年教研组长会议发言稿

《年教研组长会议发言稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年教研组长会议发言稿（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、年教研组长会议发言稿 教研组的全称是教学研究小组是学校与教师的研发机构之一它不但是教师专业能力增进的重要舞台还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地根据现有资料教育部于1952年颁发的中学暂行规程(草案)中早就明确规定:中学各学科设教学研究组由各科教员分别组织之以研究改进教学工作为目的其任务为讨论及制定各科教学进度研究教学内容及教学方法尔后教育部于1957年还颁发中学教研组工作条例(草案) 年教研组长会议发言稿范文一： 各位教研组长： 下午好 教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织是我们教师专业成长的乐园是教师舒缓身心压力的家园教研组工作的有序开展离不开教研组长的“未雨绸缪”;教研组民

2、主、和谐的氛围离不开教研组长的精心打造;教研组“组本研究”的顺畅推进离不开教研组长的科学引领因此教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用我们在座的就是我们每个教研组的引领者、组织者、促进者根据我的了解我们在座的都是业务上的专家、课改上的先锋是我们xx中学的领军人物是我学习的榜样随着教育教学的不断深入学校打造“要生存就要抓质量创品牌”这一要求的更高要求我们每一位教研组长要努力成为一名品牌教研组长我们的教研组要努力成为品牌教研团队 一、学习实践研究合作做一名品牌教研组长 品牌是金字招牌可以点石成金品牌的铸就需要我们不断地学习实践研究反思在不断的打磨中让品牌更闪亮 1.学习型的教研组

3、长 我们很多教研组长已经将学习成为了一种生活习惯我们要不断拓宽学习途径创新学习方式向同伴学习向专家学习向书本学习向网络学习(我校网络教学教研平台:http:/xxxxxxxx.blog.163.希望大家共同建设打造高水准的棋中教学教研平台)通过学习来提高自己的尊严让书香伴着自己每天紧张有序的工作教研组长的这种学习精神会激励着周围的教师远离浮躁走向课堂走向大师与经典为伍与时代同步 我认为学习既是一种生活方式更是一种生活态度抱着学习的态度去工作你就能享受到学习的快乐成功的喜悦你就不会觉得辛苦相反你就会觉得是一种负担就会抱怨会使自己的心情很糟糕做事的质量与效益就不高 2.专家型的教研组长 我们教研组

4、长不仅是学生的老师还是教师的教师我们要负责听课、评课、督导教师的教育教学工作要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践我们教研组长应是组内业务的“权威”在本学科领域内是我们学校乃至县、市的“领衔人物”要成为一名专家型的教师唯有此我们的教研组长才能靠智慧点燃智慧才能引领起我们的教研组 3.研究型的教研组长 我们要用自己的行动告诉老师：如果你想使每天的上课不致变成一种单调的义务那你就应走上研究这条幸福道路上来这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究是在成功的经验中凝结生长点在现实问题中探寻突破点在教育理论中寻觅支撑点在教育发展趋势中捕捉拓展点这是教师专业成长的重要方式只有这样我们的教研组长才能用行动感召着

5、周围的教师在研究状态下教书育人研中教教中研研并快乐着教并成长着 4.合作型的教研组长教研组长上有中层干部下有教师组员处于“中间”的位置这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳要学会“求大同存小异”要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作在合作中多赢共进也正是教研组长的精诚合作才使整个教研组内可以互通信息交流体会取长补短相互借鉴其乐融融 我们在座的有不少已经是一名品牌教研组长了今天再这样提出来一是自己与大家共勉二是希望我们每一位都能成为品牌教研组长 二、规范合作展示打造品牌教研团队 1.规范的“组本教研”是打造品牌教研团队的基石 规范的“组本教研”是有效的“校本

