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1、 一、 力 第一课时 力、力的作用效果一、学习目标1知道力的符号、力的单位、力的相互作用性；理解掌握力、力的作用效果。2. 通过观察图片能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识；通过生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。3通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动。二、学习重点 力的概念三、学习难点 力的作用效果四、自主学习一、力1、观察与思考：观察P15图7-1，你能从中找出它们的共同特征吗？2、填一填：1）、一个物体对另一个物体的 、 、 、 、 、和 等作用，都是物体对物体的作用，我们将这种
2、一个物体对另一个物体的作用叫做 。用字母 表示。在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。1N的力是多大呢？两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为 N,一名普通的中学生站在地面上，对地面的压力约为 N。2）、由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离 而存在当我们讨论某一个力时，一定涉及 物体，一个是 物体，另一个是 物体。3、小实验：用你手拍打大腿，体验一下施力和受力的感觉。1）、体验：有何感觉？2）、思考：这说明物体与物体间的作用是 。甲物体对乙物体施力时， 物体对 物体也施力。 二、力的作用效果1、观察与思考：在P15图7-2所示的各种情景中，都存在物体对物体的作
3、用。1）、其中人对拉力器的作用力可使弹簧伸长，这表明力的作用效果可以使物体发生 。2）、其余三幅图表明力的作用效果可以使物体的 发生改变。同时表明运动的物 体，当运动 或者运动 发生改变时，物体运动的 就发生改变。2、试一试：请试举出力可以使物体的运动状态发生改变和形状发生改变实例各一例。五、自我检测一、填空题1、力是 的作用。物体间力的作用是 。力的符号是： 力的单位： ；力的单位符号是： 。力的作用效果： 、 。2、运动员举杠铃，运动员对杠铃有向上的举力，这个力的受力物体是 施力物体是 3、用头顶足球，球飞走了，这是由于 对 作用的结果；头感到痛，这是由于 对 作用的结果。这说明物体间力的
4、作用是 。图14图2 (a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图2_主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图2_主要表示力能使物体发生形变。均选填“(a)”或“(b)”图2二、选择题5、下列现象中，属于力的作用效果：力可以改变物体的形状的是 属于力的作用效果：力可以改变物体的运动状态的是 A、撑杆跳高运动员跳高时把撑杆压弯。 B、踢出去的足球最后停下。C、人坐沙发，沙发凹陷。 D、汽车匀速转弯。E、运动员拉弓。 F、用头将足球顶起。G、马拉车加速前进。 H、用手将钢锯条弄弯。6、关于力的概念，下列说法正确的是（ ） A、两个不相互接触的物体，就一定没有力的作用。 B、两个物体只要相互接触
5、，就一定有力的作用。C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体。 D、力不能脱离物体而独立存在。7、用磁铁吸引大头针时，大头针对磁铁 （ ）A、没有力的作用，因大头针只是被磁铁吸引，而不是大头针吸引磁铁。B、没有力的作用，因大头针不是磁铁，不能吸引别的物体。C、没有力的作用，因大头针很细。D、没有力的作用，因物体间力的作用是相互的，磁铁吸引大头针，大头针也吸引磁铁。一、力 第二课时 力的三要素、力的描述法一、学习目标1知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力2. 通过学习感悟影响力作用效果的因素3通过作力的示意图，培养同学们严谨、规范的科学态度二、学习重点 力的图示、力的示意图三、学
6、习难点 力的三要素四、自主学习一、力的三要素1、观察与思考：1）、观察：如P16图7-3我们要打开房门。2）、思考：、人手对房门的作用力有何作用效果？、要打开这扇门，人手对房门应向哪个方向用力？拉哪个位置比较省力？要用多大的力？、要打开这扇门，人手对房门的作用力需要满足什么条件？3）、填一填：我们将力的 、 、 叫做力的三要素。2、请同学们再试举一应用力的三要素解决问题的实例。二、力的图示和力的示意图1、填一填、我们可以用 方法形象地描述一个力。即用 表示力，其中 表示力的大小； 表示力的方向； 表示力的作用点，这种用 把力的三要素都表示出来的方法，叫做力的 法。在有些情况下并不需要严格地按照
