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1、,杂文是一种文艺性政论文，一般采用议论的表达方式。 本文选自且介亭杂文,关于杂文,1、短小、活泼、犀利、隽永。,2、既有议论性，又有文艺性。,3、题材广泛，形式多样。,4、大中取小，小中见大。,特点：,拿来主义,作者：鲁迅,课文学习重点：,把握文章的观点、思路和结构。,揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。,学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。,鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.中国无产阶级文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文
2、创作.鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。,作者简介,这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古为今用、洋为中用”的精神是完全一致
3、的。,课文题解,掌握下列生字的读音：,冠冕堂皇 吝啬 玄虚 蹩进,残羮冷炙 脑髓 孱头 自诩,gun min s xun bi,gng zh su cn x,掘起（ ju ） 磕头（ k ） 徘徊( pihui ) 蹩进（ bi ） 譬如 （ p ） 国粹（ cu ）,掌握下列词语：,大度：,国粹：,玄虚：,礼尚往来：,冠冕堂皇：,孱头,残羹冷炙：,懦弱无能的人。,原指民族文化中的精华，这里是反语,空洞不可捉摸的东西,礼节上重在有来有往。尚，崇尚。,形容表面上庄严或正大的样子。,吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。,大方气量宽宏,理清思路,整体把握:,第一部分（14）：揭露批判“送去主义”的实质及其严
4、重后果。 1、2段揭露国民党政府在学艺（文艺）上奉行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为，主张必须针锋相对，实行“拿来主义” 。 3、4段尖锐地指出“送去主义”的自欺欺人的实质，它必然导致亡国灭种的惨重后果。 第二部分（59）：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 第5段，承上启下，提出“拿来主义”。 第6段，揭示“送去主义”的危害性，揭示实行“拿来主义”的必要性。 第7段，揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”。 第8段是批判对待文化遗产的三种错误态度。 第9段是阐明实行“拿来主义”应怎样区别对待文化遗产中的精华和糟粕。 第三部分（10）：
5、总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。,文章结构：,送古董 送古画、新画 送梅兰芳（人）,？,一、学习课文第一部分（14段） 1、鲁迅先生在提出“拿来主义”主张之前，先批判了哪些主义？作者对这些主义的态度是什么？重点在揭露和批判什么主义？ 作者所批判的这个主义的实质是什么？ 明确：批判“闭关主义”和“送去主义” 作者对这几种主义进行了否定和破除。 重点在后者：送去主义。 卖国主义。,2、鲁迅摆了哪三件事实来揭露的“送去主义”？三件事都着眼在一个什么字上面？“发扬国光”，“也可以算得显出一点进步了”等语句运用了什么修辞手法，起什么作用
6、？,明确：送古董、送画、送活人。举的三件事都着眼于一个“送”字。 “发扬国光”、“也可以算得显出一点进步”是用反语进行强烈的讽刺和鞭鞑。“发扬国光”在鲁迅看来其实就是“卖国求荣”作者正话反说，以此表达强烈的憎恨。反用“进步”，起同样作用，实质是堕落、无耻，字里行间充满了憎恶与鄙视。,3、第3段的论证过程比较复杂。它采用了类比的认证方法。请将类比的内容填上。,尼采：自诩是太阳 中国： 自诩地大物博 光热无穷 掘起地下的煤就足够全世界几百年之用 只是给予，不想取得 只送去，不拿来 他发疯而死 子孙沦为乞丐（亡国灭种）,4、“抛来”与“抛给”两个概念有何不同？为什么又可称为“送来”呢？外国送来了什么
7、？这些东西用作者的话来讲是什么？这种送来的实质是什么？结合文章第5段和第六段进行分析。,明确：“抛来”是随意的，“抛给”是有意的，“送来”是特意的。 也可以理解为 “抛来”是被动的，“抛给”是主动的，“送来”是有目的的。 鸦片、废枪炮、香粉，电影、小东西。 残羹冷炙。 毒害中国人民， 欺骗中国人民， 用鸦片来掠夺中国的银两。,（1）“当然，能够送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”究竟是不是见得丰富和大度？为什么？因此“丰富”和“大度”两个词带有什么意味？,明确：不是。因为“送去主义”会使我们的子孙沦为乞丐。因此，“丰富”和“大度”这两个词带有讽刺意味。,（2）“我在这里也并不想
8、对于送去再说些什么，否则太不摩登了。”“摩登”是什么意思？作者为什么这么说？,明确：“摩登”的意思是“现代的”“时髦的”。作者“不想对于送去再说些什么，否则太不摩登了”，是因为“到现在，成了什么都是送去主义了”，作者这么说显得语言幽默。,一、阅读课文5-9段，回答下列问题 1、“送来”和“拿来”有什么不同?怎样 “拿”?,“送来”不等于“拿来”。 “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西。 我们要：运用脑子,放出眼光,自己来拿! （有思考） （有鉴别） （有选择）,2、“大宅子”比喻什么?对待“大宅子”文章一共列举了几种态度
9、?是怎样说理的?,怕被染污徘徊不敢走进门,害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,指哪类人？,孱头,勃然大怒，放一把火烧光,盲目排斥的虚无主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第二种错误态度,指哪类人？,昏蛋,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,崇洋媚外全盘西化的投降主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第三种错误态度,指哪类人？,废物,“大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?,文 化 遗 产,形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产”,不敢进门,放火烧光,接受一切,大 宅 子,思考？,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎
10、样说理的?,姨 太 太,喻文化精华,喻精华糟粕 并存的文化,喻文化糟粕,喻腐朽淫糜 的封建文化,一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,比喻说理:,吸取精华,剔除糟粕!,形象、具体、浅显生动。,鱼 翅,鸦 片,烟枪烟灯,思考？,文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题设计:,().对待文化遗产,我们应该怎么办?,().怎样“拿来”?,().“拿来”有何意义?,().怎样才能“拿来”?,().“拿来”的最终目的是什么?,闭关主义,（排外）,送去主义,（媚外）,拿来主义,破,先破后立,有破有立，破立结合,论证方法,拿来主义,
11、破,闭关主义(排外),送去主义(媚外),立,拿来主义,破,孱头 消极逃避,昏蛋 完全否定,废物 全盘接受,立,新人,占有,挑选,鱼翅 使用,鸦片 存放,姨太太 毁灭,1举例论证（1） 2比喻论证（8、9） 用有相似点的事物打比方 3类比论证（3） 用同类事物相比较 4对比论证（8、9） 用性质相反的事物作比较,本文的论证艺术,文章写作特点,有破有立，破立结合，以立为主。,广用比喻，生动形象。,嬉笑怒骂，犀利幽默。,四、附“课后练习三”参考答案：,练习三：“捧”，表现了奴颜婢膝，毕恭毕敬的神态。“挂”，刻划了卖力献媚的丑态。“发扬国光”，辛辣讽刺“送去主义”者取悦洋人，宣扬国粹主义的卑鄙行径。 “一点进步”是反语，送古董去展览和派活人去传道，目的一样，有什么进步可言，何况故意“显出”，更加令人恶心，所以前面加了个“可以算得”以示轻蔑。 “丰富”“大度”是“送去主义者”掩盖媚外卖国实质的遁词，作者对他们给予有力鞭鞑。 “摩登”是讽刺反动文人无耻地奉行“送去主义”，趋时逢迎，赶时髦。,本文的语言艺术,讽刺辛辣，妙趣横生 诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表,反语： “活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。” 讽刺： 几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”,
