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1、揭开计算机工作的神秘面纱教学设计教材版本青岛版课 题揭开计算机工作的神秘面纱学 校授课教师课 型新授课授课班级六年级1-4班 课 时1课程纲要依据本节课的课程依据是中小学信息技术课程的主要任务：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响”。以达到“建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。”的教学目标。教材分析本课是小学六年级信息技术上册第一单元的第一课，也是学生系统学习计算机基本工作原理知识的起始课。因此，教材主要通过“阅读与思考”、 “学习与探究”
2、和“实践与创新”三部分，让学生了解计算机的发展历史，理解计算机的计算过程和工作原理。本课在“阅读与思考”部分，以著名的国际象棋“人机大战”的故事为背景，来创设问题情境，以激发学生学习计算机是如何工作的兴趣。在“学习与探究”部分，分三个方面进行教学：第一个方面是让学生了解世界第一台电子计算机是如何诞生的，并通过“加油站”了解计算机的发展历程，使学生对计算机有个初步的感知，以此激发学生的学习兴趣。第二个方面是探究“计算机是怎样计算的”。这部分内容主要分两个环节进行教学。首先是通过对“人脑是怎样计算的”的探究，使学生理解“输入”“计算”“存储”“输出”四个概念的含义，为进入下一个环节的学习，做好知识
3、上的铺垫。然后通过学生的经验，找出计算机的哪些设备和人的计算使用器官的功能是相似的，这样，学生就会很好地理解了计算机的计算过程。第三个方面是学习“计算机的工作原理”。这里主要分两个环节进行教学。首先让学生认识了计算机硬件的五大组成部分，重点了解中央处理器和存储器的特点；然后通过“计算机系统的工作原理图”，初步了解计算机的工作原理。在“实践与创新”部分，首先通过两个问题的提问，让学生巩固本节课的重要知识点；然后用个人自评和小组互评的方式，让学生在对自己的学习情况和学习态度进行评价，为本节课的学习做个总结。学情分析小学六年级学生通过四、五年级两个学段的学习，已经对计算机有了初步的认识及了解，掌握了
4、一些windows操作系统的基本操作方法和技巧，还能够使用一些应用软件解决学习上的问题。在此基础上，学生通过对计算机工作原理的学习，可以使学生对计算机有一个全新的认识,开阔了学生视野，拓宽了学生知识面，从而可以进一步提高学生对计算机知识进行科学研究和探索的意识和兴趣。教 学目 标了解计算机的发展历史；了解计算机工作的过程；理解计算机工作的基本原理。培养学生对科学发明创造的浓厚兴趣，提升学生的归纳、类推和综合能力。教学重点理解计算机工作的基本原理。教学难点计算机工作的过程。教学方法讲授法、自主学习法、任务驱动法等教学资源计算机及多媒体网络教室系统、ppt课件等板书设计教学环节和时间教 学 内 容
5、教师活动学生活动一、创设情境、激发兴趣（5分钟）二、导入新授（1分钟）三、教学新授（28分钟）三、巩固拓展（4分钟）四、总结交流，评价学习（2分钟）1、教师引导：同学们，你们知道国际象棋的世界棋王是谁吗？对，国际象棋的世界棋王就是卡斯帕罗夫。卡斯帕罗夫曾经创造在世界一级赛事上保持20年不败的世界纪录，因此，被人成为“世界棋王”。但是，在1997年曾经与一台名叫“深蓝二代”的计算机进行了一场比赛，却输给了计算机，这是怎么回事呢？下面我们就通过一个短片，了解一下当时情况。2.课件演示“人机大战”的视频资料。3.教师提出问题：（1）通过这个故事，你想了解有关计算机的哪方面的知识？4.指名学生进行简单
6、的汇报交流。1.教师出示一张计算机内部构造图。2引导：大家看，这就是计算机的内部构造，它的内部是密密麻麻的电子元件，这些电子元件是如何工作的呢？下面就让我们带着这个问题，来一起学习第一课，揭开计算机的神秘面纱吧！3.课件出示课题：揭开计算机的神秘面纱设计意图：本环节主要根据小学生好奇心强、争强好胜和喜欢游戏的特点，利用世界棋王的“人机大战”这个真实的故事，来激发学生学习探究计算机工作原理的兴趣，可以很容易地为下面新知识的学习做好了情感上的铺垫。 一、第一台电子计算机的诞生（10分钟）1.教师引导： 同学们，你知道吗？人类社会每时每刻都离不开计算，人们摆脱繁琐的计算过程，发明了很多的计算工具，下
