《26《那片绿绿的爬山虎》 四年级上人教2001版本新课标7章》由会员分享，可在线阅读，更多相关《26《那片绿绿的爬山虎》 四年级上人教2001版本新课标7章（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、26那片绿绿的爬山虎四年级上人教新课标7章学情分析： 这篇课文选自人教版小学语文四年级上册第七单元，这一单元以“成长的故事”为专题，体验成长的快乐。四年级的学生在成长过程中一定会遇到很多问题，但他们中却很少有人去思考这些问题，更不会意识到这些问题在自我成长道路中所起的作用，而这篇课文是当今文坛著名作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，赞颂了叶圣陶先生对文一丝不苟的文品和对人平易真诚的人品。文章的篇幅较长，其中含义深刻的句子比较多，适合通过多种形式的朗读来达到以读促情、以读促悟的教学目标
2、。另一方面，文章中叶圣陶先生批改了“我”的作文，所以还可以学习如何修改作文。 由于四年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。但是他们对课文的理解往往只停留于文字表面，对文中含义深刻的句子还不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。学习目标：1、知识目标：识记课文生字，理解课文生字的意思。 2、能力目标：正确、
3、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。3、情感态度：学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。教学重点难点： 重点：体会文中含义深刻的语句。难点：能从叶老对的修改中学习修改作文的方法。课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入、整体感知1、出示爬山虎的相关图片（学生观看），同学们想到了什么？师:著名作家叶圣陶曾在爬山虎的脚中描写过自家院落里的那一墙绿绿的爬山虎,你还记得课文中描写爬山虎叶子的语句吗？（生背诵爬山虎的脚中“那些叶子绿得那样新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙，一阵风
4、拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看的很。”）对于背诵好的同学相机表扬2、这篇课文是本学期的第六课，时间这么久了，为什么大家还记忆犹新呀？（因为叶圣陶爷爷是蜚声国内外文坛的大文学家,他细致、留心的观察，才写出了这么让人难忘的文章。）师：今天我们再来学习一篇关于爬山虎的课文，师出示课题那片绿绿的爬山虎，齐读课题。二、了解作者、识文解字1、师：课前，同学们都读了课文，也学过也老先生的文章，难么那位同学先来给大家说说你所了解的叶圣陶老先生?生汇报、展示预习内容，是补充总结（叶圣陶 （18941988）原名叶绍钧 ，字圣陶。主要笔名有叶匋、 圣陶、桂山等。江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和政
5、治活动家。曾任小学、中学、大学教师、教授。1949年后历任北京华北人民政府教育部教科书编审委员会主任，新闻出版总署编审局局长、副署长，人民教育出版社社长，教育部副部长。著有长篇小说倪焕之，童话集稻草人古代英雄的石像，儿童小说集四三集等。这篇文章是肖复兴为了怀念也老先生写的肖复兴，1947年生于河南信阳，1982年毕业于中央戏剧学院。现居北京。曾任小说选刊副主编，现任人民文学杂志社副主编。文学成就：已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。2、了解了作者，接下来我们在看看本课又给我们带来了哪些生字词，让我们一起来朗读课文，勾画出不会的生字词，分小组讨论解决。师出示字词推荐、删掉、
6、规范、燥热、融洽 ，检测学生讨论情况，并作补充。三、整体感知，理清内容1、同学们都度过课文了，那么这篇课文主要写了哪两件事？用自己的话说一说。生回答课文主要内容，师随之板书：修改作文、邀请做客2、下面，我们再来把课文仔细读一读，可以把你觉得含义深刻的句子多读几遍，用心体会体会！3、引导学生学习“修改作文”部分A.师：让我们回到1963年，那时的作者肖复兴还是名初三的学生，他写了一篇作文叫一张画像，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖，并且要出版了。让我们一起来看看肖复兴获奖的这篇作文，因为篇幅比较长，老师截取了其中一部分，你自己先来读一读，觉得他写的这篇习作怎么样？（出示部分原稿）B.生：写的很好
7、C.有一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对肖复兴说：是叶圣陶先生帮你修改的作文！叶圣陶先生是谁呀？让我们一起来看看（出示叶老先生资料）一位蜚声国内外文坛的大文学家给一个初中生修改作文，你有什么体会呀？（平易近人、大家风范）D.经过叶老先生修改的作文是什么样子的？我们再来看看叶老先生帮他修改后的稿子，出示修改后的文章，（生打开修改稿）说说你看后有什么感受？E.作者看到被叶老先生修改的稿子后，感觉跟大家一样，他一下子愣住了。出示：“首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”师：由此你看出了什么？（叶老先生认真、严谨、一丝不苟）F师：“密密麻
8、麻”修改的哪些内容？ 出示：“回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”G.师：学到这儿，你想说点什么？H.师：是呀，叶老先生对这篇作文的修改具体到一个字、词，足见他的细致认真、一丝不苟！所以
9、作者说：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面”。（师随之出示这句话）I师：让我们再来看看这篇布满“密密麻麻”修改符号的习作，如果你是评委，你会怎么写评语呢？师：让我们看看叶圣陶老先生是怎么评价的。（出示：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”）师：指生读师：这则简短的评语对肖复兴有什么影响呢？（树立了他写作的信心，正是因为叶老先生对下一代的指点、关心和鼓励，使肖复兴后来发奋学习，充实做人，勤奋写作，终于成长为当代有名的作家。）4、学习“邀请做客”部分
10、A.师：刚才同学提到作者为什么用这个题目，下面请大家再来读读6-10自然段，看看文中几次写到绿绿的爬山虎？从中你体会到什么？ 师出示句子：刚进四合院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。指生有感情的朗读。B.师：为什么再次提到虎虎有生气的爬山虎呀？(你能联系上文谈一谈吗?)引导学生联系上文“我们交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。”（感受到爷老先生平易近人）叶老先生这种亲切质朴的为人，循循善诱的谆谆教诲，
11、平凡中透露出的不平凡，是我们每个人都终生受用的！C.师：谁再谈谈你对这一处描写爬山虎有什么感受？生回答，师小结：作者借景抒情，那一片绿里跳跃着、闪烁着他的那份高兴、那份激动，一份沉甸甸的收获，一种难以表达的憧憬。正是人品与文品堪称楷模的叶老先生使“我”开始意识到：落日的余晖就是叶老的象征，而那绿绿的爬山虎就是我，“我”将在叶老一丝不苟、平易真诚的影响下积极从事文学事业。D.师：课文结尾写道：（出示这句话）你知道为什么总是那么绿着？是仅仅在眼前吗？（爬山虎因阳光照耀而绿，“我”因叶老的教导而深受鼓舞，作者每当想起叶老的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满生气和活力，所以说“在我的眼前，那片爬
12、山虎总是那么绿着”。另外，在肖复兴心里师恩难忘是每个学生的心声，肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎，那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中，那一份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆，所以课文题目是“那片绿绿的爬山虎” 师：学了课文你有什么收获？（如何做人、作文、修改作文、写文章）四、总结 本文回忆了叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，赞颂了叶圣陶先生对文一丝不苟的文品和对人平易真诚的人品。希望同学们今后也能像作者学习，吸收老师的教诲，将来也能有成为一名有用的人才。布置作业1、背诵喜欢的部分，摘抄含义深刻的句子。2、阅读的叶圣陶著作稻草人和古代英雄的石像板书设计：26 那片绿绿的爬山虎修改作文 一丝不苟邀请做客 平易真诚
