2.形式教育论 实质教育论 P70 3.六艺七艺是学科课程 P71 4.夸美纽斯 赫尔巴特 斯宾塞 P71 5.杜威 P71 6.综合课程 P72 7.课程计划 P73 8.开设哪些学科 P73,教育学,教育学,第六章 课程,9.课程标准 P75 10.教科书 课文 P75 11.基础性 P76 12.使儿童具备基础学力 P77 二、名词解释(6)。 1.课程 P69 2.学科课程 P71 3.活动课程 P71 4.潜在课程 P72 5.课程计划 P73 6.课程标
11、准 P75,教育学,第六章 课程,三、简答题(4)。 1.比较学科中心论和儿童中心论的理论得失。P70 2.简述学科课程的优缺点。P71 3.简述课程计划的基本内容。P73-74 4.简述国外课程改革的基本理念及其特点。P77-78 四、论述题（1） 1.阐述我国课程改革的发展趋势。P79,教育学,第七章 教学理论,一、选择题(12)。 1.形式教育 实质教育 主知主义 行动主义 P80 2.培养全面发展的人 P80 3.传授系统的科学文化知识和基本技能 P81 4.孔子 学思行 夸美纽斯 P83 5.赫尔巴特 杜威 P83 6.教学规律 P85 7.原有的智力水平的高低 P86 8.领会知识
12、 P88,教育学,第七章 教学理论,9.使教学达到艺术水平 P89 10.教学策略 P90 11.交往 P91 12.学习方式 P91 二、名词解释(5)。 1.智力 P82 2.教学过程 P83 3.教学模式 P89 4.教学原则 P89 5.教学策略 P90,教育学,第七章 教学理论,三、简答题(6)。 1.简述教学与智育的区别。P80 2.简述教学的一般任务。P81 3.如何理解教学过程中学生认识的教育性。（或者：如何理解赫尔巴特提出的“教学具有教育性”）P85 4.简述教学过程的基本特点及其基本规律。P85-86 5.简述接受式学习和探究式学习的区别。P88 6.简述教学过程中学生认识
13、的基本阶段。P88,教育学,第七章 教学理论,四、论述题（4） 1.论述在教学活动中的师生关系。（或者：如何理解教师主导作用与学生主体地位的关系）P87 2.在教学中怎样贯彻教师主导作用与学生主动性相结合原则。（或者：用教学原则的有关原理说明怎样正确处理教与学的关系。） P90 3.在教学中怎样才能既面向全体学生，又能区别对待？P90 4.科学教学策略实施过程应体现出对哪些问题的关注？P91,教育学,第八章 教学工作的方法、组织形式与评价,一、选择题(15)。 1.讲授法 P93 2.谈话法 P94 3.讨论法 P94 4.以直接感知为主 P95 5.演示法 P95 6.实验法 P96 7.实
14、习作业法 P96 8.系统 P97 9.个别教授形式 P98 10.夸美纽斯 赫尔巴特 凯洛夫 京师同文馆 P98,教育学,第八章 教学工作的方法、组织形式与评价,11.文纳特卡制 P99 12.班级教学 P101 13.教学的任务 P102 14.诊断性评价 P106 15.相对性评价 P106 二、名词解释(14)。 1.练习法 P95 2.实习作业法 P96 3.教学组织形式 P97 4.导生制 P98 5.道尔顿制 P99 6.分组教学 P99,教育学,第八章 教学工作的方法、组织形式与评价,7.特朗普制 P100 8.小队教学 P100 9.班级教学 P101 10.教学评价 P10
15、4 11.诊断性评价 P106 12.形成性评价 P106 13.相对性评价 P106 14.目标参照性评价 P106 三、简答题(7)。 1.简述谈话法在课堂教学中的基本要求。P94 2.简述读书指导法的基本要求。P94 3.选择与运用教学方法的依据有哪些。P97 4.简述小组合作学习的主要特征。P101,教育学,第八章 教学工作的方法、组织形式与评价,5.简述教师如何备好课。P103 6.教师布置课外作业应遵循哪些基本要求？ P104 7.简述教学评价的功能。P105 8.教学评价应遵循哪些原则？P106 四、论述题（2） 1.结合实际论述如何通过课堂教学组织形式的改进来克服班级授课制的局
16、限。P102 2.结合实际谈谈教师上好课的基本要求。P104,教育学,第九章 德育,一、选择题(14)。 1.继承性 P108 2.德育目标 P109 3.德育内容 P109 4.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平 P111 5.道德认识 P111 6.道德行为 P111 7.组织学生活动和交往 P111 8.实际锻炼法 品德修养法 P113 9.变革性 P115 10.马卡连柯 集体主义教育 P116,教育学,第九章 德育,11.苏霍姆林斯基 道德信念 P117 12.涂尔干 道德教育论意志自由 P117-118 13.杜威 社会利益 促进儿童道德生长 P118 14.科尔伯格 “道德两难法” P119 二、名词解释(9)。 1.学校德育 P108 2.德育目标 P109 3
