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1、分草莓教学设计教学目标： 1.探索有余数除法的试商方法，在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 2.运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，在探索、发现中体验乘法的喜悦。 3.对学生进行安全教育。 教学重点： 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教学难点：理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备： ppt 教学过程： 一、复习 1. 提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2. 练一练：105 165 185 205 335 全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。 二、探索新知 1. 探究试商方
2、法。 （1）课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。 55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （2）列算式：558 （3）让学生估算每盘大约放几个。 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以吗？ 如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。（5） 讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 （6） 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 2.填空：P7“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。） 三、巩固练习： P8“练一练”的第1 5题。 四、总结
