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1、国学熊孩子国学故事熊孩子国学故事 第7集 黄袍加身-国语流畅.qsv 国学熊孩子国学故事熊孩子国学故事 第8集 击鼓救父-国语流畅.qsv,国 学 故 事,赵匡胤:赵匡胤在后汉时投奔枢密使郭威,致身行伍。他受后周世宗柴荣器重,于征伐南唐时屡建战功。柴荣病重时,被任命为殿前都点检,掌管殿前禁军。显德七年(960年),受命抵御北汉及契丹联军 。宋太祖,同年正月,陈桥兵变,黄袍加身,正月初五下午,称帝,建国号为宋,史称北宋,其在位期间,为了防止部下像他这样篡位,所以实行了很多加强中央集权的措施,最有名的就是公元961年的杯酒释兵权,使宋朝改变了重武轻文的局面。这间接地使宋朝的文化发展空前繁荣。 吉翂
2、 fn:字彦霄,冯翊莲勺(今陕西渭南东北)人也。世居襄阳。翂幼有孝性。吉翂是南朝时期的梁朝人,自幼与众不同,极有孝心。他的父亲任厚乡令之职,廉洁公正,从不阿庾逢迎,引起上官的不满,便加以莫须有的罪名而撤职查办,押注京城关入牢狱,并将被斩首。当时吉翂只有十五岁,却深深为父亲含冤莫明而愤怒地慨叹道:父子本是一体,父亲有危难而不能解救,做儿子的还有何用!于是长途跋涉来到京城,在皇宫前击鼓跪叩,请求代父亲而死,梁主萧衍见其年幼却有如此胆量,疑心是受他人指使,便派廷尉卿蔡法度询问吉翂。吉翂毫无惧色地回答:“我虽年幼,但也知死的可怕、生的快乐。代父而死这等大事何需他人指使?”蔡法度以为吉翂没有说实话,又和
3、颜悦色地诱哄吉翂,吉翂仍是心意坚决。蔡法度将情况禀告梁主,梁主惊叹此儿奇哉,乃大孝子也,便下令诏赦吉父之罪,还表彰了吉翂的孝行,父子二人归回故里,乡里乡外无不争相传告,对吉翂的孝父之举更是赞不绝口。,背景资料,多彩的活动,话题引入,“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动,你参加过哪些?,写作要求,选一次活动写下来,和同学分享你的经历。 1、写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写。 2、写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的神态、动作、语言。 3、把这次活动中的体会写下来。,写作指导,确定题材和中心
4、主题是“多彩的活动”,泛指校内外举办的各种集体活动,而且是亲身经历的,让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。 活动题材可以有: 体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑 文艺演出类:合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表演 公益慈善类:看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠 校园生活类:开学典礼、军乐队汇演、军训、运动会,参与一次活动,可以让我们有很多收获,比如: 或许是:帮助我们增加一种新的生命体验 或许是:锻炼能力,展示自我风采 或许是:走近他人,了解陌生世界 或许是:开阔眼界,汲取文化营养 或许是:放飞心灵,体会快意人生,如何明确文章的中心?,1、活动的全过程可以分为几个阶段? 2、哪一阶段是最能凸显活动
5、意义的? 3、在这个阶段,令人印象最深刻的场面是什么? 4、这个场面有什么特点?(人们共同的表现是什么?整体的气氛怎么样?) 5、场面上的核心人物有何表现?其他人物有何表现?,举例:“拔河比赛”,1、分阶段 2、根据中心确定重点阶段,运动员入场,运动员站好位置,裁判宣布比赛开始,我们班获得冠军,比赛双方相持不下,中心:为团结的班集体感到骄傲,3、根据中心确定重点阶段的写作内容,中心:为团结的班集体感到骄傲,全体师生齐心协力勇争上游,班主任的动作、语言、神情,次要人物,啦啦队的语言、动作、神情,次要人物,整体场景,运动员奋力拼搏的群像 主力运动员的神情、动作,核心人物,小结:,写拔河比赛,活动前
6、的准备、活动后的颁奖都可以略写,重点写比赛的过程。 在比赛这个重点阶段,抓住双方相持的场面浓墨重彩地详写,可以从整体上描写全班师生的表情和动作,烘托出比赛中双方对峙,奋力拼搏的紧张气氛;还可以通过细节描写,展现核心人物的特点,如主力运动员的动作、神情;也不要忽视次要人物的特点,如啦啦队员的动作、语言、神情等。 注意点明自己在活动中的感受,可以在结尾进行总结,卒章显志,也可以在过程中点明,贯穿全文。,“多彩的活动”是话题,不是作文标题。题目可以用“记一次难忘的活动(突出难忘)”、“这次活动真有意思”或者“今天真开心”、“我们的舞台”等。 注意写作顺序,把事情写清楚 要把场面描写清楚,在对人物进行