6、教研”的基础是打造一流的教研组长队伍的载体是营造浓郁的教研氛围的阵地“组本教研”新机制要朝着“解决教师安心教研、足额研讨、有效专业积淀和发展、营造合作共赢的教研新文化”而努力必须在时间、地点、人数、内容上保证教研组活动(1)实现固定时间(开学初课程表中一次性排出每组的空课)保证组员安心教研;(2)实现组内主题研讨期初教研组要根据学校大的教研主题确定组内教研主题围绕主题落实教研活动;(3)实现组长负责组内教研活动两周一次一个学期大致10次左右组长要精心策划和组内教师一起讨论制定出操作方案人手一份定期组织开展活动实现活动确定、流程确定、研究确定、组织者确定以保证教研活动质量同时要做好信息发布和教研

7、资料的整理工作 2.营造良好的团队合作文化是打造品牌教研团队的关键 要把教研组工作搞好首先就要把教研组建设成一个团结协作的实体充分调动人的积极性激发每一位成员的工作热情增强他们的使命感和责任感使他们自觉地全心地投入工作这是搞好一切工作的基础和保证所以要求教研组长不仅是一个业务能力强的人而且是一个善于做思想工作、善于协调各种关系的思想工作者要做到作风民主善于倾听各种不同意见深入到教师的教学实践当中了解他们、关心他们、帮助他们并且善于创造条件让教师之间在适当的场合中交流思想、研究学问形成了一个个团结融洽的战斗集体这样就能激发每一位老师的工作热情充分发挥了他们的积极性、主动性和创造性又能在教学研究过

8、程中加速信息反馈提高教学效率和教学质量 3、积极参加业务竞赛是打造品牌教研团队的有效载体 本学期学校将积极选送教师参加上级教研部门组织的各种评赛活动让教师在实战中磨练在磨练中成长对被选送的教师各教研组要发扬团队协作精神争取在县、市级的各种教师业务能力比赛中取得优异成绩本学期教研室组织的活动有：语文(4月68号荆州市第20届初中语文教学艺术研讨会)、数学(1、组织参加省、市课堂教学观摩研讨活动2、组织参加市“四优”评选活动3、组织参加县、市中考备考会)、英语(1、组织我县英语教师参与省市教研部门主办的“高效课堂”教学论文竞赛及教学案例评选活动;(5月)2、在教研室“两新”活动研究的引领下鼓励英语

9、教师为各学校创“两新”活动示范校作出自己的贡献;3、组织一次主题英语活动并邀请全县初中英语教师参加;4、组织我县英语骨干教师配合市教科院对各种不同的课型的教学模式进行讨论和研究力争形成有质量研究报告在市有关研讨会上进行交流;5、选派优秀英语教师代表参加省市安排的各种活动)物理(1、全市教学大赛和中考备考会2、省市教学论文评选3、省选拔参加的第六届全国中学物理教学改革创新大赛)化学(1、说课竞赛;2、备考会)生物(1、课堂教学竞赛;2、论文评选(论文主题：初中生物有效性教学);3、备考会3.283.30)、思品(1、召开中考复习备考会2、召开第二次质检质量分析会3、编印时事资料4、组织编写中考模

10、拟试卷)、历史(1、全市、全省初中历史学科有效教学案例评比2、全省历史课改有效教学课题实验学校第二次研讨会)、地理(目前还没有什么活动) 希望我们的老师在教研组各位老师的群策群力、悉心帮助下在各类比赛中脱颖而出以促成各位教师的快速成长 4、学校活动安排 (1)、每两周一次教研活动; (2)、每月一次月查; (3)、语文组两次经典诵读活动(清明、端午)组织好并摄像上报评奖; (4)、学生数、理、化竞赛 (5)、未尽活动另行通知 我们教研组长很辛苦既要管好自己的学科、班级工作又要为教研组建设费心费力在此让我代表教导处衷心感谢各位的辛勤付出相信在在座各位的共同努力下我们xx中学的品牌教研组会更多我们