7、面我们就来看几张图片。2.课件出示算筹、算盘、计算尺、手摇机械计算机的图片3.教师引导：同学们，计算工具的发展经历了从简单到复杂，从低级到高级的过程。1946年2月，美国设计并制造了世界上第一台电子计算机？下面我们就通过一个短片了解一下。4.课件演示视频资料。5.教师引导： 同学们，电子计算机经过六七十年的发展，已经发展到第五代了。那么，你们想不想了解一下计算机的发展历史呢?下面就赶快到因特网上搜索一下这方面的知识吧！6.学生网上查阅：“电子计算机的发展历程”。7.课件出示问题：（1）计算机发展这么快的原因是什么？（2）计算机的什么功能对我们最重要？8.学生分组讨论后，然后集体交流小组的观点？
8、9.小结：通过刚才的讨论，计算机对于我们的工作、学习有着非常大的帮助，所以发展的很快。另外我们还都认识到计算机的计算功能对人们是最重要的，那么，你知道计算机是如何来计算的吗？下面我们就来研究一下这个问题！设计意图：本环节首先通过一个真实的短片视频来向学生第一台计算机的诞生，这样不仅可以让学生学到计算机的知识，而且还能让学生感到一种真实感，从而唤起学生进行探究的欲望。然后再通过上网查找资料的方法，就更好地调动了学生学习了解计算机发展历史的积极性。最后再通过小组合作学习、汇报讨论的方法，分析计算机的计算的功能和作用，就非常自然地把学生的学习兴趣引入到研究计算机是如何计算的上面。从而，使课堂教学过渡
9、的非常自然、合理。二、计算机是如何计算的（10分钟）1.教师引导： 同学们，你知道我们人脑计算“3+2=？”的详细过程吗？下面我们就先分组进行讨论一下。2.分组讨论，汇报交流。3.课件演示人脑的计算基本过程（如下图）4.引导提问：同学们，你能说一说计算机的哪些设备和人脑的计算器官具有相似的功能呢？5.学生分组讨论后，然后集体交流各自的看法？6. 课件展示计算机的计算过程。7.引导提问：同学们通过上面的分析，你能说一说计算机是如何计算的吗？8.小结：通过刚才的探讨，我们发现计算机的计算过程和人脑是非常相似的。都是要通过“输入设备”输入信息，然后再通过“CPU”进行“计算和存储”，最后通过“输出设
10、备”输出计算的结果，这样计算机就完成了计算过程。下面我们就来研究“计算机的工作原理”吧！设计意图：由于学生对自己大脑的计算过程是比较熟悉的，本环节就是先让学生仔细分析人脑计算的基本流程，理解“输入、计算、存储、输出”四个概念的含义，然后，在通过比较计算机设备和人脑计算器官的相似功能，从而就非常容易地让学生来理解识计算机计算的基本过程，这就是充分利用知识的迁移规律，收到了事半功倍的教学效果。三、计算机的工作原理（8分钟）1.课件展示五个计算机硬件的图片 2、引导提问：同学们，你能根据这几个计算机硬件功能，把它们分成哪几类吗？讨论后，进行汇报交流。3.学生汇报自己的分类情况。4.课件展示计算机硬件
11、的五大部分（如下图）5.课件出示计算机工作原理图6.分组讨论:从这幅图上说明计算机是怎样工作的？7.汇报交流。8.课件出示中央处理器的图片。9.课件出示存储器的图片：10.小结：通过刚才的探讨和学习，我们了解到计算机能够对信息进行输入、加工、输出等处理。计算机工作时，数据通过输入设备输入到计算机，存放在存储器中，由中央处理器进行运算，并将结果存到存储器中或通过输出设备输出。那你现在一定有很多收获吧！下面我们就到“实践与创新”园地看看吧！设计意图：由于学生对计算机硬件系统的名称和作用是第一次学习，还比较陌生，缺少已有知识的支撑。所以此环节就采用主要采取演讲授法和演示法，向学生介绍计算机的工作原理
12、，然后再通过讨论、交流、汇报的方法，进一步促使学生理解和掌握这些知识。1.课件出示计算机硬件的图片，让学生说一说它们的名称，再说一说属于计算机的哪部分。2.小组合作，画出计算机的工作原理图。设计意图：通过让学生观察图片来认识计算机的五大部件，可以起到一个复习巩固的作用，达到了学以致用的目的；再通过小组合作的方法，画出计算机的工作原理，这样既降低了学生的学习难度，又培养学生的团队意识，可以收到很好的效果。1.教师引导：在今天学习的过程中，你遇到什么困难了吗？今天你有了什么收获？就和你的小组成员交流一下，然后在评价栏做一个评价吧！2.课堂总结：同学们通过今天这节课，你一定有了很多的收获，但是，计算机还有很多的秘密正等着我们去探索，去研究，未来的计算机还需要我们去创造，为此，大家要继续努力学习吧！设计意图：课堂最后注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括知识的掌握程度，也可以是学生在学习过程中的情感态度。这样就更容易调动、激发学生的学习积极性。谈话