7、力的图示法画出力的 ，只要把力的 和 表示出来就可以了，这种图叫做力的 。2、请同学们仿照P17图7-4甲、乙分别作出小车受到大小为20N、方向水平向右的拉力的图示和示意图。3、如图所示，物体受到竖直向上10N提力的作用，请同学们在甲乙两图上分别画出提力的图示和示意图。五、自我检测一、填空题1、力的三要素是：力的 、 、 。2、用 把力的三要素都表示出来的方法，叫力的图示。二、选择题3、下列因素中不影响力的作用效果的是 （ ）A、力的大小 B、力的方向 C、力的作用点 D、力的单位 4、如图所示，试比较图中两个力的大小 （ ）A、F1大于F2 B、F1小于F2 C F1等于F2 D、无法确定
8、三、作图题5、在水平地面上有一辆小车，甲用6 N的力水平向右推车；乙用9 N的力向右上方与水平面成30角拉车，在图中作出这两个力的图示和示意图. 四、探究题6、用F1=F3=F4F2分别拉住同一根锯条，使其发生如图所示的四种形变。1）、能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 图和 图。2）、能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 图和 图。3）、能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 图和 图。4）、在甲图和乙图中，控制 和 相同，研究 与 之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做 。5）、在甲图和丙图中，控制 和 相同，研究 与 之间的关系。6）、在甲图和丁图中，控制 和 相同，研究
9、 与 之间的关系。 弹力 力的测量 学习目标1、 理解弹力是如何产生的2、 正确掌握和使用弹簧测力计的规则和方法学习重点弹力的理解学习难点弹簧测力计的正确使用一、弹力（1）联系生活实际，我们发现，压弯直尺、拉伸橡皮筋、压缩弹簧等，撤走力的作用，直尺、橡皮筋和弹簧都能_。物理学中把物体不受力时又恢复到原来的形状的这种特性称作弹性，这种物体的形变称作弹性形变。而用力捏橡皮泥时，外力撤去之后，橡皮泥_（能，不能）恢复原状。物理学中把物体受力时发生形变，外力撤去时不能恢复原状的这种特性称作塑性。（2）弹力的定义：物体由于发生弹性形变，而要恢复原状时产生的力叫弹力。形变越大，产生的弹力_。例1下列结果不
10、是由弹力产生的是（ ）A、撑竿跳高运动员跃过横杆B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C、玩具弹簧手枪将“子弹”射出D、手中的石块释放后会下落【说明】（1）任何物体能都发生形变，有的形变可以直接观察到，有的形变极其微小，无法直接观察，需通过仪器显示或放大微小形变。（2）弹力产生的条件：有_，有_。（3）弹力的三要素：大小（仪器测量）；作用点（_）；方向（恢复原状的方向即与外力的方向_）。例2关于弹力说法不正确的是（ ）A.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用B.平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性质而言都是弹力C.在一定范围内，同一物体发生的弹性形变越大，弹力就越大D.两个物
11、体不接触也有可能产生弹力二、弹簧测力计测力计的原理1、观察与思考：观察P18如图7-7所示的弹簧。1）、弹簧受到拉力或压力而发生 ，在一定范围内拉力或压力越大，弹簧的形变量就 。根据这个原理，人们设计了一种 ，用弹簧的伸长量或压缩量来表示拉力或压力的 。2）、P28如图7-12所示是几种常见测量力的工具，其中丙、丁、戊是 中常用的测量仪器。仔细观察丙图所示弹簧测力计的构造，看清面板上的单位是： ，弹簧测力计允许测量的最大力是： N，即量程是： N，分度值是： N，（每一小格代表力的大小）2、试一试：用手指把弹簧测力计的挂钩轻轻向下拉一拉，看指针向 运动，试读出你所用的拉力是 N。测力计的使用 1、填一填：每个测力计都有一定的 ，允许测量最大的力就是它的 ，拉力过大时，测力计就会被 。1）、弹簧测力计在使用前，先要 ，其次 。2）、在使用弹簧测力计时，第一： 。 第二： 。 第三： 。2、读一读：P19如图7-9甲所示的弹簧测力计读数是：