7、描写时,要注意将群体形象和个人形象相结合。,注意事项,拔河比赛,操场上都是我们跃跃欲试的身影,双方队员摆好了阵势,原来一年一度的拔河比赛即将拉开帷幕。(介绍本次活动的开始) 随着一声直冲云霄的哨声,真正的较量开始了。只见两只队伍迅速进入比赛状态,展开了激烈的角逐。我们班的队员精神抖擞,拼命的拽着绳子往后拉。俗话说:“人心齐,泰山移。”大家齐心协力地往一个方向拉,绳子中间的红标记渐渐地往我们这边靠。正当大家兴奋的时候,红标记突然不再向我们这边靠近,反而有些往对方那里靠拢了。老师扯着嗓子喊:“加油,加油”!我们差一点乱了手脚,但还是一鼓作气拽了起来。(运用生动形象的语言详细介绍了比赛的经过),比赛
8、进入最激动人心的“白热化”阶段。这时,队员们使出了吃奶的力气,额头上一根根青筋显而易见。其中,裘俊雷最引人注目,只见他憋足了劲,脸颊像一个红彤彤的大苹果。他的眼睛瞪得像两个大铜铃,盯着绳子上的红标记。红标记一点一点向我们这里移来,终于化险为夷了!同学们更激动了,他们个个卯足了劲,身体倾斜着,手交叉着,背弓着,膝盖弯曲着,双脚相互抵着,像松树的根一样纹丝不动地扎在那里。旁边拉拉队的同学们也不甘示弱,有的拼命地为参赛同学呐喊助威,有的用小旗子用力挥舞着,还有的用手脚比划着,为参赛队员们出谋划策。他们快把喉咙都喊哑了,脚底都跳麻了,恨不得冲上去帮队员们一把。(比赛进入最激烈的时刻,着重表现了大家为了
9、赢得比赛而团结一致) 差一点,还差一点!最终,红标记还是落在我们班的白线里。通过这次比赛,我们明白了:无论什么事,光有力气是不够的,还需要团队的力量。(交代比赛结果,点明文章主题),基础知识大闯关(三),修改病句,目 录,01,修改病句的原则,修改病句原则:,1.保留句子原意,少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。,常见病因,1、成分残缺 2、语句重复啰嗦 3、词语搭配不当 4、词序颠倒 5、前后矛盾 6、用词不当(关联词、形容词、近义词) 7、分类不当(把不是同一类的归在同一类) 8、表意不明。(意思表达的不清楚,使人误导。 9、不合事理(不符合正常逻辑:盲人看见了一个漂亮姑娘),例:
10、上课的时候,做小动作,被老师批评。,说明关系图表,1.成分残缺。 句子不完整。,小明,成分残缺,1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2.上课时,始终专心听讲,因此,成绩很好。 3.春天到了,林荫大道上的花草树木。 4.老师耐心学生。 5.这次的运动会,取得了第一名。 6.我肚子饿了,很想吃。,养成,我,发芽了,教导,我们班,东西,2.重复啰嗦。 成分累赘。,例: 我忍不住不禁笑了起来。,重复啰嗦,1.我的作业几乎差不多做完了。 2.盼望已久的故事书最后终于到了,同学们快乐极了。 3.美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。,3.搭配不当。 词语与词语
11、间搭配不当。,例: 经过努力,我的学习成绩水平不 断改善。,提高,搭配不当,1.我们要热爱公共财产。 2.经过努力,我的学习态度提高了。 3.这篇文章的内容比较优美。 4.一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。 5近两年来,电视机的质量提高了,价格减少了。 7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。,保护,成绩,丰富,听见了,降低,迈着,4.词序颠倒。 词语排列的先后顺序不合适。,例: 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。,词序颠倒,1.我们开会通过并讨论了他的建议。 2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 4.我们要
12、认真改正并找出作业中的错误。 5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。,5.前后矛盾。 句子前后意思不一致,自相矛盾。,例: 我估计他今天一定不会来了。,前后矛盾,1.小红学习非常努力,学习成绩居然提高了。 2.我估计他今天一定不会来参加会议了。 3.我经常看到小明有时骑自行车上学。 4.我断定他大概是小红的哥哥 5.五颜六色的红旗在随风飘扬。,果然,6.用词不当。 关联词、近义词用错,例: 无论不知道自己的优点,才会自卑。 我们一定要紧密勾结,互相帮助。,只有,团结,用词不当,1.周宇努力学习,老师经常夸耀他。 2.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球,离西山顶只有一杆子高 3.邻居家的小弟弟不仅年纪小,而且很懂事。 4.小明兴奋的张牙舞爪,一溜烟跑回家去了。 5.因为我喜欢养花,而且养了许多花。,夸奖,笼罩,虽然,但是,手舞足蹈,所以,四大法宝,增,调,删,换,谢谢!,