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1、回民学校电子教案模板 三年级 音乐学科 时间 ： 2015 年 9月 日主备教师： 张雅菊 参与教师：李晓娜 李红叶 韩亚玲 王梦菲 高艺红 邵婉婉 第四课 放牧课时数：课时教学目标 1、聆听乐曲小放牛，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 2、有感情地演唱歌曲放牛山歌。 3、复习3 5 6，学习6 1 2的音高及八分音符的时值。听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。教 学 重 难 点 重点：学唱歌曲放牛山歌。难点：用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲放牛山歌的山歌风味教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上
2、的所有学习行为）有效生成 第一课时一、组织教学。1、听歌曲小放牛进教室播放音乐小放牛2、师生问好。向学生问好？二、聆听乐曲小放牛。1、导入师：同学们，你看见过放牛吗？你有没有放牛的亲身经历？2、介绍歌曲小放牛师：刚才我们听到的歌曲名字叫做小放牛，是一首河北民歌。这首歌曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，轻松活泼。这首歌曲在我国各地普遍流行。出示谱例，教师范唱歌曲3、我们的书本上也有一首小放牛，可是它是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听，与刚才我们听的歌曲小放牛有些什么联系。4、指名回答5、提问：这段乐曲是由民族乐队还是
3、西洋乐队演奏的？乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？6、介绍唢呐7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手分析两段音乐，旋律上 速度上 表现情景上8、分析音乐与学生一起讨论交流9、指名回答问题三、表演歌曲放牛山歌。1、导入。刚才我们聆听了乐曲小放牛，接下来我们来学唱一首放牛山歌2、 播放歌曲，教师范唱。3、教师指导念歌词，提示：注意歌中的“啥”、“哟喂”等四川土语，要有感情的念4、播放音乐。练唱第1720小节谱子，学习la do re及八分音符复习mi sol la ,并从柯尔文的手势图中了解la do re的音高位置加手势唱准各音的高低（从有规律的上行、下行到任意的手势位置；由教师
4、带领唱到学生自己带领唱）游戏：曲调问答复习四分、二分音符，学习八分音符的时值跑教师编辑两小节曲谱练唱学生创编并指名出示练唱练唱歌曲第1720小节谱子，注意音准和节奏练唱歌曲，注意咬字以及情绪（要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱）站在山上地理位置比较高，用高亢、嘹亮的声音来演唱小组为单位编动作并进行表演唱6、帮助学生建立音高的位置7、指导学生的咬字及情绪四、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲小放牛，学唱并表演了歌曲放牛山歌，让我们再一次领略到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以
5、做音乐的小主人五、再见板书设计：教学反思：听音乐进教室向老师问好 聆听 1、学生回答2、聆听了解3、学生拍手律动4、仔细聆听回答：（其中的一段就是这首歌曲的曲调）5、了解唢呐的基本常识6、聆听音乐，有变化时举手7、发表自己的意见 复听，跟随音乐一起律动，1、仔细听讲2、聆听歌曲3、学生拍节奏有味道的念歌词，4、自编放牛的动作表演5、听音乐范唱学生轻声跟唱6、学习把握音高，在脑子里形成音的概念7、注意情绪的表现8、小组合作编动作，表演。学生小结；听音乐出教室学生潜移默化中接受民歌小放牛，为欣赏学习作好准备1、联系学生的实际生活，包括听到的、看到的、亲身体验到的，引发同感2、通过教师的范唱，加深对
6、歌曲旋律的印象，为下面聆听乐曲段落做准备3、有歌曲的准备，学生能分辨歌曲小放牛与乐曲小放牛之间的联系6、培养学生仔细、安静聆听的好习惯1、给学生自由表现的机会2、培养学生轻声歌唱的习惯以及对音准的把握3、通过手势、游戏、编创等形式让学生很快地在脑海里建立音的概念，改变以往学习音阶的枯燥、乏味，以一种活泼的、学生乐意接受的形式进行教学活动4、以简单通俗易懂的方式，教育学生在高位进行演唱5、培养学生的合作能力和习惯，激发求异的学习精神共同回忆整节课的学习过程及所得，激发热爱祖国音乐文化的感情第二课时一、 组织教学1、 教师播放小牧笛音乐2、师生问好:二、复习6 1 2听听老师弹奏的是色块中的哪个音
7、？请跟琴唱一唱。（见书本P19）1、当听到上面的音时请站起来，听到下面的音时坐着不动2、听辩后唱一唱3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，体验两个音的高低三、聆听牧歌1、教师导入我们的这一个单元的名字叫放牧，你肯定首先想到了草原吧。是啊，在一片绿色的大草原上，一望望不到边际，牛羊成群，白云朵朵，真是好美啊，我忍不住要歌唱了。2、教师清唱牧歌3、出示歌词这是刚才老师唱的歌曲的歌词，是内蒙古乌达盟同名民歌4、播放音乐设问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？也就是你举了几次手？5、指名回答并进行分析6、设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？表达了怎样的场景？7、帮助学生进行学习8、与学生一
8、起讨论9、从三方面交流学习四、表演小牧笛。1、接下来我们再来学习另外一首有自己特色的牧歌播放歌曲，指导体会情绪2、出示自制图形谱，以教师带领唱为主 指导感情3、播放音乐4、教师弹琴5、巡回指导，奖励表现优秀的学生。教师提示：可变换角色进行演唱表演6、做观众，看表演7、帮助学生进行交流五、小结学习完这一课，我想每一个同学都会感叹我们国家的丰富多彩的民族音乐文化，就放牧的民歌随着地区的不同有那么多中不同风格的歌乐曲，我们要热爱我们祖国的民族音乐，长大后能够为我们的民族音乐文化作出自己的贡献。 听音乐进教室 学生仔细听辩，并进行站立 1、学生想象草原的景色2、学生聆听欣赏歌曲3、看歌词，了解这是一首
9、民歌4、听到民歌曲调举手5、回答问题6、和教师一起讨论分析7、自由回答8、自由说说自己的1、听讲2、感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格3、学唱歌谱学生跟唱注意音准、音高和换气、4、有感情念歌词5、轻声跟唱6、有感情演唱7、自由组合，设计动作表演8、集体表演潜移默化中熟悉新歌的旋律以一种轻松活泼的方法来进行听辩，让学生学得自然，有效1、先声夺人，给学生留下深刻的印象，熟悉并记住主题旋律2、培养仔细聆听音乐的习惯，并能够在聆听的同时用举手的方法为乐曲进行分段3、培养师生之间的合作，融洽课堂气氛4、在教育教学的过程中，教师及时进行角色的转变，变指导为帮助，学生乐于接受5、让教师从教学者变成学友，营造教学上的平等与合作，达到师生共同的进步欣赏歌曲录音、为解决歌曲的重点作好准备、通过视觉形象的学习歌曲的旋律、为有感情的演唱歌曲做铺垫、对学生的表现进行及时的肯定和奖励，让他们有一种成就感，培养和激发创新的精神和能力、增进交流，激发学习兴趣，营造良好的学习氛围教学板书设计：教学反思：14