11、xx中学的品牌教师会更出色我们xx中学的文源品牌会更响亮 年教研组长会议发言稿范文二： 各位同仁： 上午好 今天是个很特别的日子25xx年前的这一天我们的教坛先儒孔子呱呱坠地为中华民族乃至世界文明唱响了一道梵音20xx年后的今天监利教坛的语文精英们在梅子小姐的精心组织下聚集一堂为振兴监利教育,勾画初中语文的美好蓝图斟酌损益、献计谋策这时间真是机缘巧合我想若不是李教研有意为之就一定是孔老夫子冥冥中的一种期待他一定希望今天的这场会能取得圆满成功成为监利教育的一大盛会造福桑梓的一大幸事 今天到会的都是监利教坛英才级的人物屈指一数才华横溢的黄曙光来了风流倜傥的万曙光来了身怀独门绝技的小将罗静来了纵横教

12、坛近三十年的老将刘迪文来了十年前就站在楼顶吹喇叭名声远扬的李芳模来了百变书生李茂国也来了还有很多久闻博名却未幸会的旧儒新秀也都来了真个是高朋满座英豪荟萃群贤毕至人气冲天 在座的各位无论学识、人品、才干、成就都在我之上都是各学校语文学科组的领袖指挥着一个团队主导着一个区域语文教学的走向虽然还眼下还没修炼到魏书生那样的级度但也是各地小有名气的赵教授、王秀才虽然还不能像李镇西那样威震西北名扬华夏但也是坐镇汪桥、名震朱河的一方人物爱梅同志约我在今天的会上作个交流本人深感才疏学浅能力有限言语零乱污人耳目所以诚惶诚恐几欲推却但回头想想如此年轻漂亮的妹子安排你做那么一点小事就推三诿四也太小家子气了再说也不是

13、交流什么个人的教学经验工作成就只不过把近些年来实验中学的老少爷们所做的事情清理一下总结几条并不是让我在这里高唱红旗谱这样想来却之不恭也就打消了溜号的念头 咱们今天这个会议的主题是：聚焦课堂立足有效提高质量这十二个字写来容易做来真的很难特别是我们语文学科怎样的课堂预设是有效的怎样的双边互动是有效的怎样的教学效果才算有效这都没有一个定量没有一个标准需要我们在教学中去摸索去把握这些年实验中学还有很多兄弟学校都在这方面下了气力进行过研讨也做出了一些成绩这里我谨代表实验中学语文教研组将我们这些年来的一些作法向各位同仁作个汇报不周之处还望大家批评指正 要谈实验中学的语文教育之路我想有必要对当前的语文教育现

14、状作一番探讨叶圣陶老先生曾说：若要问我语文教我也不知道叶老的话很坦诚透着这样一个意思：世界上没有一成不变的教育方法没有拿来就能用的教学模式教育有它的特定规律但没有放之四海皆可用的标准前些年我们监利乃至全国的很多学校都很崇尚取经搞什么内联外引轰轰烈烈的学洋思学杜郎口搞什么先学后教、三三六模式但我们都只学到了人家的皮毛我觉得不是人家没有把经验教我们而是我们的思想观念、行为方式还存在问题一样的教育规律一样的课堂模式但没抓住实质性的东西就会画虎不成反类犬 那么我们当前的语文教育存在什么问题呢?我想扼住语文发展命脉的问题有两个：思想认识不清学研氛围不浓 先说说思想认识不清 1、对课改、大纲的认识不清 我

15、们到底要培养什么样的人?我们所培养的人究竟应该具备什么样的质量规格?这是课程改革的现实起点也是我们在教育实践中要深思的问题教育部基础教育司李连宁司长说：“课程不改不行但如果教师的教育理念不改课程改了还是不行”这话里透首一种忧患意识对我们这些施教者的忧患 叶澜教授有过一段精辟的论述：“没有教师的生命质量的提升就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创新就很难有学生的创造精神” 他告诉我们：在课程改革的新理念下教师是学生学习的组织者、引导者和合作者教师应学会倾听、沟通、尊重学生学会向学生学习学会用欣赏的眼光看待学生用发现的目光看待课堂用平常的心态看待课改要大胆地解放思想将教育观念的不断更新聚焦在课堂教学的实践中要从单纯的知识传授转化为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养要自觉在实践中探索在实践中发展 这些理论上的东西每一个教育人看起来都知道但真正能站在实践的高度进行认识的却很少现实生活中很多学校都还是唱着素质教育的调